Det rullende børnehavebibliotek. Ringkøbing ... - Kulturstyrelsen

Bibliotekarerne
Det viser sig da også, at bibliotekarerne undervejs i projektet har indstillet sig på at foretage
justeringer. De har jo mærket frustrationerne hos pædagogerne og har desuden selv problemer
- dels med de nogle gange meget store afstande mellem institutionerne, dels med at få
programmet til at hænge sammen på dage, hvor begge besøg er hos institutioner med mange
børn. Så det overvejes lidt at ændre formen og især at opstille nogle mere faste rammer for
bookningen.
10.4.3 Et bud på en løsningsmodel
En model kunne være, at alle tilmeldte daginstitutioner fik et klippekort med et antal
formiddags- og eftermiddagstider, som de alt efter temperament kunne plotte ind i kalenderen
enten løbende eller på én gang. På den måde skal ingen være bange for at gå glip af besøg, og
samtidig bliver det op til den enkelte institution selv at beslutte, om de også vil bruge
formiddagstiderne.
Eftersom det fremgår, at transport er spildtid for bibliotekarerne, virker det også ret oplagt at
tilrettelægge kørselskalenderen, så man opholder sig mindst muligt på vejen.
Derfor kunne man inddele såvel kommune som kalender i syd-, øst- og vest-zoner, sådan som
dagplejen allerede er det. En sådan inddeling kunne eventuelt på sigt koordineres med
dagplejens områdeledere, således at dagplejebørnene kunne betjenes i forbindelse med de
omtalte heldags-legestuer, når man alligevel er i området.
10.5 Delkonklusion
Som sagt er Det rullende Børnehavebibliotek ikke nogen helt billig løsning.
Men den første, store udgift er afholdt, nemlig etableringen af projektet. Der er indkøbt bus og
bøger og ofret mange personaletimer på research, planlægning og evaluering.
Nu er man nået så langt, at man kan foretage en samlet vurdering og trække på den know-
how, der er oparbejdet. Bussen med udstyr er indrettet og – ja, kørt til.
De sidste flere afsnit har handlet om, hvad man får for pengene. Uanset hvordan man
fremover vælger at lægge og fordele tiderne, er der tale om et stærkt bibliotekstilbud til
kommunens børn. Kulturelle tilbud som udligner geografiske og sociale uligheder.
Understøttelse af det arbejde der udføres andre steder med henblik på at integrere, gøre børn
til gode sprogbrugere og læsere - udvikle dem til at blive kompetente og demokratisk
orienterede borgere i videnssamfundet.
49