Klinisk Undervisningsplan for Professionsbachelorstuderende i ...
Klinisk Undervisningsplan for Professionsbachelorstuderende i ...
Klinisk Undervisningsplan for Professionsbachelorstuderende i ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Klinisk</strong> undervisningsplan <strong>for</strong> professionsbachelorer i ernæring og sundhed - KD Generelle <strong>for</strong>hold<br />
Undervisningsstedets syn på læring, læringsmiljø og studiemetoder, herunder samarbejdet<br />
mellem den studerende og undervisningsstedet.<br />
Undervisningsstedets plan <strong>for</strong> tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisnings<strong>for</strong>løbet.<br />
Undervisningsstedets regionale uddannelseskoordinator <strong>for</strong> klinisk diætist og kliniske<br />
vejleders funktion, uddannelse og kvalifikationer eller strategi i <strong>for</strong>hold til dette.<br />
Undervisningsstedets omsætning og udbytte af evalueringsresultater fra<br />
undervisningsperioder sammen med studerende.<br />
6.2 Evaluering og individuel undervisningsplan<br />
Forudsætnings- og <strong>for</strong>ventningssamtale<br />
I begyndelsen af hvert klinisk undervisnings<strong>for</strong>løb gennemføres en samtale, hvor den studerende<br />
præsenterer sine <strong>for</strong>udsætninger og <strong>for</strong>ventninger <strong>for</strong> det aktuelle <strong>for</strong>løb.<br />
Ved <strong>for</strong>udsætnings- og <strong>for</strong>ventningssamtalen deltager den studerende og den kliniske vejleder.<br />
Den studerende <strong>for</strong>bereder sig til samtalen ved skriftligt at klargøre følgende:<br />
Personlig præsentation<br />
grunduddannelse, erhvervserfaring, personlige erfaringer m.m.<br />
Analyse, <strong>for</strong>tolkning og sammenstilling af<br />
modulets mål og det kliniske undervisningssteds ”Rammer <strong>for</strong> det kliniske<br />
undervisnings<strong>for</strong>løb”<br />
den studerendes teoretiske og praktiske erfaringer, samt <strong>for</strong>ventninger<br />
Samarbejds<strong>for</strong>ventninger<br />
til relevante samarbejdspartnere i praktikmodulet fx kliniske vejledere, medstuderende og<br />
øvrige behandlere etc.<br />
Den studerendes skriftlige overvejelser, afleveres til deltagerne inden samtalen.<br />
Individuel klinisk undervisningsplan<br />
På grundlag af <strong>for</strong>udsætnings- og <strong>for</strong>ventningssamtalen, modulets mål og rammer <strong>for</strong> det kliniske<br />
undervisnings<strong>for</strong>løb drøfter den kliniske vejleder og den studerende muligheder <strong>for</strong> en individuel<br />
undervisningsplan.<br />
Den studerende udarbejder efterfølgende en individuel undervisningsplan, hvordan modulets mål kan<br />
struktureres og indfries.<br />
Den individuelle undervisningsplan godkendes af begge parter, er gensidigt <strong>for</strong>pligtende og indgår<br />
som et vigtigt dokument ved evalueringer. <strong>Undervisningsplan</strong>en justeres i takt med den studerendes<br />
faglige og personlige udvikling gennem det kliniske undervisnings<strong>for</strong>løb.<br />
Februar 2013<br />
15<br />
<strong>Klinisk</strong> vejleder diætist Helle Mohr Brøcher, regional uddannelseskoordinator diætist Jette Hjorth, regional uddannelseskoordinator LFS Ane Boelt.
Change language