Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...
Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...
Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>af</strong> målsætninger og <strong>for</strong>deling <strong>af</strong> økonomiske resurser (vedr. undervisningsmidler, lokaler, kurser)<br />
eller ved supervision <strong>af</strong> læreren om organisering <strong>af</strong> klassens undervisning, <strong>udvikling</strong> og<br />
<strong>af</strong>prøvning <strong>af</strong> nye undervisningsmetoder, ud<strong>for</strong>mning <strong>af</strong> handleplaner og årsplan eller om<br />
læsepædagogik.<br />
Specialpædagogikken rettes mod en handling i barnets pædagogiske miljø med udgangspunkt<br />
i det enkelte barns behov og erfaringer. Specialpædagogikkens rolle nydefineres der<strong>for</strong> og<br />
kræver andre kompetencer <strong>af</strong> special(undervisnings)læreren end tidligere. Visionen om en<br />
inkluderende læsepædagogik gør op med den i dag herskende skolekultur, idet denne tænkes<br />
udviklet gradvist og målrettet som fundament <strong>for</strong> ny praksis. Jeg finder belæg <strong>for</strong> min teori i<br />
Tidemans <strong>for</strong>skning (Tideman et al,2004).<br />
Men hvordan i praksis? Ud fra en teoretisk <strong>af</strong>klaring (kapitel 3 og 4) og en empirisk<br />
analyse (kapitel 5) gives nogle konkrete bud herpå (kapitel 6).<br />
14
Change language