Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...

More documents

Recommendations

Info

Kirsten Friis Larsen Teoretisk udvikling af ’Inkluderende Læsepædagogik’ ‐ Fra vision til strategi Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Læring Master i Specialpædagogik, Masterafhandling 2007
Titel: Teoretisk udvikling af ’Inkluderende Læsepædagogik’ ‐ Fra vision til strategi : Udgivet af: Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Læring Master i Specialpædagogik Masterafhandling 2007 Forfatter: Kirsten Friis Larsen © 2010 Forfatteren 1. udgave 2010 Omslag og grafisk design: Knud Holt Nielsen Kopiering tilladt med tydelig kildeangivelse ISBN: 978‐87‐7430‐188‐2
Page 1: SSIP - Social- og Specialpædagogik
Page 5 and 6: 5.1.1 MODERNISERING AF/KRYDSPRES I
Page 7 and 8: fremtiden. Det viser flere nye unde
Page 9 and 10: 2 På vej mod en inkluderende læse
Page 11 and 12: 2.2 Læsning i en inkluderende pæd
Page 13 and 14: Sommers definition adskiller sig fr
Page 15 and 16: skab. Der tænkes i læringsformer
Page 17 and 18: af målsætninger og fordeling af
Page 20 and 21: En antropologisk forståelsesramme
Page 22 and 23: Kundskabsregime 1. 2. Sociologisk P
Page 24 and 25: Perspektiv Definition af organisati
Page 26 and 27: tales om en fast eller flytbar græ
Page 28 and 29: 4.3 Perspektiver på viden i organi
Page 30 and 31: efinder sig i uddannelsespolitisk,
Page 32 and 33: 4.4 Diskussion af kernen i det antr
Page 34 and 35: mans (2004) og Tetlers (2000) forsk
Page 36 and 37: Dilemmaprocesser er vilde processer
Page 38 and 39: 4.6 Kritik og begrænsning af metod
Page 40 and 41: 4.7 Konklusion I kapitel 4 har jeg
Page 42 and 43: med offentlig debat og uddannelsesp
Page 44 and 45: Skoleudvikling tager efter Tillers
Page 46 and 47: 5.2.2 Ekspertrapport af OECDs revie
Page 48 and 49: Der anes et kritisk formativt viden
Page 50 and 51: 5.3 Analyse af centrale parters hol
Page 52 and 53:
5.4 Magtperspektiver omkring OECDs
Page 54 and 55:
5.5 Konklusion: Vurdering af analys
Page 56 and 57:
Kund skabs regime 1. 2. 3. Model 11
Page 58 and 59:
6.2 Forudsætninger for valg af str
Page 60 and 61:
6.3 Læsekonsulent som innovator/kr
Page 62 and 63:
ten bliver her systemets forlænged
Page 64 and 65:
Kommunale læseundersøgelser er vi
Page 66 and 67:
På alle klassetrin er den almen p
Page 68 and 69:
6.5 Håndbog for en inkluderende l
Page 70 and 71:
- læringsmål for fællesskabet og
Page 72 and 73:
7 Konklusion Analyserne og strategi
Page 74 and 75:
Elbro, C. (2001) Læsning og læseu
Page 76 and 77:
Mejding, J. (ed) (2001) PISA 2000.F
Page 78 and 79:
BILAG 1: MARTINS KULTURPERSPEKTIVER
Page 80 and 81:
Bilag til:’ Teoretisk udvikling a
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Bilag 5: Oversigt over OECDs strate
Page 86 and 87:
- KL gennemgår programmet for efte
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Kund skabs regime 1. Paradigme Vide
Page 92 and 93:
Kund skabs regime 1. Paradigme Vide
Page 94 and 95:
DLFs anbefalinger har rod i det ant
Page 96 and 97:
Fokuspunkter: 1. Skoleledelse og or
Page 98 and 99:
Bilag 10: Eksempler på funktionsbe
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Bilag 11: Model 13a - Udbygget anal
Page 110 and 111:
Bilag 13: Helsingør kommunes læse
Page 112 and 113:
Page 114:
show all

Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?