Teoretisk udvikling af 'Inkluderende Læsepædagogik' - Institut for ...

Bilag 4: Væsentlige uddannelsespolitiske undersøgelser af
folkeskolen i 2004
1. Gør en god skole bedre – maj
(http://dlf.org)
2. OECD-rapport om grundskolen – juni
(http://presse.uvm.dk/nyt/pm/dansk.pdf)
3. Evaluering af dansk som andetsprog i folkeskolen – juni
(http://presse.uvm.dk/nyt/pm/af.pdf)
4. Folkeskolens svar på OECDs anbefalinger – oktober
(http://www.uvm.dk/nyheder/oecdsvar.pdf)
5. Undersøgelsen ”De gode eksempler” – november
(http://pub.uvm.dk/2004/godeeksempler/)
6. PISA 2003 – december
(http://www.uvm.dk/nyheder/documents/pisaresultater.pdf)
7. Underdifferentiering i folkeskolen – december
(http://www.eva.dk)
8. Løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen i folkeskolen – december
(http://eva.dk)
9. Danske børn kan blive bedre til at læse. – Opfølgning på ”Gør en god skole bedre” –
december
(http://dlf.org)
Alle disse undersøgelser har betydning for udformning af en inkluderende læsepædagogik,
men for fokusere mit masterprojekt vælger jeg at forholde mig til de undersøgelser, der
forholder sig til folkeskoleområdet generelt og til børns læsekompetencer, velvidende at
evaluering og differentiering er væsentlige faktorer i en inkluderende læsepædagogik.
Bilag til:’ Teoretisk udvikling af Inkluderende Læsepædagogik – fra vision til strategi’