Indholdsfortegnelse - Isbjørnen

Indledning
”Læreplan 2008” omhandler
• En kort introduktion til tankerne bag læreplaner / læringsmiljø
• En evalueringsdel - et tilbageblik på år 2007.
• En udviklingsdel - de ønsker, vi har for udviklingen af vores pædagogiske arbejde med
læreplansarbejdet i 2008.
• En mangfoldighedsdel - de ønsker, vi har i forbindelse med udviklingen af vores indsats
overfor familier af anden etnisk herkomst.
• En årskalender og en årsberetning fra bestyrelsen.
Der er ikke gået i dybden med eksempelvis vores pædagogiske fundament. Interesserede kan læse
mere indgående beskrivelser i vores årsplan/ se hjemmeside eller få svar på spørgsmål ved at
henvende sig til personalet.
Læreplaner – en kort introduktion
I august 2004 blev det politisk besluttet at gøre indførelse af Læreplaner til et krav i alle landets
daginstitutioner. Det blev dermed indført som en del af Dagtilbudsloven, der indeholder i
elementerne: Læreplaner, Sprog og Børnemiljø.
Baggrunden for pædagogiske læreplaner er at
• Sikre at alle dagtilbud arbejder systematisk, synligt og kvalificeret med børns læring
/dannelse for at bidrage til at ruste alle børn til det videre liv.
• Medvirke til at nedbryde den negative sociale arv.
• De skal fungere som internt arbejdsredskab for personalet.
• De skal være grundlag for refleksion og evaluering af processer.
Målet er således at gøre alle børn rustet til livet som unge og voksne.
Læreplaner er ikke tænkt som en skole for barnet. Det er nærmere tiltænkt, som den uformelle
læring i dagligdagen. Børn er af natur meget nysgerrige og prøver mange ting i løbet af en dag, både
alene, men mest sammen med andre børn. Derfor lærer de hele tiden i løbet af en almindelig dag.
• Læring sker gennem leg og oplevelser.
• Læring er altid en proces.
• Udvikling og læring går hånd i hånd: barnet lærer, når det udvikler sig og det udvikler sig
når det lærer.
• Pædagogik er både ”øjeblikkets kunst” og ”planlægningens kunst”.
Det er institutionens personale der skaber rammerne, herunder følger barnets spor, indretter
rummene, organiserer hverdagen, planlægger aktiviteterne og mulighederne for børnene.
Det er således vores opgave med de ressourcer, vi har til rådighed at skabe et læringsmiljø, der
understøtter og udfordrer alle børns muligheder - også de udsatte børns - læring / udvikling.
- 2 -