EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER

og i sidste ende for effekter. Særligt hvis virknings-evaluering indgår i
syntesen, kan der på et overordnet evalueringsniveau rettes fokus mod
konkrete implementeringsfremmende faktorer og mekanismer.
Forskellige typer af evaluering – et valg eller en kombination?
Vi præsenterer i artiklen tre evalueringstyper med forskellige fokusområder
i forhold til at indfange processer, resultater, delmål og mål af projekter,
der er karakteriseret ved at indeholde dels en deltagerstyret udviklingsdel
og dels en forskningsdel.
1. Et mål med evaluering er at anvende den som ledsagende en indholdsmæssig
udviklingsproces, dvs. som bidrag til at ledsage, fastholde og
videreudvikle en udviklingsproces, som retter sig imod indholdsmæssige
mål. Denne evalueringstype kaldes proces-evaluering. Heri inddrages
evaluering af det indholdsmæssige forløb, udbytte og handlinger i
kombination med andre aspekter af betydning for processen, som fx
medejerskab, dialog, refleksion, relationelle forhold og tid samt organisering
og vilkår.
2. Et andet mål med evaluering er at anvende evaluering som bidrag til at
ledsage, fastholde og videreudvikle lokal kompetenceudvikling på individ-
og på institutionsniveau. Denne evalueringstype kaldes kompetence-evaluering.
Evalueringstypen inddrager forslag til måder at opstille
mål og kriterier for udvikling knyttet til andre aspekter, som vi også
kan genfinde under proces-evalueringen i forbindelse med at igangsætte
og fastholde lokal deltagerstyret kompetenceudvikling.
3. Et tredje mål er at kunne vurdere effekter af en intervention i sin helhed,
dvs. at blive i stand til at måle på virkninger af interventionens
delelementer. Bag denne effektmåling ligger en række antagelser om
årsagssammenhænge og teser om, hvilken retning effekterne tager,
men også teser om samvirkende forhold inddrages. Denne type evalueringsmodel
kaldes virknings-evaluering og falder uden for rammerne af
de lokale udviklingsevalueringer.
Det er opfattelsen, at der skal holdes fast i såvel en sondring mellem de tre
evalueringstyper, dvs. at de kan anvendes individuelt, og en søgen efter
nye veje i indbyrdes kobling og syntesedannelse mellem modellerne samt
en samlet kombination heraf. Efterfølgende uddybes de tre typer med
baggrund i evalueringsforskning og – udvikling.
EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER 13