EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER

More documents

Recommendations

Info

måde evaluere på en interventions kvalitet og virkninger, dvs. hvilke årsagssammenhænge, der skaber netop de resultater, der kan konstateres som følge af interventionen. Når det bliver muligt, skyldes det, at modellerne i varierende omfang anvender forskellige empiriske og teoretiske betragtninger, der kan understøtte og belyse flerheden af et udviklingsprojekts særlige egenskaber. De tre typer evaluering er bygget op på rationalet om, at det at arbejde deltagerstyret med evalueringer gør det muligt at skabe interventioner, der er mere effektfulde, idet et deltagerstyret princip antages at være bærende for udvikling. Som sådan skal evalueringer følge det samme rationale som selve udviklingsprojektet og en given intervention – som her HPA-projektet. De tre evalueringstyper ses ikke som konkurrerende, men snarere som supplerende, som overvejelserne og skitserne omkring syntesedannelse lægger op til. Særligt kan proces-evaluering og kompetence-evaluering med fordel supplere hinanden som to sideløbende evalueringsprocesser i en organisation, der sigter imod udvikling og/eller ændringer i en pædagogisk praksis eller handling i organisationen. Proces- og kompetenceevaluering er desuden tænkt som afsæt og inspiration til videre metodeudvikling af evalueringsformer for konsulenter og institutionsledere både i forhold til vurdering af kompetenceudviklingen i institutionerne, men også til formidling af erfaringer og delresultater til HPA-projektets forskellige aktører. Virknings-evaluering af interventionens samlede effekter vil først endeligt kunne gennemføres i projektets sidste faser. Men dataindsamlingen til virknings-evaluering finder sted i hele projektets løbetid, særligt er de tre screeninger en afgørende del af materialet, ligesom institutionsbeskrivelserne tilvejebringer materiale, der vil være med til at bestemme institutionelle mekanismer, og sidst er ikke mindst dokumentationen fra de udviklede redskaber til erfaringsopsamling af de institutionelle forhold og processer en væsentlig kilde til virknings-evaluering. HPA-projektets unikke design gør således syntesedannelse mellem de tre skitserede evalueringsmodeller mulig, hvilket samtidig sikrer en høj grad af dokumentation og procesbeskrivelser gennem hele projektets løbetid. EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER 36
LITTERATUR Andersen, H. & Kaspersen, L.B. (Red.) (2000). Klassisk og moderne sam- fundsteori. København: Hans Reitzels Forlag. Bogason, P. & Sørensen, E. (red.) (1998). Samfundsforskning bottomup – Teori og metode. Roskilde Universitetsforlag. Dahler-Larsen, P. (2003a). Selvevalueringens hvide sejl. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Dahler-Larsen, P. & Krogstrup, H.K. (2003). Nye veje i evaluering. Systime Academic. Dahler-Larsen, P. & Krogstrup, H.K. (red.) (2001). Tendenser i evaluering. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Durkheim, E. (oversat af George Simpson) (1951). Suicide – A study in Soci- ology. USA: The Free Press. Guba, E.G. & Lincoln, Y.S. (1989). Fourth generation evaluation. California: Sage Publications. Hansen, M.B. & Vedung, E. (2005). Fælles sprog i ældreplejens organisering – evaluering af et standardiseret kategorisystem. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Krogstrup, H.K. (2006). Evalueringsmodeller. Academica. Pawson, R. & Tilley, N. (1997). Realistic Evaluation. London: SAGE Publications Inc. Vedung, E (1998). Utvärdering i politik og offentlig forvaltning. Lund: Stu- dentlitterartur. Mandag Morgen. (2004). Virker velfærden? – et debatoplæg om evidens og velfærd. Udgivet af Mandag Morgen A/S. Ekspressen Tryk- og Kopicen- ter Aps. HPA-serie Jensen, B. (2006/2008). Social arv – om social arv, ulighed i livschancer og målgrupper og forskningsmæssige perspektiver for HPA-interventionen. HPA-serie No.1. Arbejdspapir 1. 2006: www.dpu.dk/hpa, 2008: DPU Forlag. Jensen, B. & Rasbech, M. (2007/2008). Implementeringsprocesser i pædagogisk praksis. 2007: www.dpu.dk/hpa, 2008: DPU Forlag. Nygren, P. (2006/2008). At udvikles ved at udvikle – En model for deltagerstyret forandringsprocesser i HPA´s udviklingsdel. 2006: www.dpu.dk/hpa, 2008: DPU Forlag. EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER 37
Page 1 and 2: MIE RASBECH & BENTE JENSEN EVALUERI
Page 3 and 4: FORORD Dette arbejdsmateriale er ud
Page 5 and 6: University College), Ålborg Social
Page 7 and 8: INTRODUKTION Evaluering kommer af f
Page 9 and 10: grundlag som muligt, og at datamate
Page 11 and 12: pædagogisk kontekst kan det fx væ
Page 13 and 14: og i sidste ende for effekter. Sær
Page 15 and 16: ge deltagernes egne oplevelser af p
Page 17 and 18: Endelig indbygger evalueringen en l
Page 19 and 20: livsbetingelser og herunder sit liv
Page 21 and 22: tion af de præcise kriterier for a
Page 23 and 24: selvevalueringspraksis i en organis
Page 25 and 26: den er netop effektevaluerings styr
Page 27 and 28: menhæng mellem de tre dele, er det
Page 29 and 30: hvad det er for en årsagsvirknings
Page 31 and 32: aspekter af en given virkning. Impl
Page 33 and 34: interventionsinstitutionerne, da de
Page 35: nerne) ud fra den (forskningsbasere
Page 39: le og læringsmæssig handlekompete

EVALUERING AF LOKALE UDVIKLINGSPROCESSER

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?