Årsskrift 2009 - Efterskolen blandt efterskoler Nordjylland|Idræt

At være forstandig
At være forstandig
Af lærer Morten Hedegaard Kristensen
”Thi det gælder til bestandighed, at
mennesket kun fatter hvad han har
brug for”.
Sådan har Kirkegaard sagt omkring forstandighed.
Netop det faktum fylder i en hverdag som min, hvor
arbejdet med de mange intelligenser og læringsstile
ofte er en stor og spændende udfordring. At få skabt
rummet i undervisningen, hvor dette kan gå op, er
en forudsætning og en udfordring af de store. Det er
her, at sveden nogle gange kommer frem, men det
er også her, hvor man pludselig befinder sig som en
”fisk i vandet”.
Udfordringen - at nå rundt eleverne - vel vidende, at de er
en sammensat flok med forskellige tilgange til det at lære,
kan man gribe an på mange måder. Men i de fag, hvor
jeg underviser – Dansk og Bio/Geo, er der nogle tilgange
der går igen.
Det at være bevidst om de enkelte elever er en forudsætning,
men også det at få eleverne gjort bevidst om deres
foretrukne intelligens og læringsstil er et must.
26
Udforskningsopgaver
For mig handler det om, at kunne tilbyde en palet af muligheder,
som eleverne kan vælge for at arbejde med de
stillede opgaver.
Som eksempel kan jeg nævne, at der i min tilgang til naturfagene
næsten altid er tilknyttet et begreb, der hedder
”udforskningsopgaver”. Det, at udforske noget - er for det
meste - bundet som en naturlig del af den menneskelige
tilværelse. I hvert fald er det min opgave, som jeg ser det,
at bidrage til det sker hos den enkelte elev.
Udforskningsopgaver er en måde, hvorpå jeg kan udfordre
eleverne, så de bliver studerende i faget. Udforskningsopgaverne
er formuleret med et hovedemne eks.
’Jorden’. Derefter foreslås flere forskellige emner, der
beskæftiger sig med netop Jorden. Det kunne være: ’Vulkanisme
på Island’, ’Typer af sammenstød mellem tektoniske
plader’ eller ’Klima og levevilkår’ for et enkelt land
eller region.
Der er også altid tilkoblet en praktisk forsøgsdel, hvor eleverne
via forsøg kan demonstrere eller udforske emnet.
Det kunne jo være noget med: ’Vis hvordan konvektionsstrømme
bevæger sig’, ’Lav en seismograf eller andre
modeller/animationer der kan forklare centrale begreber