Årsskrift 2009 - Efterskolen blandt efterskoler Nordjylland|Idræt

Praktiseret undervisning i strandkanten
Bekymrende blikke på tilskuerrækkerne
ved en af årets fodboldkampe
der står øverst på dagsordenen i et globaliseret samfund.
Ligesom at skulle kunne tage del i en demokratisk proces,
kræver det inddragelse og medansvar.
To meget vigtige kompetencer at udvikle i denne sammenhæng,
er den intra- og interpersonelle intelligens.
Disse kompetenceområder er vigtige for at kunne begå
sig i et komplekst samfund. Har man ikke i tilstrækkelig
grad arbejdet med og stimuleret disse evneområder, har
man det ikke godt med sig selv og sine omgivelser, og
ofte lykkes skolegangen da heller ikke. Men, hvorfor skal
det nu pludselig være så kompliceret at gå i skole?
Hvorfor nu alle disse underlige begreber og forklaringer,
7
vil nogen sige. Vi taler jo ikke om nogen embedseksamen
men om underskolen. At lære at skrive, regne osv. og en
hest hedder cheval på fransk osv. osv. Skal det nu lige
pludselig være så svært?
Man har et ord for en, desværre, stadig meget udbredt
pædagogisk metode, der anes under dette spørgsmål.
Denne metode går under betegnelsen: ’Tankpasserpædagogik’.
Denne idé har det med at vende tilbage, når
folk grundlæggende bliver utrygge og har svært ved at
overskue hverdagens krav og udfordringer. Filosofien
i denne pædagogiske tankegang er den, at læreren er
den, der ved noget, og eleven er den, ’der skal fyldes, i
dette tilfælde, viden på’. Faktisk giver mange elever selv
udtryk for at opfattelsen af ’at skulle lære noget’, er når,
det er læreren, der styrer og bestemmer. Sjovt nok egentlig
for de samme elever, mellem 80 og 90 %, giver udtryk
for, at den væsentligste årsag til, at man overhovedet begynder
at overveje en efterskole, er fordi, man er træt af
’for meget af det samme’ og at ’lærerne ikke gider lytte
og diskutere’. Verden er uretfærdig! Men lidt polemisk
kan man svare, at som udviklingen har udskiftet tankpasseren
med ’tank selv’ automater, så skal man som elev
også, for at kunne blive ’fyldt på’, aktivt medvirke.