Ny masteruddannelse i samfundsmæssige konflikter og intervention ...

Kriteriesøjle III: Uddannelsesdybden (uddannelsens
organisering og tilrettelæggelse)
Kriterium 6: Uddannelsesstruktur
Kriterium 6 vurderes at være opfyldt
tilfredsstillende
delvist tilfredsstillende
ikke tilfredsstillende
ACE Denmarks begrundelse
Det er beskrevet i ansøgningen, at uddannelsen er bygget op over en konfliktcyklus, hvor hvert modul
repræsenterer et stadium i en konflikt.
Således fokuseres i det første modul på ”(…) psykologiske og kulturelle forhold, der kan beskrives som
årsager til konflikt på såvel individuelt, gruppe, samfunds som internationalt niveau, idet sammenhængen
mellem disse niveauer bliver grundlag for nærmere udforskning. Herudover koncentreres om politologiske
og økonomiske faktorers indflydelse på opståen af konflikter. Fokus vil således være på såvel forskelle som
ligheder mellem individer, mellem forskellige virksomheder, forskellige politiske organisationer, mellem
forskellige internationale aktører og på forskellige nationer i den globale verden.” (Ansøgning, s.10).
I andet modul er fokus på intervention i konflikter: ”Fokus bliver således dels på den processuelle
håndtering i form af alternative interventionsformer såsom konfliktmægling, dialog og faciliteret dialog, dels
på mere autoritative interventionsformer såsom domstole og tribunaler. Uanset interventionens form skal
der sættes fokus på, hvorledes krav om menneskerettigheder og retfærdighed iagttages. Første samling vil
koncentrere sig om opbygning af forsvarlige alternative interventioner (konfliktmægling mv.), hvor
overensstemmelsen mellem interventionens form og indhold er afgørende for interventionens kvalitet. De
studerende skal således udover at tilegne sig teori og praktiske færdigheder, tillige inddrage etiske
overvejelser om, hvorledes tungtvejende begreber som retfærdighed og magt iagttages. På anden samling
vil de mere autoritative muligheder for intervention, både lokalt, regionalt, nationalt og internationalt, være
genstand for undervisningen.” (Ansøgning, s10).
Det tredje og sidste modul inden masterprojekt og det teoribaserede projektforløb har fokus på: ”(…) de
krav, der må stilles til opfølgning på intervention, det være sig i form af implementering af aftaler, initiativer
til opnåelse af lokalt ejerskab, opbygning af demokratiske institutioner, initiativer til afhjælpning af
økonomisk ulighed o.l., og endelig tiltag til arbejde med forsoning. Disse tiltag har alle implementeringens
karakter, samtidig med, at de har forebyggende kvaliteter, hvorved den naturlige konfliktcyklus bliver sluttet.
Da opfølgning på konflikter altid vil være et broget billede, omfatter modulet naturligt flere fagdiscipliner,
navnlig jura, økonomi, antropologi og politologi.” (Ansøgning, s. 10f).
Universitetet vurderes at have sandsynliggjort, at der er sammenhæng mellem uddannelsens overordnede
mål for læringsudbytte og målene for de enkelte moduler. Vurderingen bygger på en sammenstilling af
målene, der er beskrevet i uddannelsens kompetenceprofil, og universitetets redegørelse for de enkelte
modulers indhold. Det vurderes også sandsynliggjort, at de studerende kan indfri kompetenceprofilen (bilag
3a). Til grund for vurderingen ligger universitetets præcisering af, at temaet konflikt binder uddannelsen
sammen, og at der i de forskellige discipliner ”zoomes” ind på det, der netop er relevant for temaet (se
kriterium 9).
Det vurderes sandsynliggjort, at der er sammenhæng mellem uddannelsens adgangskrav og indhold.
23