reform 2000 - maersk-nielsen.dk

Projektgruppens forord
I foråret 1999 har Folketinget med en ændringslov (lov 234 af 21. april 1999) vedtaget lovforslaget
L 90, som betyder omfattende ændringer i erhvervsuddannelserne. Loven træder i kraft
1. januar 2001.
I loven er der åbnet mulighed for, at der inden for den eksisterende lovgivningsramme kan
iværksættes udviklingsforsøg. Dette er baggrunden for, at der fra og med august 1999 blev
igangsat forsøg i fem regioner med de seks nye erhvervsfaglige fællesindgange til de tekniske
erhvervsuddannelser. Den merkantile indgang er ikke medtaget i analysen alene af den grund,
at der ikke er foregået forsøg på indgangen.
På baggrund af de første erfaringer i regionerne ønskede Undervisningsministeriet at gennemføre
en analyse og erfaringsopsamling af udviklingsforsøget. Undersøgelsen blev efter lukket
udbud igangsat i november 1999 med Teknologisk Institut som udførende konsulenter på opgaven.
Målet med erfaringsopsamlingen
Intentionerne med erfaringsopsamlingen har været, at den har skullet bidrage til inspiration
for skolerne og skolernes ledelse og deres umiddelbare interessentsystem i den videre implementering
af Erhvervsuddannelsesreformen, ikke mindst hvad angår positive og negative erfaringer
med forskelle og ligheder i de modeller, værktøjer og metoder, man har lagt til grund
for den foreløbige implementering. Selvom analysen kun omfatter de tekniske uddannelser,
vil handelsskolerne på en lang række områder kunne hente inspiration i rapporten.
Arbejdet er gennemført i perioden november 99 – medio februar 2000 og har resulteret i følgende
tre rapporter:
Hovedrapport – Erfaringsopsamling på Reformforsøg 2000 samt Survey
Delrapport – Fokusgruppeinterviews – Erfaringer med Reform 2000
En særlig tak til sekretariaterne i de fem forsøgsregioner, som har ydet os en uvurderlig bistand
i forbindelse med at få udarbejdet de navnelister, som har dannet grundlag for spørgeskemaundersøgelsen,
samt for distribution af spørgeskemaer ude på de enkelte afdelinger.
Også en stor tak til ledere, lærere, elever, faglige udvalg og til DTL, som alle på trods af stor
travlhed og tidspres med implementering af reformforsøget med stor entusiasme og åbenhed
har deltaget i og bidraget til fokusgruppeinterviewene.
Det er projektgruppens håb, at processen i sig selv vil understøtte det videre samarbejde om
implementering af Reformen, og at erfaringsopsamlingen kan bidrage til at understøtte den
videre implementering og udvikling.
Endelig en tak til chefkonsulent Finn Togo fra Undervisningsministeriet, som har været vores
kontaktperson på opgaven, samt til Erhvervsuddannelsesrådets § 68 Udvalg, som sammen
med Undervisningsministeriet har ydet os en værdifuld sparring i forbindelse med udarbejdelsen
af det metodiske grundlag.
5