Skolens teoretiske grundlag - Skoleporten HC Andersen Skolen
Skolens teoretiske grundlag - Skoleporten HC Andersen Skolen
Skolens teoretiske grundlag - Skoleporten HC Andersen Skolen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
H. C. <strong>Andersen</strong> <strong><strong>Skolen</strong>s</strong> <strong>teoretiske</strong> <strong>grundlag</strong> 2000<br />
To forskellige udviklingsopfaelser<br />
…… at det moderne samfund i disse år bevæger sig fra én lstand l en anden: fra et for-<br />
nusstyret samfund l et samfund uden samlende fornu, et postmoderne, posndustrielt<br />
risikosamfund.<br />
……..at samfundet nok forandrer og udvikler sig, men at dets <strong>grundlag</strong> er og har været det<br />
samme siden modernitetens begyndelse, og at det derimod er os, der først nu er blevet i<br />
stand l at kunne se samfundet sådan som det er … på samme måde som man først engang<br />
i 1400-tallet blev i stand l at se at jorden var rund, selv om den - må man antage - også var<br />
det før man kunne se det.<br />
Vi er blevet i stand l at se det moderne samfund på en moderne måde, der adskiller sig fra<br />
gammeleuropæisk beskrivelse, der i det store hele har videreført den form for beskrivelse,<br />
som anvendtes l forståelsen af det førmoderne, feudale bonde- og håndværkersamfund.<br />
Vi står derfor i dag med to konkurrerende beskrivelser af det moderne samfund:<br />
1. én der iagager det moderne samfund som en straficeret orden der må holdes sam-<br />
men af en overordnet instans, der finder sin begrundelse i en overordnet fornu<br />
2. én der beskriver det moderne samfund som et højdiffereneret samfund hvor de en-<br />
kelte delområder varetager forskellige funkoner på <strong>grundlag</strong> af hver deres fornu.<br />
En kommentar:<br />
I dag beskrives børn som egoisske, rodløse, snakkende og vidende.<br />
Kun det sidste er posivt for os som pædagogiske medarbejdere. Men de første tre træk<br />
kan måske også fortolkes posivt. Det kræver blot en anden teoresk indgangsvinkel. I Nik-<br />
las Luhmanns verden bliver eleverne selekterende og ikke rodløse; selvrefererende og ikke<br />
egoisske; kommunikerende og ikke snakkende. En interessant iagagelse, ikke?<br />
De fire modernitetsopfaelser / reakoner på det modernes krise /<br />
opbruddet<br />
1. Reaktualisering af det førrmoderne.<br />
På På H. H. C. C. <strong>Andersen</strong> <strong>Andersen</strong> <strong>Skolen</strong> <strong>Skolen</strong> skal skal man man træde træde varsomt varsomt for for her her bliver bliver mennesker mennesker til<br />
til<br />
4