Faglighed i perspektiv” - Velkommen til Den Sociale virksomhed ...

Jannik Jensen Faglighed i perspektiv
Renata Cosic
kompetencer og opdagelse af ukendte ressourcer. Pædagogernes opgave vil så være at støtte og
bearbejde; at skabe muligheder for borgerne, at de afprøve sig selv og udfordre deres personlige
begrænsninger. Der vil ske et perspektivskifte, hvor der skelnes mellem borger og pædagog
perspektiv. Ligeledes vil pædagogerne nærme sig inklusionstænkningen, hvis der sættes fokus fra et
borger perspektiv til et mere fællesskabs - orienteret perspektiv.
23. Perspektivering
Vi har nu arbejdet med faglighed set ud fra borgernes, kollegaernes og ledelsens perspektiv. Vi har
beskrevet udviklingspotentialer og hvor, vi mener, organisationen kan lære noget. Men
respondenterne er ikke de eneste, der skal lære noget. Vi har i løbet af denne undersøgelse og
opgave været igennem en lang læringsproces. Vi startede projektet med afsæt i en lineær tænkning,
for at ende i en mere systemisk, cirkulær tænkning. Spørgsmålet er, om det kunne have været
anderledes?
Vi tror ikke selv, at vi kunne være startet med den cirkulære tænkning som i Luhmann´s system-
tænkning. For vores vedkommende var den lineære tænkning en forudsætning for at kunne tænke
anderledes. De to måder udgøres af en helhed og en del, som supplerer hinanden; en nødvendig
forudsætning for vores bestræbelse på at forstå opgavens problemformulering.
Vi har sat fokus på nødvendigheden af øget faglighed. Den åbner for nye spørgsmål, som det vil
være spændende at finde tid og rum til at diskutere:
- Hvilke pædagogiske kompetencer skal en specialpædagog have, og hvad har indflydelse på
konpetenceindlæring?
- Hvordan skal et etisk perspektiv se ud som et fagligt fundament og udfordring?
- Hvordan kan dokumentation af vores faglighed bidrage til synliggørelse af vores indsats?
41