HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Det ligger i luften<br />
i tiden, at det i<br />
<strong>Danmark</strong> ikke kører<br />
for godt, når<br />
det handler om at<br />
klække forskerspirer<br />
indenfor naturvidenskab.<br />
Og børns viden<br />
og engagement<br />
når det gælder<br />
natur og miljø har<br />
det vist heller ikke<br />
for godt generelt.<br />
Er det naturvejlederneshovedpine?<br />
Hermed et diskussionsoplæg<br />
med<br />
klip og klister fra<br />
net og nyheder,<br />
samt tips om,<br />
hvor du kan læse<br />
mere.<br />
Af Dorrit Hansen<br />
Raadvad Naturskole og<br />
Ulla Didriksen, Zoologisk Have<br />
12<br />
Alle fotos i artiklen:<br />
Raadvad Naturskole<br />
Med OECDs PISA-rapport fra november<br />
2001 kom der facts på bordet.<br />
15-årige danske skolelever kan ikke<br />
måle sig med flertallet af de 32 undersøgte<br />
landes elever, hverken når det gælder<br />
læsning, matematik eller naturfag.<br />
Men hvordan er situationen i den danske<br />
uddannelsessystem egentlig i almindelighed<br />
og i folkeskolen i særdeleshed:<br />
Fup og fakta - muligheder og trusler? Vi<br />
finder, at der nu er behov for at vi i naturvejlederkredse<br />
finder os selv en rolle<br />
i forhold til skolen og naturfagene. Hvad<br />
er vores mulige indspil – hvordan kan vi<br />
udvikle vores rolle?<br />
De fleste naturvejledere har fundet sig<br />
selv på arbejde i selskab med en flok elever<br />
fra den danske folkeskole, naturskolefolk<br />
eller ej. Det er en målgruppe vi<br />
alle kender. Lærerne komme med et bestemt<br />
formål, om end det ikke altid ligger<br />
øverst i bevidstheden – hun skal opfylde<br />
folkeskoleloven, og besøget er en<br />
del af undervisningen i et eller flere sko-<br />
lefag, ofte natur/teknik eller andre naturfag<br />
- selvom alle fag og discipliner jo<br />
kan være på banen.<br />
Måske har du samme intentioner, du vil<br />
gerne støtte læreren i at opfylde den dér<br />
lov, og du har måske også lige en ide om<br />
at opfylde naturvejlederordningens formål<br />
– det der med bæredygtighed og<br />
det globale. Hvordan går det – hvad er<br />
vigtigst, supplerer de to formål hinanden,<br />
hvad klarer du bedst, hvordan går<br />
din indsats i spænd med det der sker på<br />
skolen?<br />
Hvordan kan du styrke naturfagenes status<br />
hos pædagoger, lærere og elever?<br />
Er det ved at forsøge at fascinere dem<br />
med naturens ubegribelige meningsfyldthed,<br />
fortællinger om fuglens træk<br />
på tværs af jordkloden? Ved at give dem<br />
naturoplevelser der suger i maven – en<br />
nattevandring i Dyrehaven, havkajak i<br />
bølgeskvulp? Eller ved facts og konsulenthjælp<br />
på hard core undersøgelser af<br />
NATUR vejleder • 11. årg. • nr. 1 • 2002
Change language