HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
HÅNDholdt naturvejledning - Naturvejlederforeningen i Danmark
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hvordan hulen lærer man<br />
om kredsløb???<br />
Hvornår viser vi eleverne<br />
noget der giver dem fornemmelsen<br />
af sammenhænge?<br />
Er det når de malker<br />
en ko, og senere<br />
kærner fløden til smør?<br />
Eller når vi møder en efterladt<br />
brændestak i skoven,<br />
og ser at den giver<br />
næring til svampenes forbrænding?<br />
Og er det det<br />
vi skal?<br />
14<br />
Lektor på Geologisk Museum, Erik Schou<br />
Jensen, mener, at man skal forsøge at fange<br />
de unge meget tidligt, og at universiteterne<br />
skal være bedre til at kanalisere deres viden<br />
ud til skolerne. ”Jo tidligere børnene<br />
stifter bekendtskab med, at der er en<br />
spændende verden, der hedder naturvidenskab,<br />
jo større chance er der for, at<br />
nogle af dem finder ud af, at det lige er deres<br />
niche””.<br />
(Pernille Aisinger/www.folkeskolen.dk)<br />
”Afdelingsleder ved Center for Naturfagenes<br />
didaktik ved Århus Universitet Kirsten<br />
Paludan byder ind med en ide: ”Lad faget<br />
naturteknik være et tilbud om bunkevis af<br />
facts, som de små i samler alderen kan<br />
suge til sig. Og lad dem så vente med at<br />
lære de store sammenhænge til de er klar,<br />
”når hangen til sammenhænge dukker<br />
frem af pubertetstågerne…””<br />
(Karen Ravn/www.folkeskolen.dk)<br />
”De unge vil gerne naturfag, men ikke fysik.<br />
Antallet af studerende i naturfagene er<br />
steget støt siden 1980, men interessen har<br />
flyttet sig fra matematik og fysik til biologi,<br />
geografi og andre fag der også har plads<br />
til en filosofisk tilgang…og bygger en slags<br />
bro mellem naturvidenskab og humaniora.”<br />
(Karen Ravn/www.folkeskolen.dk )<br />
”Folkeskolens fag natur og teknik er en<br />
katastrofe og burde afskaffes.<br />
Det mener professor Niels Egelund fra<br />
<strong>Danmark</strong>s Pædagogiske Universitet…31,6<br />
procent af lærerne har ikke hverken<br />
grunduddannelse, efteruddannelse eller<br />
kurser i naturfag… Ifølge Niels<br />
Egelund er der gået for meget tværfaglighed<br />
og projekter i faget med det resultat,<br />
at den faglige basisviden lider nød…Han<br />
mener, at konsekvensen må være at man<br />
afskaffer faget natur og teknik og i stedet<br />
satser på en styrkelse af de klassiske naturfag<br />
som eksempelvis fysik, kemi, biologi<br />
og geografi.” (Anne-Marie Dohm/<br />
www.jp.dk ). Men pædagogikken i natur/<br />
teknik er jo netop ”naturvejlederpædagogik”<br />
- det der virker! En afskaffelse kan vi<br />
ikke lade passere!<br />
Kommer alle nye lærere under uddannelse forbi en naturskole<br />
undervejs i studiet? Bliver de introduceret til udendørspædagogik<br />
– økobasetankerne, mange intelligenser under åben<br />
himmel og skoven i skolen?<br />
Hvad med at systematisere et naturvejledertilbud her?<br />
På en del lærer- og pædagogkurser i<br />
Zoo bliver deltagerne sat til at bruge<br />
deres sanser.<br />
En af disciplinerne er<br />
at tegne en høne<br />
udfra hvordan man<br />
tror den ser ud, for<br />
derefter at gå ud og<br />
tegne efter en levende høne.<br />
Den sidste tegning bliver mærkbar<br />
bedre. Den første er ofte “katastrofal”.<br />
Flere gange har vi oplevet at<br />
deltagerne tegner 4 ben på en høne.<br />
Biologi i folkeskolen er ikke et<br />
eksamensfag i modsætning til fx fysik.<br />
Hvordan kan det dog være,<br />
og hvordan påvirker det<br />
elevernes udbytte???<br />
For første gang i mange<br />
år var der i sommer<br />
mindre søgning til selv<br />
et af de bløde naturvidenskabelige<br />
fag på<br />
universitetet – nemlig<br />
biologi!<br />
NATUR vejleder • 11. årg. • nr. 1 • 2002
Change language