Børnefysioterapeuters pædagogiske tilgang til ... - Børnefysioterapi

Problemformulering
Afgangsmodul Hold 169 Forår 2011
Hvordan arbejder børnefysioterapeuter pædagogisk i forhold til børn med
adfærdsvanskeligheder?
Begrebsafklaring
Pædagogisk Den tilgang, indstilling og forventning, hvormed børn mødes i den
fysioterapeutiske undersøgelse.
Adfærdsvanskeligheder (…) handler om, i hvilken grad barnets adfærd bryder med
gældende regler, normer og forventninger i opvækstmiljøet og samfundet, og i hvilken
grad adfærden afviger fra aldersadækvat opførsel på en sådan måde, at den klart
forstyrrer eller hæmmer barnets egen læring og udvikling, forstyrrer eller skaber
problemer for andre og/eller forstyrrer og hæmmer positiv social interaktion mellem
børn indbyrdes og mellem børn og voksne. (Ogden, i flg. Nordahl et al, 2008)
Teoretisk referenceramme
I Problemstillingen blev der refereret til Kjeld Fredens (2007) og Ross W. Greene
(2009), som begge er aktuelle med nyere teorier om pædagogiske metoder til børn med
adfærdsvanskeligheder. Men inden jeg vender tilbage til disse to herrer, kommer her en
uddybning omkring årsager til adfærdsvanskeligheder, der kan danne baggrund for en
fælles forståelse af, hvad pædagogiske metoder skal rettes imod.
Årsager til adfærdsvanskeligheder
Indenfor systemteorien er der en fællesnævner ift. at forklare hvad
adfærdsvanskeligheder er. Fællesnævneren er, at barnet deltager i et system, hvor barnet
påvirker helheden, og helheden påvirker barnet. Det er den sociale dynamik og
interaktion, barnet møder og mødes med overalt i dagligdagen, der er af interesse i
systemteorien. Børn indgår i mange forskellige systemer gennem deres opvækst. Alle de
systemer, børn og unge bevæger sig indenfor, står i indbyrdes forbindelse. Nogle børn
opleves at have adfærdsproblemer i et socialt system, men ikke i et andet. Og da det er
den samlede effekt der er afgørende for deres adfærd, er det vigtigt at se på mange
forskellige sociale systemer. (Nordahl et al, 2008)
6