Børnefysioterapeuters pædagogiske tilgang til ... - Børnefysioterapi

Indledning
Afgangsmodul Hold 169 Forår 2011
Denne opgave handler om, hvordan børnefysioterapeuter arbejder pædagogisk, når de
møder børn med adfærdsvanskeligheder. Et fokusgruppeinterview, med tre
fysioterapeuter ansat på Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR), danner baggrund
for konklusionen.
Formålet med projektet er at kvalificere den børnefysioterapeutiske praksis, ved at vise
nogle tendenser fra praksis, ift. pædagogiske metoder. Projektet skal være med til,
overfor fagfæller og andre interesserede, at pege på vigtigheden af, at være sig den
pædagogiske metode bevidst.
Antagelsen, ud fra egen erfaring er, at børnefysioterapeuter i PPR regi ofte møder børn
med adfærdsvanskeligheder i deres praksis. Nogle børn bliver måske endda direkte
henvist på baggrund af disse vanskeligheder. Vi har meget at byde ind med ud fra en
kropslig tilgang til disse børn, men hvordan klarer børnefysioterapeuter denne
udfordring, det er at undersøge børn, hvis adfærdsvanskeligheder fylder rigtig meget og
kræver en specialpædagogisk eller neuropsykologisk tilgangsvinkel. Endnu en antagelse
er, at hvis man som børnefysioterapeut også har en kompetent pædagogisk viden, så
opnår man en større samarbejdsvillighed, en bedre compliance og får en bedre effekt af
den fysioterapeutiske intervention.
Det er ikke sikkert, at man kan undgå at være lidt pædagog, uanset hvordan man
arbejder med børn, og det er heller ikke sikkert, at det betyder noget for
børnefysioterapeutens faglige stolthed, men hvordan handler børnefysioterapeuterne,
når vi snakker den lavpraktiske dagligdag?
Problemstilling
Som børnefysioterapeut i PPR regi møder man ofte en række pædagogiske
udfordringer. Mange af de børn man skal undersøge og vurdere i hverdagen, har flere
differentialdiagnoser – eller problematikker, end den de er henvist til fysioterapeut for.
Henvisningen ender oftest hos børnefysioterapeuten, når det formodes, at deres problem
er af fysisk/kropslig karakter. Men oftest følges det fysiske problem af andre
vanskeligheder, som sociale og psykiske problemer, hyperaktivitet,
opmærksomhedsforstyrrelser, problemer inden for aktivitet, kontakt og trivsels området
(AKT-problematikker). Måske er der også diagnosen ADHD, eller problemer med de
1