Børnefysioterapeuters pædagogiske tilgang til ... - Børnefysioterapi

Afgangsmodul Hold 169 Forår 2011
Altså i mange år har der været meget fokus på den
konsultative metode her på kontoret altså for alle, og det
er jo her vi også skulle indføres i alle sammen ..og nu har
det så lige været meget omkring supervision og vi har haft
et par dage med øh med undervisning.
(…) ja, og… altså det er vel…hvad er nu trenden nu(…).
Som jeg var inde på i metodeafsnittet, er neuropædagogik og samarbejdsbaseret
problemløsning eksempler på trends blandt børnefysioterapeuter for tiden.
Tilegne sig metoder fra pædagog/lærer:
Informanterne tager gerne pædagogiske metoder til sig fra de pædagoger og lærere de
samarbejder med, hvis det er metoder der er brugbare. Der tages udgangspunkt i de
gode erfaringer. Men det kan også være en gave at komme udefra med nye øjne, idet
personalet omkring barnet kan være kørt fast.
(…)tage udgangspunkt i de gode erfaringer. Jeg tænker,
de gode erfaringer, de er rigtig vigtige og få belyst, når
man sidder med dem, sådan at de også tror på, at de kan
gøre noget, altså at det kan virke, det de gør.
Jamen jeg tænker også det samme med og ha' set barnet
altså det er jo så i klasse sammenhæng øh..hvor jeg så
også ser hvad er det for en pædagogik lærer eller
pædagog bruger(…).
(…)det er jo nogen gange en gave at komme udefra, kan
man sige, for hvor man kan sige at nogen steder er man
kørt fast og man får kun så'en fokuseret på det negative
eller det der ikke går godt og så'en, hvor man så kommer
ind udefra og så [ ] ej prøv lige og se hvad han eller hun
kan (…)Hvor man så får hævet det her, tænker jeg, niveau
for ressourcer( ...)ja og så tænker jeg, det er godt at hente
en masse hos pædagogerne, men men også nogen gange
velvidende at jamen de kan også godt nogen gange være
fastlåste i en måde og tænke på(…).
Forberedelser inden børnene ses
Den pædagogiske del af arbejdet som børnefysioterapeut tager sin start allerede inden
barnet undersøges/testes specifikt ved fysioterapeuten. Det sker ved observationer i
barnets normale miljø, samt ved samtaler om barnet inden. Erfaringen gør, at det kræver
mindre mental forberedelse over tid.
23