Å R S B E R E T N I N G 2 0 1 0 / 1 1 - CENSORFORMANDSKABET ...

”Jeg håber at dette nye fag vil finde fodfæste, der ligger så mange mu-
ligheder for at stimulere børn, unge og borgere med denne holistiske
tilgang til værkstedsfag og naturfag i et samlet VNT.”
”VNT opleves fortsat alt for bredt. Eksempelvis er det meget svært for
de studerende at skabe projekter, hvor de trods uddannelsesstedets
vægtning med 60 % Værksted og 40 % Natur og teknik kan udfolde
sig med vægt. Især synes teori og praksis omkring naturfagsdelen at
være underprioriteret.”
”Jeg mangler erfaring med gamle fag for at kunne sammenligne.
Værksted, natur og teknik giver god sammenhæng her.”
”Det ville være ønskeligt, hvis der var en større forståelse for fagets
bredde. De studerende var meget ensidige omkring deres selvvalgte
projekt og havde meget svært ved at se og forstå fagets bredde. Det
rører ved problematikken omkring et fag, som fagligt er så bredt, at
60 61
det er svært at se og finde kernen.”
Beretningen fra 2011 uddyber den kritik der blev fremsat i 2010
”Naturfag og værksted virker stadig som et underligt par.”
Generelt om censorberetningerne
Karaktergennemsnittet viser, at VNT vurderes som gennemsnittet af an-
dre fag i pædagoguddannelsen
Samlet set er der også indenfor VNT-censorberetningerne flest positi-
ve tilkendegivelser i form af korte tilbagemeldinger som ”fint”, ”ok”,
”i orden” osv eller som standardsvar, der skrives til mange forskellige
uddannelsesinstitutioner af samme censorer, uden at der henvises til
noget specifikt Der er samlet set også mange positive tilkendegivel-
ser i censorberetningerne, men censorberetningerne for VNT er min-
dre positive end censorberetningerne fra pædagoguddannelsen set ud
fra samtlige fag (inklusiv VNT)
Kritikken kan samles i følgende punkter:
– Det er vanskeligt at eksaminere i VNT, der er et meget bredt
fagområde, som ikke er blevet fortolket ensartet på landsplan Det
fremgår også fra en del censorberetninger, at faget virker for bredt
til, at de studerende kan arbejde nuanceret med det nye fag
– Selv om eksamen skal undersøge udvalgte CKF-er og samtlige
kompetencemål (viden, færdigheder og kompetencer), er tiden
til eksamen i mange tilfælde reduceret for meget Den skriftlige
del af eksamen er for ofte reduceret så meget, at censorerne
bliver kritiske Der sendes f eks en del synopser ud, som ikke
skal læses, som intet betyder og som derfor ofte er sjuskede og
mangelfulde
– Nogle uddannelsesinstitutioner underviser ikke i VNT, men i de
dele af faget der er personale til Det kan betyde, at faget fortolkes
ensidigt som natur- eller værkstedsfag Teknikbegrebet er næsten
ikke nævnt i censorberetningerne