PRAKTIKMAPPE FOR 3. ÅRGANG PRAKTIKMAPPE FOR 3 ...

PRAKTIKMAPPE PRAKTIKMAPPE FOR FOR 3. 3. 3. ÅRGANG 

ÅRGANG 

VIA VIA University University College College AFSPÆNDINGSPÆDAGOGUDDANNELSEN 

RANDERS RANDERS 

RANDERS 

August August 200 2008 

200 200

Indhold 

Indhold 

Forord .......................................................................................................................................................................................3 

Beskrivelse af praktikken........................................................................................................................................................4 

Oversigt over praktikforløb 2008-2009 .................................................................................................................................8 

Vejledning ved praktiklærer ..................................................................................................................................................10 

Valg af praktiksted.................................................................................................................................................................12 

Praktikbanken........................................................................................................................................................................13 

Logbog....................................................................................................................................................................................14 

Målbeskrivelse.......................................................................................................................................................................16 

Opgaver i praktikperioden.....................................................................................................................................................18 

Praktikprojektopgave.............................................................................................................................................................19 

Praktikprøve...........................................................................................................................................................................20 

Praktikbesøg - trepartssamtalen ..........................................................................................................................................21 

Praktikforberedelse – forventninger og forestillinger..........................................................................................................22 

Praktikforberedelse – hvad nu hvis?....................................................................................................................................23 

Praktikforberedelse - eksempel på en arbejdsplads’ afklaringsbehov ..............................................................................24 

Praktikforberedelse – praktiske forhold vedrørende praktikken........................................................................................25 

Bilag: 

- Informationsbrev til praktikstedet (tag evt. ud og tag med til praktiksted) 

- Praktikkontrakt (tag ud, tag med til vejleder og aflever til skolen) 

- Infoark til praktikbanken (kan tages ud, udfyldes af vejleder og afleveres) 

- Praktikstedets udtalelse (kun til din information) 

- Praktikordning 

- Eksempel på takkebrev til praktikstedet ved praktikstart (kun til din information) 

- Eksempel på takkebrev til praktikstedet ved praktikkens afslutning (kun til din information) 

VIAUC AFSPÆNDINGSPÆDAGOGUDDANNELSEN 

Praktikmappe, 3. årgang, 2008-09 – 2. udgave 

2

Forord Forord 

Forord 

Praktikmappen for 3. årgang indeholder de informationer, som du som studerende har brug for i forbindelse med 

planlægning og gennemførelse af periodepraktikken på 3. år. 

Praktikmappen indledes af en beskrivelse af praktikken. Disse sider giver en kort præsentation af de enkelte 

elementer i og krav til praktikken og er udarbejdet for at give dig et hurtigt overblik over praktikken. Denne del af 

praktikmappen er skrevet, så du kan tage siderne ud af mappen og give/kopiere dem til dit praktiksted som 

orientering om praktikkens opbygning, såfremt praktikstedet skulle ønske det. Praktikbeskrivelsen sendes til din 

praktikvejleder med det første brev til praktikstedet. 

De efterfølgende dele af praktikmappen giver en mere grundig beskrivelse af de enkelte elementer i den nævnte 

indledende beskrivelse. Disse sider er tænkt som et arbejdsredskab til hjælp under forberedelse og gennemførelse af 

praktikken. 

Endelig er der bagerst i mappen en række dokumenter/bilag, som du enten skal udfylde og aflevere til kontoret, eller 

som du skal/kan give til dit praktiksted. Til orientering er der desuden eksempler på to breve, som uddannelsen 

sender til praktikstedet. 

Vi håber, du får en god praktik. 



3

Beskrivelse Beskrivelse af af praktikken 

praktikken 

Periodepraktikken på 3. år ligger på 6. semester. Selve praktikken forløber over 8 uger. Efter praktikken er der ca. en 

uge til at færdiggøre en projektopgave, der laves i forbindelse med praktikken. Projektet afsluttes ved en mundtlig 

prøve. 

Praktikken kan foregå inden for de fleste fagområder, dog ikke samme område som praktikanten har valgt for 2. års 

praktikken. Praktikanten er selv ansvarlig for at indgå praktikaftale med et praktiksted. Praktikstedet skal dog 

godkendes af praktiklæreren. 

På 5. og 6. semester modtager den studerende praktikundervisning og vejledning i grupper, der fungerer som støtte 

til den studerendes forberedelse af praktikken. 

Prak Praktikkens Prak tikkens mål mål I bekendtgørelsen for uddannelsen til afspændingspædagog er målene for praktikken 

på 3. år beskrevet således: at skabe sammenhæng mellem teoretisk og praktisk 

kundskab og derved sikre professionsbasering og praksisnærhed. 

Dette er på uddannelsen i Randers uddybet i følgende faglige og fagpersonlige mål: 

På det faglige område forventes det, at den studerende videreudvikler sine evner til 

at: 

- koble teoretiske og praktiske kompetencer og indsigter erhvervet gennem 

uddannelsesforløbet og den konkrete praktik 

- planlægge, gennemføre og evaluere behandlings- og undervisningsforløb med 

inddragelse af relevant teori 

- reflektere over sin praksis og målgruppens proces 

- observere i praksis med anvendelse af afspændingspædagogfaglige 

iagttagelsesredskaber eller andre teoretisk funderede iagttagelsesredskaber samt 

beskrive, reflektere over og konkludere på observationerne 

På det fagpersonlige område forventes det, at den studerende videreudvikler sine 

evner til at: 

- reflektere over egne samarbejdskompetencer 

- reflektere over egen rolle og værdigrundlag i forhold til klienter/deltagere og 

samarbejdspartnere, og at kunne inddrage viden/teori som hjælperedskab i de 

reflekterende processer 

- fungere i rollen som selvstændigt udøvende afspændingspædagog 

Form Form Form 

Individuel og udøvende praktik med tilknytning til praktikvejleder på praktiksted samt 

praktiklærer på uddannelsen. 

Omfang Omfang og og vvarighed 

v arighed Praktikken har et omfang svarende til 15 ECTS-point. Der er 1 uge til 

praktikforberedelse fordelt over 5. og 6. semester, 8 uger til selve praktikken og 1 

uge til udfærdigelse af praktikopgaven. 

Pensum 

Pensum 

Praktiksted, Praktiksted, tema tema og 

og 

målgruppe 

målgruppe 

1.125-1.500 sider. 75% af litteraturen opgives fra gennemgået litteratur på 

uddannelsen, og 25% opgives med enkelte artikler eller kapitler fra materiale, som 

den studerende selv har fundet. Det materiale, som den studerende opgiver udenfor 

uddannelsens pensum, kan være materiale fra praktikstedet og forsknings-, eller 

udviklingsbaseret viden den studerende selv har fundet. Den studerende udvælger 

selv den litteratur, der er relevant for praktikken, inkl. opgaverne i praktikperioden, 

praktikprojektet og praktikprojektopgaven. 

Den studerende vælger selv praktiksted, tema og målgruppe. Da uddannelsen 

anbefaler en bred praksiserfaring i løbet af studiet, gøres der opmærksom på, at 

praktiktema og målgruppe på 2. og 3. års praktikkerne ikke bør falde inden for 

samme område. 



4

Praktikkens Praktikkens indhold indhold 

Praktikkens indhold har fokus på afspændingspædagogisk praksis: 

Den udøvende del 

Den studerende opfordres til at finde en praktikplads, hvor det er muligt at udøve 

afspændingspædagogisk praksis både i form af individuel behandling/undervisning 

og undervisning af grupper. Supplerende praksismuligheder kan være konsulent-, 

foredragsholder- eller tværfaglige samarbejdsfunktioner. 

Observerende del 

Iagttagelser af målgruppens proces, af praktikstedets arbejdskultur, værdier o.a., af 

egen udvikling (faglige og fagpersonlige kompetencer) og af egne 

samarbejdskompetencer. Den observerende del er ikke som på 2. år en selvstændig 

praksis men indgår som en del af dine aktiviteter på praktikstedet. 

Refleksion og læring 

Sker på baggrund af dine observationer jf. ovenfor og bl.a. med afsæt i dine mål for 

praktikken og problemformulering for praktikprojektopgaven. Refleksionsredskaber: 

logbog og teorier. 

Læring: beskrivelse, analyse og konklusion (og evt. perspektivering) 

Didaktiske overvejelser og planlægning af undervisning 

Didaktiske overvejelser og planlægning af afspændingspædagogiske undervisnings- 

og behandlingsforløb. Disse inkluderer teori, egne praksiserfaringer og viden 

om/erfaringer vedr./observationer af målgruppen. 

Praktikprojekt 

Fordybelse i et emne, som lægges til grund for projektopgaven 

Projekt Projektopgave 

Projekt opgave På 3. år afsluttes praktikken med en projektopgave, der udarbejdes på baggrund af 

en problemformulering stillet inden praktikken og en undersøgelse, der gennemføres 

i praktikperioden. Opgaven afleveres i to eksemplarer på kontoret. Opgaven er 

nærmere beskrevet andet sted i praktikmappen. 

Tidsr Tidsramme Tidsr amme 40 studenterbelastningstimer pr. uge – heraf tilstræbes 25 timer pr. uge på 

praktikstedet, hvor den udøvende del udgør min. 10 timer. Tidsrammen aftales med 

praktikvejleder på praktiksted og praktiklærer på uddannelsen. Uddannelsen 

anbefaler i den sammenhæng den studerende at indgå i samarbejdet og hverdagen 

på praktikstedet i videst muligt omfang. 

Ændres mulighederne væsentligt under praktikken, skal den studerende orientere 

praktiklæreren. 

Praktikforberedelse Praktikforberedelse 

Forberedelse til praktikken starter på 5. semester. Den praktikansvarlige lærer på 

uddannelsen introducerer de studerende for praktikken og forløbet op til selve 

praktikperioden. Introduktionen omhandler emner som ”find rundt i praktikmappen”, 

valg af praktiksted, forventninger til den studerende, tidsplan for aktiviteter, der 

vedrører praktikken og kort introduktion til praktikopgaven. 

Efter introduktionen etableres praktikgrupper, der hver tilknyttes en praktiklærer, 

som følger og støtter de studerende i deres forberedelser til praktikken. Der bliver i 

skemaet fastlagt dage til praktikforberedelse, og det anbefales, at praktikgrupperne 

og praktiklærere mødes i de pågældende uger. 

Den studerende skal på 5. semester finde sit praktiksted og lave praktikaftalen med 

stedet. 

Når praktikaftalen er på plads, beskriver den studerende sine læringsmål for 

praktikken og sine pædagogiske overvejelser vedr. målgruppe og temaer i 

praktikken. 



5

Den studerende skal inden praktikstart i samarbejde med praktikstedet lave aftaler 

med deltagere til behandling og undervisning og udarbejde en fremmødeplan for 

praktikperioden. 

Inden praktikken formuleres endvidere praktikopgavens emne inkl. foreløbig 

problemformulering samt overvejelser om undersøgelsesmetode og relevant teori. 

Målbeskrivelse 

Målbeskrivelse Målbeskrivelse 

Den studerendes skal selv beskrive egne faglige og fagpersonlige læringsmål for 

praktikken. Målbeskrivelsen udarbejdes i samarbejde mellem den studerende, 

praktikvejleder og praktiklærer. 

Målbeskrivelsen godkendes i første omgang af praktiklæreren og derefter af 

praktikstedet. Den endelige godkendelse gives af uddannelsen. 

Vejledning Vejledning 

Det er et krav til praktikken, at den studerende får tilknyttet en praktikvejleder på 

praktikstedet, der er uddannet afspændingspædagog eller har anden relevant faglig 

baggrund (helst inden for det sundhedsfaglige, pædagogiske eller psykologiske 

område). 

Kontakt Kontakt med med praktiklæreren 

praktiklæreren 

i praktikperioden 

raktikperioden 

Det forventes, at praktikvejlederen tilbyder vejledning mindst én gang om ugen af en 

times varighed, deltager i trepartssamtalen og udfylder ”praktikstedets udtalelse”. 

Den studerende tilknyttes endvidere en praktiklærer på uddannelsen, som vil være 

en af underviserne, der er afspændingspædagog. Vejledning ved praktiklæreren 

foregår både i den praktikforberedende periode på 5. semester, i begyndelsen af 6. 

semester og i selve praktikforløbet. 

Uddannelsen ønsker at gøre en særlig indsats for de studerendes læringsproces i 

praktikken, idet en overvejende del af de studerende ikke har mulighed for at få en 

afspændingspædagog tilknyttet som vejleder på praktikstederne. Indsatsområderne 

for vejledning ved praktiklærer i praktikperioden er som følger: 

Trepartssamtale: 

Så vidt det er muligt, vil praktiklæreren fra udannelsen efter nærmere aftale komme 

ud på praktikstedet og sammen med praktikvejlederen og praktikanten deltage i et 

praktikmøde. Formålet med mødet er at give vejledning og støtte til den studerendes 

faglige og fagpersonlige læringsproces gennem praktikken. 

Mødet vil have en varighed på ca. en time. 

Indkald: 

Den studerende indkaldes til en vejlednings- og supervisionsdag, hvor der gives 

vejledning vedr. den studerendes faglige og fagpersonlige problemstillinger af 

praktiklæreren og en anden underviser, som er uddannet afspændingspædagog. 

Vejledningen gives individuelt og foregår i praktikgrupperne. Endvidere mødes 

praktikgrupperne uden praktiklærerne. 

Den studerende skal afsætte en hel dag til indkaldet, som skemalægges af 

uddannelsen. 

Møde i praktikgruppen: 

To gange i løbet af praktikperioden mødes praktikgruppen og praktiklæreren. 

Møderne aftales mellem gruppen og læreren og vil have en varighed på 2 timer. 

Vejledningsopgaver: 

I løbet af praktikperioden afleverer den studerende tre mindre opgaver pr. mail til 

praktiklæreren. Formålet med opgaverne er at sikre, at målene for praktikken 

opfyldes for den enkelte studerende. 

Bedømmelse Bedømmelse 

Praktikken godkendes, når den studerende har opfyldt kravet om 80% mødepligt. 

Praktikprojektet bedømmes på grundlag af projektopgaven og den studerendes 

præstation ved den mundtlige prøve. 



6

Praktikdag Praktikdag for 

for 

Praktikvejledere 

Praktikvejledere 

Der gives bedømmelsen bestået/ikke bestået. Hvis bedømmelsen ”Ikke bestået” 

gives, skal opgaven forbedres og afleveres til ny bedømmelse. 

Den beståede projektopgave afslutter faget Teori og Metode. 

Praktikvejlederne tilbydes deltagelse i et praktikmøde på uddannelsen. På mødet 

informeres om praktikken og vejledningsformer, og deltagerne får mulighed for at 

afklare spørgsmål samt hilse på din praktiklærer. 

Forsikring Forsikring Forsikring 

Mange studerende spørger, hvordan de er forsikrede under praktikken. Uddannelsen 

kan give følgende vejledning: 

Uddannelsessøgende, der på en offentlig eller privat arbejdsplads deltager i en efter 

uddannelsesplanen godkendt praktik, er forsikret efter lov om 

arbejdsskadeforsikring. 

Forsikringen omfatter følger af arbejdsskader, der skyldes praktikken eller de forhold, 

hvorunder den foregår. Forsikringspligten påhviler den offentlige eller private 

arbejdsgiver, hvor praktikken finder sted. Husk, at hvis den studerende selv udbyder 

undervisning eller lignende, skal forsikring tegnes gennem DAP. 

Etik Etik Etik 

Der henvises til DAP’s etiske regler, som bl.a. findes på DAP’s hjemmeside. 

Endvidere henvises til det materiale vedr. etik, der ligger på Fronter. 

Her findes også blanketter, der skal udfyldes af deltagere og klienter i 

praktikprojektundersøgelserne. 



7

Oversigt Oversigt over over praktikforløb 

praktikforløb praktikforløb 2008 2008-2009 2008 

2009 

Praktikforberedelse 

Praktikforberedelse Praktikforberedelse – uge uge uge 36 36-08 36 08 08 

Praktikundervisning Praktikundervisning 

3 lektioner i h.h.v. uge 34 og 35 (introduktion til praktik) 

3 lektioner i T&M (praktikopgave). 

Praktikvejledning Praktikvejledning op op til til praktikken praktikken 1 times møder i supervisionsgrupper med praktiklærer i ugerne 43, 02, 

07 og 08. Timerne placeres efter aftale mellem praktiklærer og 

praktikgruppen. Praktiklærer tager initiativ til første mødeaftale. 

Vejledning i forbindelse med målbeskrivelse gives i perioden uge 02-08 

pr. mail og evt. ved praktikgruppemøderne. 

Vejledning i forbindelse med opgavens problemformulering kan foregå i 

forbindelse med praktikgruppemøderne og pr. mail. 

Praktikkontrakt Praktikkontrakt 

Fredag d. 9. januar 2009 (uge 2) er seneste frist for aflevering af 

praktikkontrakten. Den afleveres på uddannelsen til endelig 

godkendelse og underskrift af praktiklæreren. Praktiklæreren laver en 

kopi af kontrakten, som sendes til praktikvejleder af studiesekretæren. 

Målbeskrivelse Målbeskrivelse 

Senest uge 8 skal målbeskrivelsen være endelig godkendt af 


Forinden skal målbeskrivelsen først midlertidigt godkendes af 

praktiklæreren (foregår via mail) og godkendes og underskrives af 

praktikvejlederen. Sørg derfor for at være i god tid med de første 

procedurer af godkendelsen af målbeskrivelserne. 

Praktikopgavens Praktikopgavens tema og foreløbige 

problemformulering 

problemformulering 

Afleveres til godkendelse mandag d. 16. februar 2009 (uge 8) 

Handlep Handleplan Handlep Handleplan 

lan og pædagogiske overvejelser Skal være afleveret (pr. mail) og godkendt af praktiklære senest i uge 8. 

Praktikperioden Praktikperioden – uge uge 88-16 

8 16 16 

Trepartssamtale Trepartssamtale 

Begyndelsen af uge 11 

Praktikindkald 

Praktikindkald Praktikindkald 

Uge 13 – datoer oplyses senere (når der lægges skemaer for dette 

semester) 

Vejledning Vejledning Vejledning i i praktik praktikgruppen 

praktik gruppen Foregår 2 gange i praktikperioden á 2 timer. Praktikgruppen aftaler 

datoer sammen med praktiklæreren. 

Opgaver Opgaver i i praktikperioden praktikperioden 

Opgaverne afleveres som følger: 

1. opgave fredag i uge 9 

2. opgave fredag i uge 12 

3. opgave fredag i uge 14 

Alle tre opgaver afleveres senest kl. 14.00 pr. mail 

Praktikpro Praktikprojektopgave Praktikpro Praktikpro jektopgave og og -prøve prøve prøve – uge uge 18 18-21 18 21 

Skriveperiode Skriveperiode 

Uge 18 

Opgaveaflevering Opgaveaflevering 

Mandag d. 4. maj 2009 – uge 19. Opgaven afleveres i to eksemplarer 

på kontoret. 

Praktikprøve Praktikprøve 

Bliver placeret i uge 21. Dato og tidspunkt oplyses senere, når 

semesteret er skemalagt. 



8

Omprøve Omprøve 

Såfremt opgaven skal skrives om, afleveres denne i august 2008 inden 

studiestart. Dato oplyses af praktiklærer og lærercensor. Opgaven gives 

bedømmelse og feedback ved en af praktiklæreren nærmere fastsat 

dato i august. 



9

Vejledning Vejledning ved ved pra praktiklærer 

pra ktiklærer 

I det følgende beskrives de typer vejledning, som praktiklærerne på VIA University College Afspændingspædagoguddannelsen 

tilbyder. 

Praktiketablering Praktiketablering 

Der ydes individuel vejledning i praktikgrupperne i forbindelse med etablering af 

praktiksted. Vejledningen gives udenfor skemalagte timer i den uge, der er afsat en 

dag til praktikforberedelse i efterårssemestret. Det fremgår af undervisningsskemaet 

for efterårssemestret, hvornår denne dag er placeret. 

Vejledningen har til hensigt at støtte den studerende i processen hen imod en 

afklaring af, hvilke ønsker, forventninger og forestillinger den studerende har til sin 

kommende periodepraktik, og hvor praktikken skal etableres (første punkt i 

handleplanen). 

Endvidere vil praktiklæreren være igangsættende for praktikgruppens videre 

samarbejde. 

Praktikforberedelse Praktikforberedelse 

Der er afsat 3 gange 1 time til vejledning i praktikgrupperne i forbindelse med den 

studerendes forberedelse til praktikken. 

1. og 2. vejledning har til hensigt at støtte den studerende i den videre proces med at 

forberede praktikken, herunder: aftaler med praktiksted om fremmøde på 

praktiksted inden praktikstart med henblik på at få kontakt til målgruppen, indgå 

aftaler med målgruppen om behandling og undervisning og aftaler med eventuelle 

samarbejdspartnere på praktikstedet, når der indgår tværfagligt samarbejde i 

praktikken. Der foregår også et samarbejde med praktikvejleder vedr. 

målbeskrivelse, praktikprojektet og skemalægning for praktikaktiviteterne. 

3. vejledning. I ugen op til praktikken mødes praktikgruppen og praktiklæreren med 

henblik på at indgå vejledningsaftaler i praktikperioden og at afklare eventuelle 

spørgsmål, der vedrører praktikken. 

Der ydes individuel vejledning i forbindelse med udarbejdelse af målbeskrivelsen, 

tema og foreløbig problemformulering til praktikprojektopgaven, den studerendes 

pædagogiske overvejelser til praktikken og rammeplanen/skemaet for praktikken. 

Vejledningen foregår via mail, og generelle spørgsmål kan endvidere gennemgås ved 

praktikgruppemøderne i forårssemestret. 

Trepartssamtale Trepartssamtale 

Praktiklæreren kommer på praktikbesøg på de praktiksteder, der ligger mindre end 

60 minutters kørsel fra Randers eller praktiklærerens bopæl. Praktikbesøget er 

nærmere beskrevet andet sted i praktikmappen. 

Praktikindk Praktikindkald 

Praktikindk ald Ved praktikindkaldet gives der individuel vejledning og supervision ved 

praktiklæreren og en af de andre undervisere, som er uddannede 

afspændingspædagoger fra uddannelsen. Dette forgår i praktikgruppen. Den 

studerende vælger selv emne for vejledningen/supervisionen. 

Vejledningsmøder Vejledningsmøder 

To gange i løbet af praktikperioden mødes praktiklærer med praktikgruppen og yder 

individuel vejledning og supervision. Mødet vil have en varighed på to timer. 

Opgaver Opgaver i i i praktikken praktikken praktikken Den studerende vejledes i forbindelse med de tre opgaver, som den studerende 

afleverer til praktiklæreren i løbet af praktikperioden. 

Opgaverne er nærmere beskrevet andet sted i praktikmappen. 

Akutte Akutte Akutte behov behov 

Såfremt den studerende i praktikken står over for vanskelige problemer kan 

praktiklæreren kontaktes (f.eks. hvis praktikstedet ikke overholder aftaler, eller en 

deltager har en problematik, som den studerende ikke har forudsætninger for at 

varetage). 

Der ydes i mindre omfang vejledning i forbindelse med udarbejdelse af 

praktikprojektopgaven. Ved mødet mellem praktikgruppen og praktiklæreren i den 

praktikforberedende uge aftales det med praktiklæreren, hvordan denne kontaktes 

ved akut opståede behov. 



10

Fagspecifik Fagspecifik vejledning vejledning Der ydes fagspecifik vejledning ved anden underviser, som er uddannet 

afspændingspædagog på uddannelsen, når praktiklæreren ikke er i stand til at svare 

på fagspecifikke spørgsmål fra den studerende. 



11

Valg Valg af af praktiksted 

praktiksted 

Når du vælger praktiksted, er det vigtigt, at du forholder dig til nedenstående: 

• Uddannelsen stiller krav om, at den studerende i praktikken udøver afspændingspædagogisk praksis, kan 

gennemføre sin undersøgelse til projektopgaven samt indgår i praktikstedets arbejdsmiljø og i tværfagligt 

samarbejde, hvor det er muligt. Du har selv nogle ønsker til din praktik. Hvad er realistisk muligt på 

praktikstedet? Det er vigtigt, at du afklarer dette med din praktikvejleder på praktikstedet. 

• Hvilke forventninger har praktikstedet til dig som evt. kommende praktikant i ”deres hus”? 

Hvilke forventninger er der f.eks. til din selvstændighed og dine samarbejdsevner, til din deltagelse i husets 

daglige aktiviteter og til din formidling af de faglige kompetencer, som du tilbyder i ”huset”? 

• Er der egnede lokaler til behandling og undervisning? Det kan enten være på praktikstedet eller i 

lokalområdet. 

• Hvornår kan dine klienter/deltagere deltage i dine tilbud? Hvordan skal du tilrettelægge dine dage for at 

imødekomme deltagernes muligheder og ønsker? 

• Hvordan kan du sikre dig, at der er klienter/deltagere, når praktikken begynder? 

• Er det muligt at udfylde de minimum 25 timer om ugen på praktikstedet? Vær opmærksom på, om du 

”kommer til at tage munden for fuld” for at opfylde tidskravet. 

• Hvis din praktik får karakter af selvstændig praksis/virksomhed, hvilke muligheder har du så for tilknytning til 

arbejdsmarkedet i din praktikperiode? 

• Hvis du planlægger en praktik med én temadel og supplerer med en anden temadel (f.eks.: som hovedtema 

er valgt fysisk/psykisk handicappede og som supplement er valgt behandling af personale), skal du være 

opmærksom på, om hovedtemadelen kan få størst vægt. 

• Hvilke samarbejdsmuligheder er der med fagpersonale på praktikstedet? 

• For at skabe de bedste rammer for læringsprocessen, er det ikke muligt at vælge et praktiksted, hvor du 

selv, din familie, kæreste, venner eller lignende arbejder. Af samme grund er det heller ikke muligt at vælge 

samme praktikmålgruppe eller -tema to år i træk. 

• Vær opmærksom på, at hvis du har brug for inspiration eller konkrete praktiksteder, er det muligt at 

konsultere praktikkoordinatoren, der kan give dig adgang til praktikdatabasen. 

Når du udfylder oplysningssedlen til uddannelsen med oplysninger om praktikstedet, skal du under punktet 

”muligheder” skrive, hvad der kan lade sig gøre, og hvad du konkret mener, at du vil foretage dig på 

praktikstedet, som opfylder de 25 timers tilstedeværelse på praktikstedet om ugen samt uddannelsens 

forventninger til praktikkens indhold. 



12

Praktikbanken 

Praktikbanken 

Praktikbanken 

Indhold Indhold Praktikbanken er en database, der indeholder informationer om mulige praktiksteder - nogle af dem 

med tilknyttede afspændingspædagoger. Selvom et praktiksted står i praktikbanken, er der ingen 

garanti for, at man kan etablere en praktikplads det pågældende sted. Databasen kan bruges som 

inspiration og til at finde et konkret praktiksted. 

Praktikbanken indeholder praktikmuligheder inden for 4 områderr: 

1) Børn 

2) Ergonomi/sundhedsfremme 

3) Fødsel 

Disse områder gælder for 2. og 3. årgang. Derudover er der for 3. årgang: 

4) Specialområde (dette område er underopdelt i voksne udviklingshæmmede, psykiatri, 

flygtninge, ældre og andet) 

Da praktikdatabasen p.t. er under etablering, bedes du henvende dig til praktikkoordinatoren, hvis du 

ønsker at gennemse praktikdatabasen 



13

Logbog ogbog 

Om Om logbogen logbogen 

Til brug i arbejdet i praktikperioden skal der etableres en logbog over praktikforløbet. 

Formålet med logbogen er at fungere som et personligt arbejdsredskab, der i første omgang 

skal hjælpe til at fastholde indtryk og oplevelser og se mønstre i ens arbejde. Derudover 

skal logbogen også fungere som en hjælp til at koble oplevelserne i praktikken til studierne 

på uddannelsen – og omvendt. 

Logbogen er ikke en privat dagbog men skal snarere opfattes som en personlig arbejdsbog, 

der hjælper med at systematisere erfaringer fra praksisudøvelse af faget. 

Logbogen er obligatorisk og skal ikke godkendes. Dog skal praktiklæreren på 2. og 3. år 

have mulighed for adgang til oplysningerne i logbogen ved samtaler, midtvejsindkald og 

afslutningsevaluering. 

Forberedelse Forberedelse af af praktikken 

praktikken 

1. Lav en handlingsplan for at finde en praktikplads 

• Lav en brainstorm med ønsker og muligheder 

• Saml viden om stedet og lav en prioritering og plan for søgning af oplysninger og 

kontakt 

• Skriv ned, hvornår du kontakter praktiksteder og afklarer dine muligheder 

• Skriv resultatet af kontakten, og hvordan du eventuelt går videre 

2. Når du har fået en praktikplads 

• Praktikkontrakt udfyldes 

• Lav en beskrivelse af arbejdspladsen/praktikstedet 

• Lav en beskrivelse af, hvem du er, og hvad du kan tilbyde 

3. Målbeskrivelse udarbejdes for dit praktikforløb i samarbejde med praktiklærer og 

praktiksted 

4. Udarbejd 

• Overordnet tema for undervisning/enetimer 

• Overordnede overvejelser 

• Fremmende og hæmmende faktorer, egne og deltagernes 

forudsætninger 

• Relevant litteratur 

• Rammeplan/ugeskema for praktikken 

• ”Hvad nu hvis?” og arbejdsspørgsmål til gruppe 

Under Under praktikken praktikken Logbogens indhold og udseende afhænger af den enkelte 

studerende, men disse arbejdsspørgsmål er centrale for alle: 

• Hvad skete der? 

• Hvad så du, hvad hørte du, hvad iagttog du (fagspecifikt)? 

• Hvad optog dig/rørte dig (fagligt/fagpersonligt)? 

• Hvad gjorde du i situationen? 

• Hvad forstod du ikke? 

• Hvad kunne jeg ellers have gjort? 

• Hvad lærte du? 

Systematisering af erfaringer 

• Er der noget, der går igen? 

• Er der en sammenhæng? 

• Hvilken teori underbygger dette? 

• Hvilken litteratur findes der om dette? 



14

Arbejdsmetode/gode Arbejdsmetode/gode råd 

råd 

• Det er vigtigt, at der skrives hver dag. Nogle dage er der meget at skrive - andre 

dage lidt 

• Der kan både skrives i stikord – eller uddybende 

• Forsøg at fastholde fokus på, hvad der er relevant 

• En logbog er både til faglige, fagpersonlige og personlige notater – blot man 

holder dem adskilt 

• Logbogen kommer til at udgøre et godt grundlag for praktikrapporten, så det er 

en god idé at være flittig og systematisk i arbejdet med denne 

• En logbog er mere end blot en dagbog. Det er derfor en god idé, at den etableres 

i mappeform, så der er mulighed for at tage sider ud og sætte referater og lign. 

ind 



15



Målbeskrivelsen er den studerendes eget redskab til at fastholde og retningsgive egen faglige og fagpersonlige 

læringsproces gennem praktikforløbet. 

Målbeskrivelsen er endvidere uddannelsens sikkerhed for, at den studerende i sin praktik lever op til 

bekendtgørelsens og uddannelsens krav om længerevarende praktik. 

Målbeskrivelsen skal formuleres inden for rammerne af de afspændingspædagogfaglige og fagpersonlige 

kompetenceområder. Det vil sige, at den studerende i målbeskrivelsen skal forholde sig til fagets praksis og teorier 

og til den personlige udøvelse af faget. I ”Beskrivelse af praktikken” fremgår, hvilke kompetenceudviklingsmål, der er 

opstillet for denne praktik. 

Målbeskrivelsen afleveres til foreløbig godkendelse hos praktiklæreren, derefter gennemgås og godkendes den med 

underskrift af praktikvejlederen, og den endelige godkendelse foretages på uddannelsen af praktiklæreren med 

underskrift. 

Formålet med praktikvejlederens godkendelse og underskrift er dels, at praktikvejlederen er indforstået med, hvad 

den studerende skal vejledes i, og dels, at praktikvejlederen forpligter sig til at sørge for, at rammerne på 

praktikstedet opfylder den studerendes behov. Man kan sige, at målbeskrivelsen bliver en slags aftaleindgåelse 

mellem den studerende og vejlederen om, hvad der skal vejledes i forhold til og under hvilke rammer. 

I de praktikker, hvor vejlederen har anden faglig baggrund end den afspændingspædagogiske, kan den studerende 

opleve, at nogle – som oftest fagpersonlige – læringsmål ikke vedkommer vejlederen. I sådanne tilfælde er det 

acceptabelt at udelade disse mål i den målbeskrivelse, der underskrives af praktikvejlederen, og vedlægge dem som 

tillæg til den målbeskrivelse, der underskrives af praktiklæreren. 

Vejledning Vejledning til til til målbeskrivelsen 

målbeskrivelsen 

Indledning Indledning 

Indledning 

Beskriv kort rammer, indhold og kontakter for din kommende praktik. Dette er bl.a.: hvor du skal hen i praktik, hvad 

du vil praktisere, hvem, der bliver din(e) forventede målgruppe(r), hvem, der er din praktikvejleder, hvilke 

samarbejdsmuligheder, du eventuelt vil få, og hvordan du vil sikre dig kontakt til arbejdsmarkedet, hvis din praktik 

har karakter af selvstændig praksis. 

Formulering Formulering af af målene: 

målene: 

Jf. uddannelsens kompetenceudviklingsmål for denne praktik er der formuleret nogle områder, som du skal forholde 

dig til i din personlige målsætning for din læringsproces. 

Ifølge kompetenceudviklingsmålene forventes det, at den studerende videreudvikler sine evner til at: 

- Koble teoretiske og praktiske kompetencer og indsigter udviklet gennem uddannelsesforløbet og den konkrete 

praktik 

- Planlægge, gennemføre og evaluere behandlings- og undervisningsforløb med inddragelse af relevant teori 

- Observere i praksis med anvendelse af afspændingspædagogfaglige iagttagelsesredskaber eller andre teoretisk 

funderede iagttagelsesredskaber samt beskrive, reflektere over og konkludere på observationerne 

- Reflektere over sin praksis, d.v.s. reflektere didaktisk og metodisk i forhold til behandling og undervisning samt 

over klienters/deltageres proces set i relation til den behandling/undervisning der tilbydes 

- Reflektere over samarbejde med samarbejdspartnere 

- Reflektere over egen rolle og værdigrundlag i forhold til klienter/deltagere og samarbejdspartnere 

- Kunne inddrage viden/teori som ’hjælperedskab’ i de reflekterende processer 

- At den studerende videreudvikler sine evner til at fungere i rollen som selvstændigt udøvende 

afspændingspædagog 

Inden for disse kompetenceudviklingsmål vælger du dine personlige fokusområder for din læringsproces, d.v.s. hvor 

du har særligt brug for at bruge din energi og opmærksomhed for at udvikle de faglige og fagpersonlige 

kompetencer, netop du har brug for. 

Jo bedre du får gennemtænkt og reflekteret over dine læringsbehov og –mål, des større sandsynlighed er der for, at 

du får en udbytterig proces med dine mål igennem praktikken. Det anbefales derfor, at du bruger nedenstående 

spørgsmål i dine overvejelser til og beskrivelser af hvert enkelt mål. 



16

Støttespørgsmål Støttespørgsmål Støttespørgsmål til til dine dine målformuleringer: 

målformuleringer: 

- Hvad vil jeg fokusere på/arbejde med at udvikle (i forhold til hver af pindene, f.eks. i forhold til at planlægge, 

gennemføre og evaluere behandlingsforløbene i min praktik)? 

- Hvorfor vil jeg det? 

- Hvordan vil jeg gøre det? 

- Hvordan kan målet evalueres? 

Eksempel: 

- (Hvad) Jeg vil blive bedre til at arbejde med min undervisningsplanlægning 

- (Hvorfor) Det vil jeg, fordi jeg ønsker at blive mere sikker i brugen af det didaktiske redskab og her igennem få 

mere overblik over min undervisning både inden og under undervisningssituationen og endvidere blive mere klar 

på de erfaringer,jeg gør mig i undervisningssituationen, gennem evalueringsdelen af didaktikken 

- (Hvordan) Jeg er nødt til at bruge ordentlig tid på at lave mine didaktiske overvejelser. Dette inkluderer: at forholde 

mig til, hvem målgruppen er, hvad jeg vil undervise dem i, hvorfor og hvordan. Jeg vil især inddrage og forholde 

mig til Hiim og Hippes didaktiske model og Anne Merete Kissow: Mennesket i bevægelse. Endvidere vil jeg sørge 

for at læse relevant litteratur om det/de undervisningstemaer, som jeg vælger for undervisningen. Jeg vil også 

selv afprøve de øvelser, jeg vil bruge i undervisningen, så min forberedelse har et både intellektuelt og kropsligt 

grundlag. Jeg vil endvidere beskrive, hvordan jeg mener, at undervisningen skal evalueres. 

- (Hvordan evaluere) Målet kan evalueres, når jeg evaluerer min undervisning, og i slutningen af praktikperioden. 

Efter hver undervisning vil jeg evaluere i forhold til min oplevelse og observation af, hvordan 

undervisningsprogrammet virkede for mig selv og for målgruppen. Mine observationer, refleksioner og erfaringer 

noteres i logbogen og inddrages i videre undervisningsplanlægning. I slutningen af praktikken vil jeg se på, 

hvordan arbejdet med didaktikken har udviklet sig igennem praktikken. 

Litteratur: Litteratur: 

Litteratur: 

I målbeskrivelsen anfører du, hvilken litteratur du vil læse og støtte dig til (i det omfang, som du på dette tidspunkt er 

vidende om): både faglitteratur og eventuelt materiale du har modtaget/opfordres til at læse fra praktikstedet. 



17

Opgaver Opgaver i i praktikperioden 

praktikperioden 

praktikperioden 

Alle tre beskrevne opgaver er obligatoriske og skriftlige opgaver, der afleveres til din praktiklærer pr. mail. 

Praktiklæreren giver feedback på opgaverne via mail. 

1. 1. opgave: 

opgave: 

Afleveres fredag i uge 9. 

Omfang: max. én side. 

Indhold: en kort redegørelse for, hvordan praktikstarten er gået: Hvordan er du blevet modtaget? Hvordan har du fået 

dig indrettet i forhold til lokaler til praksisudøvelse? Hvordan ser det ud med deltagere i forhold til aftaler? Hvad er 

godt? Hvad er svært? Hvad har du evt. brug for praktiklærerens hjælp til? 

Praktiklærers feedback: såfremt praktikstarten er gået tilfredsstillende, gives en kort bekræftelse på modtagelse og 

gennemlæsning af opgaven. Såfremt den studerende efterspørger hjælp fra praktiklæreren responderer 

praktiklæreren på dette ønske. 

2. 2. opgave: 

opgave: 


Omfang: ca. 3 sider. 

Indhold: der vælges et specifikt emne fra din praksis, der har vakt din undren, fremtræder som et problem eller som 

du blot ønsker at fordybe dig i og blive klogere af. Det valgte emne skal være fagligt og enten være relevant for din 

faglige læringsproces i praktikken (og kan således tage udgangspunkt i et af dine læringsmål), eller det kan relatere 

til dit projekt. 

Præsenter kort emnet og dit udgangspunkt for undersøgelsen af emnet (undrer du dig – over hvad - ser et problem – 

som er - ønsker fordybelse i – fordi). Derefter formulerer du et eller flere spørgsmål, som leder dig ind i en 

undersøgelse af emnet (gode spørgsmål indledes med: hvad, hvorfor og/eller hvordan). I din undersøgelse af emnet 

inddrages teori og observationer fra praksis. Der laves analyse, refleksioner, diskussioner – hvad der nu er relevant i 

dit arbejde med spørgsmålet. Der laves en konklusion på din undersøgelse, hvor du sammenfatter den 

viden/erfaring, som undersøgelsen har beriget dig med. Det er fint, hvis du også kan lave en lille perspektivering – 

hvor fører din nyvundne indsigt dig hen? Eller: er der noget du behøver at arbejde videre med, for at nå frem til en ny 

indsigt (dette sidste spørgsmål kan bl.a. være relevant, hvis du tager afsæt i projektopgaven)? 

Praktiklærers feedback: der gives feedback til opgavens indhold. Feedbacken gives som spørgsmål og kommentarer, 

der kan inspirere den studerende til videre refleksion over opgavens tema og eventuelle undertemaer samt inspirere 

til udvikling af den studerendes evne til skriftlig formidling og teorianvendelse. 

3. 3. opgave: 

opgave: 


Omfang: ca. 3 sider. 

Indhold: som opgave 2, blot med et fagpersonligt emne. Opgave 3 kan ikke relateres til projektopgaven. 

Praktiklærers feedback: som opgave 2. 

Såfremt den studerende ønsker at aflevere opgaven med det fagpersonlige indhold før opgaven med det faglige 

indhold er dette i orden, sørg blot for, at praktiklæreren bliver informeret om, i hvilken rækkefølge opgave 2 og 3 

ønskes afleveret. 



18

Prak Praktik Prak Praktik 

tikprojektopgave 

tik projektopgave 

Efter endt praktik skal der udfærdiges en praktikprojektopgave på baggrund af det undersøgelsesprojekt, som den 

studerende har gennemført i løbet af praktikken. Opgaven afleveres til studiesekretæren i to eksemplarer. 

Opgavens Opgavens mål mål 

At den studerende er i stand til at gennemføre et mindre undersøgelsesprojekt indenfor 

det afspændingspædagogiske praksisfelt med anvendelse af videnskabelig metode. 

Opgavens Opgavens Opgavens indhold indhold Den studerende vælger et afgrænset emne, der er relevant, og som kan undersøges i den 

konkrete praktik. Inden for dette emne laves en problemformulering. 

Opgaven skal indeholde: 

- Indledning med problemformulering 

- Praksis og teoriafsnit – undersøgelsesresultater, teorier, refleksion, analyse, 

argumentation, vurdering 

- Konklusion og perspektivering 

Omfang Omfang Omfang 

10-12 sider, svarende til 24.000 – 28.800 tegn, ekskl. forside, 

indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. 

Pensum Pensum 

Se ”praktikprøve” 

Aflevering Aflevering Aflevering 

Opgaven afleveres på kontoret i to eksemplarer. 

Forside Forside 

Studerendes fulde navn, praktiklærerens navn, opgavebetegnelse 

(”praktikprojektopgave”) og tema for opgaven samt dato for aflevering. Såfremt den 

studerende ønsker at dekorere forsiden med billede, illustration eller lignende er dette i 

orden, blot skal ovennævnte oplysninger fremgå tydeligt. 

Øvrige Øvrige formalia formalia Der henvises til VIAUC Afspændingspædagoguddannelsens ”Standard for 

opgaveskrivning”, der kan findes på hjemmesiden: www.viauc.dk/apu og Lotte Rienecker: 

Den gode opgave. 

Vejledning: Vejledning: Vejledning: 

Der ligger en vejledning i at skrive projektopgave i praktikmappen på Fronter. Endvidere vil 

der blive undervist i projektopgaveprocessen i faget Teori & Metode. 



19

Praktikprøve 

Praktikprøve 

Prøven er individuel i grupper (praktikgruppen). 

Der er afsat 30 min. til hver studerende: 

- 20 min. til eksamination 

- 5. min. til votering 

- 5. min. til feedback 

I praksis eksamineres alle studerende i gruppen først, herefter voterer lærerne og endelig gives bedømmelse og 

feedback til hver studerende i gruppen. 

Foruden praktiklæreren, der har været tilknyttet gruppen under praktikforløbet, vil en af de øvrige praktiklærere være 

til stede i prøveforløbet. De to praktiklærere er sammen om eksamination, votering og feedback. 

Eksaminat Eksaminationen Eksaminat ionen sker efter følgende model model 

- Den studerende præsenterer og diskuterer projektets faglige indhold og giver en uddybende vurdering af 

den/de anvendte undersøgelsesmetoder (max 10 minutter). 

- Praktiklærere stiller uddybende spørgsmål, således at projektet diskuteres specielt i forhold til sin metode og 

relateres til såvel uddannelsens kernefag som til professionsudøvelse. Desuden kan projektets konklusioner 

diskuteres i relation til et fagligt udviklingsperspektiv (f.eks. kommende bachelorprojekt) (ca. 10 minutter). 

Vurdering urdering 

Der gives bedømmelsen bestået/ikke bestået. Det skriftlige produkt og den mundtlige præsentation bedømmes 

samlet og vægtes ligeligt. Det metodiske indhold og det faglige indhold i 

praktikprojektet vægtes ligeligt. 

Ree Reeksamination 

Ree Ree ksamination 

Såfremt bedømmelsen ikke-bestået er givet, omarbejder den studerende dele af opgaven efter vejledning fra 

praktiklærere, og der afleveres til ny bedømmelse i august. Dato for aflevering og ny bedømmelse opgives ved 

prøven. 

Pensum 

Pensum 

1.125-1.500 sider. 75% af litteraturen opgives fra gennemgået litteratur på uddannelsen, og 

25% opgives med enkelte artikler eller kapitler fra materiale, den studerende selv har fundet. Det 

materiale, den studerende opgiver udenfor uddannelsens pensum, kan være materiale fra 

praktikstedet og forsknings-, eller udviklingsbaseret viden, som den studerende selv har fundet. Den 

studerende udvælger selv den litteratur, der er relevant for praktikprojektet og praktikprojektopgaven. 



20

Praktikbesøg Praktikbesøg - trepartssamtalen 

trepartssamtalen 

Rammerne Rammerne 

Praktikbesøget forsøges placeret i slutningen af praktikkens 2. uge eller begyndelsen 

af 3. uge og har en varighed af ca. 1 time. 

Besøget består af én times samtale mellem den studerende, vejlederen og 


I tilfælde af at praktikstedet ligger mere end 60 minutters kørsel fra Randers eller 

praktiklærers bopæl, kan det ikke forventes, at der finder et besøg sted. I stedet kan 

uddannelsens praktiklærer vælge at tage kontakt telefonisk med praktikvejlederen og 

den studerende. Dette afgøres af praktiklæreren i samråd med den studerende. 

Formål Formål 

Besøget har til formål at støtte den studerende i dennes praktik. 

Indhold Indhold 

Indholdet i samtalen vil være emner, som den studerende selv udvælger, ud fra det, 

den studerende selv vurderer som relevant for egen læringsproces på tidspunktet for 

besøget. Det forventes, at den studerende indleder samtalen og kort redegør for dels 

de erfaringer, der hidtil er gjort i praktikken og dels nævner de emner, der ønskes 

vejledning i under samtaleforløbet. 

Vejlederen bidrager med sine indtryk af den studerendes praktikforløb og deltager i 

vejledningen af den studerende. 

Praktiklæreren bidrager til en analyse af de faktorer, der er væsentlige for den 

studerendes praktikerfaringer inden for de temaer, den studerende har valgt 

Praktiske Praktiske Praktiske aftaler aftaler 

Uddannelsens praktiklærer aftaler med vejleder og den studerende dato, tidspunkt og 

sted for samtalen. Praktiklæreren har ansvaret for indgåelse af aftale. 



21

Praktikforberedelse Praktikforberedelse – forventninger forventninger og og forestillinger 

forestillinger 

Der er som oftest knyttet bevidste og mindre bevidste forventninger og forestillinger til en praktiksituation. 

Forventninger og forestillinger, der vedrører det sted, du skal hen, de personer, du bliver tilknyttet, de deltagere, du 

skal undervise eller behandle, og ikke mindst dig selv. 

Forventninger og forestillinger kan være en god drivkraft til at få opfyldt behovene i praktikken, når der handles 

bevidst i forhold til dem, og når indholdet i dem ”ses efter i sømmene” i forhold til, hvad der er realistisk og rimeligt. 

De mindre bevidste forestillinger og forventninger kan indebære en risiko for fiasko-oplevelser eller succesoplevelser, 

der ikke har fagligt eller fagpersonligt grundlag. Derfor er det en god forberedelse til en praktik at 

bevidstgøre egne forestillinger og forventninger og undersøge deres indhold i forhold til, hvad der er realistisk og 

rimeligt. 

Kontaktperson/samarbejdspartnere 

Kontaktperson/samarbejdspartnere 

Undersøg hvilke forventninger og forestillinger du har til/om din kontaktperson og eventuelle andre 

samarbejdspartnere i praktikken (dette kan f.eks. være hvor meget må hun interessere sig for din ”gøren og laden” 

under praktikken, hvilke forestillinger du har om hvad hun skal gøre for, at du kan føle dig godt tilpas på praktikstedet 

eller hvad, der vil eventuelt skuffe dig?). 

Klient/deltagere 



Undersøg hvilke forventninger og forestillinger du har til/om dine klienter/deltagere (eksempelvis deres påklædning, 

motivation, engagement, modstande, reaktion på dig og det, du kommer med, tid, forudsætninger, proces- eller 

resultatorienterede, deres forventninger og forestillinger om dig). 

Hvad vurderer du som realistisk og rimeligt i dine forventninger og forestillinger? 

Er der noget, du lige nu kan få øje på, ud fra den indsigt du nu har fået, som du med fordel kan handle i forhold til 

eller være opmærksom på i dine forberedelser? 

Dig Dig selv 

selv 

Hvilke forventninger og forestillinger har du til/om dig selv i praktikforløbet? Hvad kan give dig succesoplevelser og 

fiaskooplevelser? Hvad kan gøre dig tryg/utryg? Hvad er din egen motivation? Hvad er din rolle? Hvilke sider af din 

personlighed vil være mest synlige? Er der sider af din personlighed, som ikke MÅ være synlige, synes du? Hvor er du 

fagligt stærk/svag? Hvordan tror du, du vil reagere, hvis noget ikke går som planlagt/forventet, og hvordan vil du 

reagere og handle i forhold til det? Og hvad du nu ellers har! 

Er der noget, du med fordel kan handle i forhold til eller være opmærksom på i dine forberedelser ud fra den indsigt, 

du har fået nu? 



22

Praktikforberedelse Praktikforberedelse – hvad hvad nu nu hvis? 

hvis? 

Arbejdsspørgsmål til gruppe 

Undersøg, hvilke muligheder du har, og lad dig inspirere af de andre i gruppen i forhold til følgende spørgsmål: 

Hvad vil du gøre når/hvis: 

• Din praktikvejleder er syg/fraværende første eller sidste dag i praktikken? 

• Din klient er syg/fraværende? 

• Du en dag står med kun en deltager til dit undervisningshold? 

• Du selv bliver syg eller på anden måde pludseligt er forhindret i at møde op? 

• Din klient/deltager ikke har klædt om/taget hensigtsmæssigt tøj på? 

• Du oplever antipati overfor en klient/deltager 

• Du bliver mødt med antipati fra klient/deltager? 

• Der opstår problemer af en eller anden art? 

• Du selv oplever et eller andet problem, du ikke kan løse? 

• Du ikke kan udfylde tiden eller ikke har ”tid nok” på praktikstedet? 

• En klient/deltager spørger dig om noget, du ikke ved? 



23



- eksempel på en arbejdsplads’ afklaringsbehov 

Nedenstående er et eksempel på de spørgsmål, som en praktikvejleder på en arbejdsplads bruger, når han skal 

afklare, om han skal indgå aftale med en interesseret praktikant. 

• Hvad ved du om dette praktiksted? 

• Hvad skal vi vide om dig? 

• Hvilke krav stiller uddannelsesstedet til dig? 

• Hvilke krav stiller du til dig selv i denne praktikperiode? 

• Hvilke krav stiller du til os i denne praktikperiode? 

• Kan du formulere et/nogle mål, som giver os mulighed for at bedømme det realistiske i at opfylde dele af – 

eller hele målsætningen? 

På dette tidspunkt – efter f.eks. disse spørgsmål og svar – er det en fornuftig ting at samtale lidt, for at alle parter 

kan ”smage” lidt på stemningen. Spørgsmål om hvad praktikstedet kan ”få ud af det” kan komme før denne 

”tænkebox” eller efter. Er vi alle stadig i nærheden af noget, som kan blive til fælles glæde – eller hva’? Det kan ske, 

at der er overordentlig stor forskel på det, som den studerende havde tænkt sig – sat i billeder – og det, som 

praktikstedet har mulighed for/lyst til at tilbyde, men der er stadig store muligheder for at etablere et givende forløb. 

• Kan nogle af disse ønsker/mål indpasses eller kobles på noget af den daglige virkelighed, som du nu ved, at 

denne arbejdsplads kan tilbyde? 

• Vi vil kræve en afklaret struktur af dig (Er vi arbejdsgivere? Er vi modtagere af konsulenttjenester? Er vi 

underlagt dine lyster og luner (så er det farvel!)?) Denne afklaring er meget vigtig! 

• Hvor meget hjælp kan du få brug for fra os/fra uddannelsesstedet for at få et givende forløb? 

• Har du brug for tid, og hvor meget, til at bestemme dig? 

• Har I mødevirksomhed mellem de studerende i praktikperioden? Skal du have hjælp til det? Vil du gerne 

have, at det foregår her? Skal jeg komme med? 

• Kan du skaffe de relevante papirer om uddannelsen, som kan give mig indblik i denne, og i særdeleshed i de 

krav, der stilles til denne praktikperiode? 

• Hvor meget skriftligt forventes det, at du præsterer? 

• Hvor meget skriftligt har du tænkt dig at præstere? 

• Vil du have kontrol af mig? Gennemlæsning af mig? Input fra mig? 

Niels Mors 

Praktikvejleder, Hyblen 

Århus Amt, 2005 



24

Praktikforberedelse Praktikforberedelse – praktiske praktiske forhold forhold vedrørende vedrørende praktikken praktikken 

praktikken 

Hermed nogle støttespørgsmål til afklaring af de praktiske forhold vedr. din praktik. Afklaringen gælder både for dig 

selv og for din praktikvejleder, hvilket betyder, at de fleste spørgsmål er relevante at gennemgå sammen med din 

praktikvejleder. 

Mødetider 

Mødetider 

• Hvornår møder du den første dag og de efterfølgende dage? 

• Hvornår går du hjem den første dag og de efterfølgende dage? 

• Hvilke dage møder du ikke på praktikstedet (midtvejsindkald, helligdage…)? 

• Hvilken dag er, og hvordan er tidsrammen for, din sidste dag i praktikken? 

Rammer Rammer 

Rammer 

• Hvordan er lokalemulighederne? Opfylder lokalemulighederne dine behov? Hvis ikke, hvad vil du så gøre? 

• Er der det inventar i lokalerne, som du har brug for? Skal/kan du bede deltagere selv tage evt. madrasser, 

puder, tæpper med? Hvis deltagerne selv skal medbringe noget, hvornår og hvordan vil du så give dem 

besked om det? 

• Er der et sted, du kan være, når du ikke lige ”er på” – hvis du har brug for det – f.eks. skriveplads, hvis du vil 

evaluere undervisning/behandling lige efter ”seancen”? 

Aftaler 

Aftaler 

• Har du lavet klare aftaler med din praktikvejleder vedr. mødetider og lokalebehov? Hvis du ikke har, hvordan 

og hvornår vil du så gøre det? 

• Hvilken aftale har I vedr. første dag i praktikken – hvordan kan du blive tryg og føle dig vel modtaget på et nyt 

sted, hvor du skal fungere i seks uger? – og sidste dag – d.v.s. hvordan slutte processerne af og få sagt 

ordentligt farvel? 

• Hvilke(n) aftaler har du med praktikvejleder og praktiksted i øvrigt vedr. oprettelse af undervisningshold, 

etablering af behandlingsforløb/individuel undervisning – og/eller hvad du nu påtænker at udøve? Kan du 

komme i gang med den udøvende praktikdel, når du starter? 

• Hvilke aftaler har/skal du have lavet vedr. den observerende del af praktikken? Er der møder, du kan deltage 

i (tværfagligt/fagligt samarbejde) eller undervisning, arbejdsfunktioner, du kan iagttage, børn du kan 

iagttage? 

• Er det muligt at holde møder med din praktikvejleder, hvor I sammen drøfter din proces i praktikken, hvor du 

kan stille spørgsmål vedr. målgruppe, arbejdsprocesser, hvor du kan tage nogle evt. praktiske eller andre 

problemer op, og hvad du nu kunne have behov for? Hvis det er muligt: hvor ofte, hvornår, hvordan, hvor? 

Målgruppe 

Målgruppe 

• Hvilke(n) målgruppe skal du arbejde med? 

• Hvad ved du om målgruppen på nuværende tidspunkt? 

Kræver målgruppen særlig indsigt/viden – er der viden, du skal have sat dig mere ind i vedr. målgruppen, og hvordan 

vil du indhente den eventuelle viden, du har brug for? 



25

Kontrakt Kontrakt Kontrakt for for praktik praktik praktik på på VIA VIA VIA University niversity College ollege 

Afspændingspædagog 

Afspændingspædagog-uddannelsen 

Afspændingspædagog uddannelsen 

Vær Vær venlig venlig at at udfylde udfylde ALLE punkter punkter nedenfor! nedenfor! Skri Skriv Skri v let let læseligt og og korrekt adresse og og fulde fulde navn navn. navn 

Udfyldes af praktikanten: 

Navn: ______________________________ E-mail ___________________________ 

Telefonnummer: _____________________ Tema:___________________________ 

Hjem og mobil 

Udfyldes af praktikvejleder eller praktikant 

Oplysninger om praktikstedet 

Praktikstedets navn: ____________________________________________________ 

Adresse: _____________________________________________________________ 

Postnummer og by: ____________________________________________________ 

Hovedtelefonnummer til praktikstedet: ______________________________________ 

E-mail og evt. hjemmeside: ______________________________________________ 

Leders navn: __________________________________________________________ 

Udfyldes af praktikejleder: 

Praktikvejleders navn: ____________________________________________ 

Praktikvejleders uddannelse: ______________________________________ 

Praktikvejleders E-mail ____________________ Telefon: ________________ 

Udfyldes af praktikant i samarbejde med praktikvejleder: 

Kort beskrivelse af praktiksted og muligheder ________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________

Praktikstedet Praktikstedet Praktikstedet godkender godkender at: at: 

at: 

• Praktikken har en varighed på 8 uger 

• Praktikanten er på praktikstedet omkring 25 timer om ugen 

• Praktikanten udøver afspændingspædagogisk praksis (behandling og/eller undervisning) 

minimum 10 timer om ugen 

• Praktikanten i samarbejde med praktikstedet sikrer, at der er deltagere til behandlings- og 

undervisningsforløb, når praktikken starter 

• Praktikstedet stiller egnede lokaler til rådighed for praktikanten, medmindre praktikanten 

selv foreslår alternativ 

• Praktikstedet stiller en vejleder til rådighed for praktikanten, som kan deltage i 

vejledningsmøder med praktikanten minimum 1 time om ugen 

• Den tilknyttede praktiklærer til praktikanten kan komme på besøg på praktikstedet én time 

i praktikkens 2. uge 

• Afspændingspædagoguddannelsen ikke er i stand til at aflønne praktikstedet for de 

personaleressourcer, der stilles til rådighed for praktikanten 

Udfyldes af praktikvejleder: 

Jeg godkender hermed ovenstående betingelser for praktikken: 

Praktikvejleders underskrift: _______________________________________ 

Dato: _______________ 

Udfyldes af uddannelsesstedet: 

Praktiklærerens underskrift: ___________________________ Dato: _____________ 

Praktiklærers e-mail ___________________________ Telefon __________ 

VIA University College Afspændingspædagoguddannelsen 

Niels Brocks Gade 2, 8900 Randers C, 86425200

Infoark Infoark Infoark til til praktikbanken 

praktikbanken 

praktikbanken 

Udfyldes af praktikstedet 

Navn på praktiksted ______________________________________________________ 

Adresse og postnummer __________________________________________________ 

Hovedtelefonnummer til institutionen _________________________________________ 

Leders navn ____________________________________________________________ 

Leders telefonnummer og e-mail ____________________________________________ 

Vejleders navn ______________________________________________ 

Vejleders uddannelse _________________________________________ 

Vejleders telefonnummer og e-mail 

Tema 2. og 3. år: Tema 3. år: 

Ergonomi/sundhedsfremme Psykiatri 

Børn og unge Ældre 

Fødsel og efterfødsel Børn og unge med specielle 

vanskeligheder 

Handicap/udviklingshæmmede 

Mulighed for ______ praktikanter Andet: ______________________ 

skriv antal 

Kort beskrivelse af praktiksted og muligheder ___________________________________ 

________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

Dato _____________ Navn _______________________________________________ 

Udfyldes af Afspændingspædagoguddannelsen 

Hovedområde ___________________________________________________________ 

Tidligere praktikanters navn, årgang, dato og vejleder ____________________________ 

Godkendt af _________________________________________, Dato ______________

Praktik Praktikantens Praktik Praktik antens tilstedeværelse 

tilstedeværelse, tilstedeværelse 

, 3. Årgang rgang 

Praktikstedets Praktikstedets Praktikstedets navn: navn: navn: _____________________________________________________ 

Praktikantens Praktikantens Praktikantens navn: navn: navn: ______________________________________________________ 

Om Om Om praktikantens praktikantens praktikantens opfyldelse opfyldelse opfyldelse af af af de de de indgåede indgåede indgåede aftaler aftaler aftaler for for praktikforløbet 

praktikforløbet 

praktikforløbet 

Praktikanten skønnes at have opfyldt aftalerne i relation til Ja Nej Delvist 

- Formidling/undervisning af grupper 

- Individuel undervisning/behandling/enetimer 

- Tværfagligt samarbejde/møder m.m. 

Har praktikanten opfyldt 80 % fremmøde? 

Eventuelle bemærkninger: 

Dato Dato ______________ Praktikvejleders Praktikvejleders underskr underskrift underskr 

ift ____________________________ 

Sendes til: 

VIA University College Afspændingspædagoguddannelse, Niels Brocks Gade 2, 8900 Randers C, 

86425200 

Mærket: Praktik

Praktikordning 



Praktikordningen udgør kapitel 6 i Studieordningen af 2006. 

6.1 6.1 6.1 Overord Overordnede Overord Overordnede 

nede mål mål 

Det overordnede mål med praktikken er at skabe sammenhæng mellem teoretisk og praktisk 

kundskab for derved at sikre professionsbasering og praksisnærhed. 

6.2 6.2 Praktikfaget 

Praktikfaget 

Praktikken er et fag på linie med uddannelsens øvrige fag og er som sådan en integreret og 

sammenhængende del af uddannelsen. Der opbygges gradvis praksiserfaring fra forskellige 

afspændingspædagogiske kerneområder, så den studerende efter endt uddannelse er 

bekendt med forskellige afspændingspædagogiske problemstillinger. I praksis integrerer den 

studerende redskaber, metoder, teorier og kompetencer til at kunne håndtere arbejdet med 

mennesker individuelt som i grupper samt lærer at kommunikere og samarbejde med de 

naturlige samarbejdspartnere herom. 

Praktikken omfatter sammenlagt 30 ECTS-points fordelt på uddannelsesforløbet med 

progression fra det observerende til det reflekterende og selvstændigt udøvende. 

Praktikperioderne er superviseret af uddannelsens undervisere, som løbende er i dialog med 

de studerende og praktikstedet. 

Periodepraktik løber over henholdsvis 2, 6 og 8 uger og foregår i hele perioden på 

praktikstedet og integrerer flere fag. Punktpraktik er funderet i et enkelt fag og løber over 

kortere eller længere tid samtidigt med undervisning på uddannelsen. 

Praktikmapperne for periodepraktikkerne og praktikbeskrivelse for hver enkelt punktpraktik 

uddyber praktikkerne, herunder formål, form, praktiksteder, indhold, evaluering, vejledning, 

opgaveskrivning og bedømmelse. Den studerende arbejder med logbog som et arbejdsredskab 

gennem hele uddannelsen. 

6.3 6.3 6.3 Godkendelse Godkendelse af af praktiksteder 

praktiksteder 

Praktikken foregår i offentligt og privat regi, eksempelvis skoler, uddannelsessteder, 

institutioner, klinikker og arbejdspladser bl.a. inden for social- og sundhedssektoren. 

Praktikken foregår på nogle af uddannelsens godkendte praktiksteder med 

afspændingspædagogisk relevant virksomhed. Den studerende finder selv praktiksteder for 

periodepraktikkerne. Den studerende udarbejder en målbeskrivelse for 6- og 8-ugers 

periodepraktikken i tæt samarbejde med praktiksted og praktiklærer på uddannelsen, og 

denne skal godkendes af uddannelsen, jf. bekendtgørelsen om uddannelsen til 

afspændingspædagog, §10, stk. 2. 

Kriterierne for godkendelse er: 

• Mulighed for relevant afspændingspædagogiske praksis (alle punkt- og 

periodepraktikker) 

• Kontaktperson til rådighed for den studerende (2. års periodepraktik) 

• Vejleder til rådighed for den studerende med faglig baggrund inden for det 

pædagogiske eller sundhedsfaglige område (3.års periodepraktik).

6.4 6.4 Pra Praktik Pra ktik i i udlandet udlandet 

udlandet 

Internationalt praktikforløb er muligt på 4. og 6. semester. 

6.5 6.5 6.5 praktikoversigt 

praktikoversigt 

praktikoversigt 

Praktik 

2. semester 

Periodepraktik 

2 uger 

3. semester 

Punktpraktik 

Bevægelses- 

udvikling 


Punktpraktik 

Bevægelses- 

udvikling 


Punktpraktik 

Klinisk 

praksis 

4. semester 

Ergonomi 

4. semester 


6 uger 

5. semester 

Punktpraktik 

Bevægelse 

5. semester 

Punktpraktik 

Klinisk 

praksis 

6. semester 


8 uger 

Formål 

Observere barnets fysiske 

og psykiske 

normaludvikling. 

Træne generelle 

iagttagelser 

Forberede og gennemføre 

undervisning af grupper 


undervisning af grupper 

Tilrettelægge og 

gennemføre 

behandlingsforløb 


ergonomisk undervisning 

Udvikle afsp.pæd.faglige 

og fagpersonlige 

kompetencer i 

professionsbaseret 

praksis 

Forberede, gennemføre 

og evaluere et 

længerevarende 

undervisningsforløb 

Tilrettelægge, 

gennemføre og evaluere 

behandlingsforløb 

Skabe sammenhæng 

mellem teoretisk og 

praktisk kundskab i en 

professionsbaseret 

praksis. Praktikken kan 

kædes sammen med 

bachelorprojektet. 

Målgruppe 

Børn 0-3 år Observation 

Iagttagelse 

Indhold/metodetræning 

Børn 3-6 år Undervisningsmetoder 

Observation 

Børn 6-16 år Undervisningsmetoder 

Observation 

Voksne Behandlingsmetoder 

Individuel undervisning og 

vurdering af relevante øvelser 

ud fra kropsanalyse. 

Journalføring 

Voksne Undervisningsmetoder 

Børn-unge, 

Fødsel 

Ergonomi 

Sundheds- 

fremme 

Behandlingsmetoder 


Grundøvelser 

Undervisningsmetoder 

Observation/iagttagelse 

Systematisk kropsanalyse 

Voksne Undervisningsmetoder, 

herunder tilrettelæggelse, 

udførelse og evaluering af 

undervisningsprogrammer 

Voksne Klientkontakt 


Individuel undervisning og 

vurdering af relevante øvelser 

ud fra kropsanalyse 

Normalt 

fungerende og 

specialgrup-per 

inden for alle 

aldersgrupper 

Journalføring 


Grundøvelser 

Undervisningsmetoder 

Observation/iagttagelse 

Systematisk kropsanalyse 

Prøveform 

Skriftlig 

rapport/opgave og 

mundtlig evaluering, 

individuelt i grupper 

Vurdering 

Rapport/opgave 

bedømmes 

bestået/ikke 

bestået 

Evaluering i klassen Godkendes 

Evaluering i klassen Godkendes 

Skriftlig opgave Bestået/ikke 

bestå 

Skriftligt program Godkendes 

Skriftlig 




Evaluering af en 

undervisningsgang 

og skriftlig opgave 


bedømmes 

bestået/ikke 

bestået 

Opgaven 

bedømmes 

Bestået/ikke 

bestået 

Skriftlig opgave Bestået/ikke 

bestået 

Skriftlig 





bedømmes 

bestået/ikke 

bestået 

6.6 6.6 Læringsmål 

Læringsmål 

De specifikke læringsmål uddybes henholdsvis i fagbeskrivelser for det enkelte fag (disse 

findes i Uddannelsesplanen) og praktikmapperne for periodepraktikkerne. 

6.7 6.7 Deltagelsespligt 

Deltagelsespligt 

Deltagelsespligt 

Deltagelsespligten betyder, at de studerende har 80% mødepligt til praktikken, og at 

arbejdsindsatsen på praktikstedet udgør 40 studenterbelastningstimer pr. uge.

6.8 6.8 Bedømmelse 

Bedømmelse 

Gives bedømmelsen ”ikke bestået”, skal den studerende gennemarbejde rapport/opgave til ny 

bedømmelse. Den studerende har mulighed for at blive bedømt 3 gange. 

Alle praktikker skal gennemføres på det pågældende semester, før næste semester kan 

påbegyndes. Rapporter/opgaver forventes bestået på det pågældende semester, og 

reeksaminationer skal som hovedregel ske inden næste semester.

PRAKTIKMAPPE FOR 3. ÅRGANG PRAKTIKMAPPE FOR 3 ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?