Skoleplan marts 2009 - Mou Skole

2. Elever (blive bedre til at handle i forhold til elever) Ved at:
Inddrage andre fag personer.
Pædagoger og lærere deltager.
3. Ansvar i forhold til team møderne.
Læse dagsordnen samt bidrage med punkter/emner/problematikker
Sætte navn på det man har ønsket på dagsordnen.
Holde hinanden fast i aftaler, sætte navn på opgaven.
Være forberedt til møderne.
Respekt for den som taler
Mødeprincipper –ordstyrer, håndsoprækning.
Til punkterne gøre opmærksom på formålet, er punktet til diskussion, er det information,
eller skal der tages beslutninger.
Mellemgruppen
Mellemgruppens fokuspunkter mht. teammøder/teamsamarbejdet.
Være konkret i dagsordenens punkter og opstille muligheder så diskussionen ikke bliver for
flydende, omfattende og ustruktureret.
Teammedlemmerne forbereder sig til mødet, læser dagsordenen og tager stilling til de
forskellige punkter, så hvert medlem kan fremlægge sine synspunkter uden først at skulle til
at overveje dem.
Sparre kollegialt (fagligt, pædagogisk, elever)
Sidste del af mødet kan bruges i klasseteams. Det et unødvendigt, at hele teamet deltager i
samtale om ting, som kun berører den enkelte klasse. Teamet har mulighed for i sidste del af
mødet at sætte sig ud i klasseteams efter behov.
Fortsat arbejde med mødernes struktur:
Udskolingsteamet
* Hjælpe hinanden med at sikre, at dagligdrift så vidt muligt ordnes af de personer,
som har ansvaret for de enkelte områder.
* Fortsat uddelegering af opgaver og nedsættelse af udvalg til planlægning af f.eks.
flexuger, p-fag, projektuger, udflugter osv.
Udskolingsteamets nye udviklings mål i forhold til deres mødekultur
* Udførlig dagsorden fremover, som skal følges. Vi skal ikke springe punkter over, fordi de tager
for lang tid - så skal de slet ikke stå på dagsordnen.
24