Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Beskrivelse af udviklingen i<br />
undervisningen<br />
På 7. og 8. klassetrin<br />
Arbejdsmåder og tankegange<br />
Fortsat fra side 13!<br />
problemstillinger. Eksempelvis:<br />
Hvad skal frø bruge <strong>for</strong> at kunne<br />
spire? eller Har drenge hurtigere<br />
reaktionstid end piger?<br />
På baggrund heraf planlægger,<br />
gennemfører og evaluerer eleverne<br />
enkle undersøgelser, som<br />
bruges til at belyse spørgsmålene.<br />
Formidling og dokumentation<br />
af bl.a. undersøgelsesresultater<br />
står centralt i undervisningen.<br />
Undervisningen giver eleverne<br />
mange muligheder <strong>for</strong> at få erfaringer<br />
med at skelne mellem<br />
faktuelle spørgsmål og holdningsspørgsmål,<br />
fx i <strong>for</strong>bindelse<br />
med stillingtagen til miljø- og<br />
sundhedsproblemer og ved arbejde<br />
med <strong>for</strong>skellige interessemodsætninger.<br />
Trinmål<br />
<strong>Biologi</strong><br />
Efter 8. klassetrin<br />
Arbejdsmåder og tankegange Ideer til <strong>evaluering</strong>sopgaver<br />
skelne imellem faktuelle spørgsmål<br />
og holdningsspørgsmål<br />
give eksempler på interessemodsætninger<br />
og <strong>for</strong>skellige holdninger<br />
i <strong>for</strong>bindelse med sundheds<strong>for</strong>hold<br />
og udnyttelse af naturressourcer<br />
give <strong>for</strong>slag til løsnings- og handlemuligheder<br />
vedrørende miljø- og<br />
sundhedsproblemer<br />
I <strong>for</strong>hold til tidligere gennemførte undervisnings<strong>for</strong>løb udarbejder eleverne spørgeskemaundersøgelser,<br />
hvor de viser sig i stand til at skelne mellem fakta og<br />
holdninger.<br />
Gennem analyse af svarene i ovennævnte spørgeskemaundersøgelser skal eleverne<br />
uddrage interessemodsætninger og <strong>for</strong>skellige holdninger.<br />
Fokuspunkter:<br />
Elevernes evne til at <strong>for</strong>stå og erkende interessemodsætningerne og <strong>for</strong>skellige<br />
holdninger.<br />
På baggrund af spørgeskemaundersøgelserne opstiller eleverne <strong>for</strong>slag til løsnings-<br />
og handlemuligheder. Det er oplagt at tage udgangspunkt i lokale <strong>for</strong>hold<br />
og elevernes egen hverdag.<br />
Fokuspunkt:<br />
Er elevernes <strong>for</strong>slag realistiske og velbegrundede.<br />
14
Change language