Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
Evalueringsopgaver & fokuspunkter for evaluering i faget Biologi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Beskrivelse af udviklingen i<br />
undervisningen<br />
På 7. og 8. klassetrin<br />
Miljø og sundhed<br />
For at kunne tage stilling og<br />
handle i <strong>for</strong>hold til spørgsmål om<br />
sundhed er det vigtigt at have<br />
indsigt i den biologiske baggrund<br />
<strong>for</strong> sundhedsproblemer.<br />
Samfundsmæssige og værdimæssige<br />
perspektiver inddrages<br />
<strong>for</strong> at skabe en helheds<strong>for</strong>ståelse<br />
af miljø- og sundhedsproblemer.<br />
Denne <strong>for</strong>ståelse udvikles gennem<br />
diskussioner og ved at tage<br />
udgangspunkt i dagsaktuelle problemstillinger,<br />
men undervisningens<br />
indhold er altid fokuseret på<br />
elevernes undersøgelser af den<br />
biologiske baggrund <strong>for</strong> spørgsmål<br />
og problemstillinger.<br />
Fortsættes side 9!<br />
Højtlæsning bruges til at træne<br />
Trinmål<br />
<strong>Biologi</strong><br />
Efter 8. klassetrin<br />
Miljø og sundhed Ideer til <strong>evaluering</strong>sopgaver<br />
beskrive funktionen af og sammenhængen<br />
mellem skelet, muskler,<br />
sanser og nervesystem<br />
redegøre <strong>for</strong> de vigtigste funktioner<br />
af de indre organer og deres indbyrdes<br />
samspil, herunder i <strong>for</strong>døjelsessystemet,<br />
lunger og blodkredsløbet<br />
kende til regulering af det indre<br />
miljø gennem nerve- og hormonsystem,<br />
blandt andet vedrørende<br />
vand, kuldioxid, temperatur og<br />
affaldsstoffer<br />
kende til, hvordan kroppen <strong>for</strong>svarer<br />
sig mod bakterier og vira<br />
lytte til andres oplæsning af<br />
tekster<br />
udtrykke deres egen <strong>for</strong>ståelse<br />
af tekster<br />
Eleverne udfører og videre<strong>for</strong>midler <strong>for</strong>skellige fysiologiske <strong>for</strong>søg, der viser<br />
sansernes og bevægeapparatets virke både hos mennesker og dyr.<br />
Fokuspunkter:<br />
funktionen af og sammenhængen mellem skelet, muskler, sanser og nervesystem<br />
Med udgangspunkt i dissektion af dyreorganer arbejder eleverne med de <strong>for</strong>skellige<br />
faser i <strong>for</strong>døjelsessystemet, lunger og blodkredsløbet. Via digitale billeder<br />
præsenteres undersøgelserne f.eks. som gangudstillinger eller via power point.<br />
Fokuspunkt: Energifrigørelse, nedbrydning, opbygning, vækst og respiration<br />
Eleverne udfører <strong>for</strong>skellige fysiologiske <strong>for</strong>søg, der indeholder energi<strong>for</strong>brug,<br />
i større eller mindre grad, på sig selv. Evt. tværfaglig med fysik/idræt.<br />
Fokuspunkt: Sved, puls, temperatur og åndedrætsfrekvens.<br />
Med udgangspunkt i elevernes egne mikrobiologiske <strong>for</strong>søg ( f.eks. påvisning af<br />
bakterier og svampe i nærmiljøet) arbejdes med <strong>for</strong>skelle og ligheder på bakterier,<br />
svampe og vira. Eleverne giver eksempler på ”epidemier” <strong>for</strong>årsaget af disse. I<br />
<strong>for</strong>længelse heraf fokuseres på smitteveje og kroppens muligheder <strong>for</strong> at <strong>for</strong>svare<br />
sig på mikrobiologiske ”angreb”. Herudover vil det være oplagt at se på <strong>for</strong>ebyggelsesmuligheder<br />
og vaccine.<br />
Fokuspunkter:<br />
Eksponentiel vækst, smitteveje, immum<strong>for</strong>svaret, resistens.<br />
Der lægges op til vurdering af<br />
• Elevens evne til at gengive indholdet i en tekst<br />
8
Change language