50 skoler knækker mobbekurven - Folkeskolen

* Vi skal øve os i at gøre, det vi siger vi gør - at sikre overensstemmelse mellem de skrevne
hensigter og virkeligheden i klasseværelser og skolegårde. Refleksion, der kan åbne nye
handlemuligheder er vejen frem.
* Vi skal tage ved lære af samarbejdet mellem lærere og pædagoger fra projektet, bruge hinandens
faglighed til at styrke klasserne, og til at løfte debat og refleksion på de fagvoksnes møder.
* Vi skal arbejde på at se det faglige potentiale, der findes i velfungerende relationer og gøre det
synligt i klassens fællesskab. Sociale mål er også faglige mål og omvendt.
* Vi skal som fagvoksne arbejde på at se didaktiske og pædagogiske dilemmaer i klassen i et
bredere perspektiv. Vi skal se og arbejde på at forstå hvordan vores rolle som voksne og
myndighedspersoner i klassen kan fremme et godt og inkluderende fællesskab.
* Der er brug for at styrke læreres faglige, pædagogiske og didaktiske sprog for at favne antimobbestrategier
og trivselsproblematikker.
* Det er på tide, at der indledes et samlet arbejde, der kan systematisere skolers og fagvoksnes
erfaringer og indsigter til udvikling af fællesskabs-styrkende pædagogik og didaktik. Det kan
gøres gennem skoleleder-netværk, samarbejde mellem forskere og praktikere, og det bør
understøttes af bevilgende myndigheder.
* Dette pædagogiske udviklings arbejde og skolernes daglige indsats skal give elevernes
vurderinger og medvirken plads
* Den indsigt og viden bør formidles til lærer- og pædagogstuderende i deres uddannelsesforløb.
Det kan f.eks. gøres gennem praktikker, der har sociale relationer og undervisningsrelationer i
klassens fællesskab som fokus.
Der blev sået mange frø og høstet rige erfaringer og indsigter. Må de fortsat blive til glædelig
udfordring og udvikling af skolens mange fællesskaber.
29