KANDESTØBEREN - Institut for Statskundskab - Aarhus Universitet

Februar 2007hænde, før jeg endnu havde læst en enestelinie af indholdet. Nu kunne det vel ikke bliveværre?Jo, minsandten – i allersidste linie af indholdsomtalen,som i øvrigt levede helt op til mineforventninger, skulle det såmænd ligepåpeges, at især kommende specialestuderende,der påregner at bruge kvantitativemetoder i deres speciale, var meget velkomnepå seminaret! Hvorfor ikke bare have skrevet6. semester-studerende (eller for den sagsskyld 7. og 8. semester studerende): Outgroup!Ikke velkomne! Da det samtidig er almenprocedure, at fordeling af kandidatfagsker efter anciennitet, kunne jeg vist godtskyde en hvid pil efter det metode-seminar.Metode – nøglen til jobMåske overdriver jeg her, men overdrivelsefremmer nu engang forståelsen - det virkerfaktisk som om yderligere tillæring af kvantitativmetode er for viderekomne og derforikke for os, der er et stykke fra specialet, somseminaret præsenteres i fagudbuddet. Jeg erimidlertid ikke mindre interesseret i metodeaf den grund. At jeg gerne vil have nogetmere metode midt i studieforløbet, synes jegtværtimod vidner om, at metode for mig ikkebare er et nødvendigt onde, men i mange andrehenseender er et særdeles relevant ogspændende (redskabs)fag, som i øvrigt,hvilket bl.a. nævnes i selv samme indholdsomtale,netop er hvad arbejdsgiverne efterspørgerhos de færdiguddannede.Det jeg vil frem til er således at slå et lille slagfor metode. IFSK plejer jo ellers at bryste sigaf at uddanne folk med fine metodiske kundskaber,men undskyld mig, jeg synes bareikke, fagudbuddet og antagelsen om demetodiske færdigheder stemmer overens.Det er jo ret begrænset, hvor meget man vedindgangen til 6. semester har brugt sinmetode siden de famøse tre uger undermetodeeksamen, og hvis man har, er det stadigganske basale ting, man har lært efter 2.semester, og som man derfor er i stand til atbruge. Hvis man kan inferere ud fra fagudbuddetfor det kommende semester, hvordandet plejer at se ud med metode-seminarer påkandidatdelen, har jeg mine tvivl om, hvormeget der egentlig er at bryste sig af. Meddenne lille historie vil jeg derfor gerne opfordretil, at der i fremtiden bliver bedre mulighedfor undervejs i studiet at tillære sigflere metodiske færdigheder, så det ikke erforbeholdt de ældste studerende eller PhDstuderende,for det er hverken fair eller særligtlogisk.Tilbage til historien – den er ikke helt til ende.Halvvejs afskrækket af seminaromtalen valgtejeg alligevel, dog ikke uden en vis bæven,at sende skemaet af sted med det kvantitativemetode-seminar som første prioritet. Iskrivende stund har den endelige fagfordelingdog endnu ikke fundet sted, der er derforstadig håb, selv om håbet ikke ligefrem synerlysegrønt.Hvordan skal vi sortere i strømmen af kilder uden tilstrækkelige metode-kompetencer??21