HG 2 - Skive Handelsskole

LærerrollerLæreren fungerer typisk i tre forskellige roller:• Som underviser, der formidler et emne og styrer processer.• Som faglig vejleder, når eleven arbejder selvstændigt med aktiviteterne, og læreren giver råd og vejledning.• Som kontaktlærer, der rådgiver og vejleder i forhold til elevens personlige uddannelsesplan, personligeudvikling og almene dannelse.Der lægges mere vægt på læreprocessen frem for på undervisning i traditionel forstand. Dette stiller storekrav til såvel lærer som elev. Til læreren, som må differentiere sin lærerolle i forhold til forskellige undervisningsaktiviteter,og i forhold til forskellige elevtyper. Til eleven som vil blive stillet overfor krav omaktiv deltagelse i egen læring. Det er en grundlæggende forståelse på Grunduddannelsen, at eleven skalvære tryg og godt tilpas i de sociale sammenhænge for at kunne få optimalt udbytte af læreprocesserne. Vilægger stor vægt på og energi i at fremme elevernes personlige udvikling og deres indbyrdes sociale adfærd.2.3 Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætningerKompetencevurdering – Grunduddannelsens første år.Kompetencevurderingen foretages med henblik på at vurdere elevens forudsætninger for uddannelsen., ogsker i første omgang før eleven starter. Mentor for elever på første år af Grunduddannelsen, samt den SPSansvarlige får kopi af de uddannelsesplaner samt karakterer eleverne indsender sammen med ansøgningenom optagelse. Ud fra disse informationer kontaktes de elever, som vurderes at have behov for enten mentorstøtteeller SPS støtte, og indbydes til samtale sammen med forældrene for at drøfte behov og handling.Vurderes det at eleverne har brug for SPS støtte, f.x. en IT rygsæk, gennemgår eleven med det samme enSPS-test. Alle øvrige elever indkaldes til en samtale med kontaktlærerne før første mødedag. Samtalen tagerudgangspunkt i nogle, på forhånd udarbejdede spørgsmål, som har til formål at afklare elevernes forudsætningerog reelle kompetencer. Udfra dette samt udfra de tilsendte uddannelsesplaner fra folkeskolensog 10. klasses vejledning vurderes elevernes kompetencer foreløbigt og hjælpeforanstaltninger for de elever,der har behov for det, igangsættes umiddelbart., ligesom elever der ønsker godskrivninger kan få meddelslseherom umiddelbart.Udover ovenstående foregår der i løbet af den første uge også en faglig, personlig og social vurdering afeleverne. Den faglige vurdering foregår bl.a gennem lærernes observationer i undervisningen, og gennemtests, som har til formål at kunne indplacere eleverne i forbindelse med faglig differentiering. Den personligeog sociale vurdering foregår primært gennem lærernes observationer , og samtaler med eleverne og hartil formål at kunne yde støtte til den enkelte samt være grundlag for ændringer af klasserne, hvis det skønneshensigtsmæssigt indenfor de første 6 uger.I løbet af de første 3 uger vil eleverne opleve at der er stort fokus, såvel på en introduktion til det faglige,som på viden om uddannelsen som helhed. De første tre uger slutter af med et forældremøde, hvor elevernepræsenterer arbejdet fra de første tre uger.I uge 37 arbejdes der specifikt med de personlige og sociale kompetencer. Eleverne er på internat fra mandagtil fredag, hvor der arbejdes intensivt med at styrke de personlige og sociale kompetencer og at skabeet stærkt sammenhold på årgangen. Ugen afsluttes med et fælles festligt arrangement på skolen.I uge 40 er eleverne i forlagt undervisning i selvvalgte virksomheder og i Uge 41 udarbejdes uddannelsesplanernemed kontaktlærerne som sparringpartnere.Det er herefter elevens ansvar at uddannelsesplanen føres ajour, når der sker ændringer i elevens f3orløb,som minimum ved overgang fra grund- til hovedforløb samt ved valg af valgfri undervisning.9