Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Socialstyrelsen

Identifikation af udsathedI samspillet om familiens sociale situation,som de sociale myndigheder leder, arbejdesmed:• Forældrenes baggrund og familiensfunktion (bolig, beskæftigelse, økonomi)• Slægtninge og andre (familiens primærenetværk)• Familiens relationer til omgivelserne(familiens sekundære netværk)• Familiens sociale inklusion og samfundsressourcer(familiens tertiære netværk,kultur sundhed, uddannelse)Og om indholdet i relationsarbejdet ombarnets behov:• Familiens sociale inklusion og samfundsressourcer(familiens tertiære netværk,kultur sundhed, uddannelse)• Begrebslighed: den følelsesmæssige ogmeningsskabende dialog (oplevelse afsammenhæng, selvfornemmelse)• Mening: handledygtighed, den meningsskabendeog mestringsskabende dialog(vilje, motivation, færdigheder)• Relation: meningsfuldhed, den mestringsskabendeog den anerkendendedialog (mestring, resiliens)Figur 10: SamarbejdsmodelBarnets almindeligeog særlige behov for:• Følelsesmæssig varme(sensitivitet og anerkendelse)• Grundlæggende omsorg(sikkerhed, tryghed og tilknytning– følelsesmæssige dialoger)• Stimulering, vejledning og mediering(meningsskabende dialoger)• Stabilitet og læring(mestringsskabende dialoger)RådgivereForældreBarnForældre og nære professionelle:• Positiv opfattelse af barnet• Ser barnets udviklingsmuligheder• Holder af barnet• Er lydhøre over for barnets signaler• Stimulerer barnet til at udvikle selvtillid ogsociale kompetencer• Sætter egne behov til side for barnets• Ser sig selv som den ansvarlige i relationenNæreprofessionelleRådgiver vejleder forældre og nære professionelle til:• At se de positive sider ved barnet• At forstå barnets signaler• At se barnets tilstand og initiativer• At svare barnet på en sensitiv måde• At udvikle tillid til egen omsorgsevne• At se egen betydning for barnets sundhed og udvikling• At forstå betydningen af at samarbejde konstruktivt ud fra en fælles forståelse af opgaven112Udsatte børn.indd 112 09/07/09 13:59:25