Elevfokuseret Selvevaluering - Tradium

SpørgerammenAA1A2A3A4A5BUddannelsens mål og strategi (”handleplan” for de næste 1-3 år)Hvordan er uddannelsens/afdelingens mål og strategi blevet fastlagt?Hvordan opnår uddannelsen sammenhæng mellem mål og strategi og budget?Hvordan får medarbejderne kendskab til uddannelsens/afdelingens mål og strategi?Hvordan bliver uddannelsens strategi omsat til konkrete aktiviteter?Hvilke målepunkter kan fortælle, om aktiviteterne inden for A1-A4 giver gode resultater?Processer i undervisningDet er ønskeligt, at besvarelsen af B1-B10 understøttesaf egne processer/procedure/”flow” som eksemplet her:B1B2B3B4B5B6B7B8B9Hvordan fastlægges studieplanen?Hvordan fastlægges skemaerne?Hvordan arbejder man med at flytte eleverne fremad – progression i løbet af uddannelsen?Hvordan sikrer uddannelsen den bedst mulige undervisning?Hvordan gennemføres eksamen og prøver hensigtsmæssigt?Hvordan sikres den bedst mulige rådgivning og vejledning af eleverne?Hvordan sikres et socialt skole/undervisningsmiljø?Hvordan spottes og arbejdes der fremadrettet (proaktivt) med at de frafaldstruede elever?Hvordan gøres det let for eleverne at finde information fra uddannelsen og komme i dialogmed uddannelsen?B10 Hvordan tiltrækkes nye elever og kursister til uddannelsen?B11 Hvilke konkrete mål og resultater understøtter besvarelsen af B1-B12?CC1C2C3C4DD1D2D3D4D5D6D7D8D9EE1E2E3E4E5START1. Planlæggeundervisning2. Gennemføreundervisning3. Evaluereundervisning4. ForbedreundervisningUdvikling og forbedring af uddannelsenHvordan ledes og organiseres uddannelsen, så den til stadighed kan levere de forventederesultater?Hvordan arbejder uddannelsen systematisk med forbedringer?Hvordan ser uddannelsens processer (se eks. til1. Fastlæg 2. Afhold 3. Analyserhøjre) for brug af evaluering og måling ud?spørgsmål fokusgruppe resultaterHvilke målepunkter kan fortælle, om aktiviteterneinden for C1-C3 giver gode resultater?MedarbejdereHvordan afdækkes læreres ønsker til fag og funktioner i passende tid?Hvordan sikres det, at de rigtige kompetencer (faglige og pædagogiske) er til stede i forholdtil undervisningen og til strategiske projekter?Hvordan fastholdes den viden og information, der er nødvendig for uddannelsens succes?Hvordan holdes man opdateret med udviklingstendenser inden for fag og pædagogik?Hvordan er lærernes og de enkelte teams/afdelingers ansvar og beføjelser dokumenteret?Hvordan sikres det gode samarbejde i teamet/afdelingen og på tværs afuddannelsen/skolen?Hvordan sikres god intern dialog og information?Hvordan anvendes belønning og anerkendelse af medarbejderne til at udvikle uddannelsen?Hvilke målepunkter kan fortælle, om aktiviteterne inden for D1-D8 giver gode resultater?SamarbejdeHvordan sikres og udvikles de faglige relationer med relevante samarbejdspartnere?Hvordan sikres og udvikles relationerne til ”afsendere” (folkeskole) og ”aftagere”(virksomheder og uddannelser) af elever?Hvordan sikres det, at skolens fællesfunktioner (IT, Bygninger, Økonomi, HR, Kantine,Indkøb, reception m.m.) understøtter uddannelsens arbejde bedst muligt?Hvordan udvælges leverandører og, hvordan fastholdes og forbedres leverancerne?Hvilke målepunkter kan fortælle, om aktiviteterne inden for E1-E4 giver gode resultater?STARTSLUT4. ForbedreSLUT© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 2

ForbedringsaktiviteterNedenfor fremgår de forbedringsaktiviteter, som det er besluttet at gennemføre.© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 3

Aktivitet: Udarbejdelse af uddannelsens/afdelingens mål og strategiA Uddannelsens/afdelingens mål og strategiP Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)? .For at tydeliggøre uddannelsen profil, prioritere vores ressourcer, lette adgangen til og forståelse afuddannelsens7afdelingens strategi og målsætning. De forskellige procedure bliver mere synlige og mereoperationelle, f. eks bliver det nemmere at evaluere vores arbejdsprocesser.Vi bliver fastholdt i værdien af at have en handleplan og i at den løbede skal evalueres, således målende erkendt og accepteret af hele gruppen. Skaber viden om og fælles fodslag for, hvor vi gerne vil være om 3 år.2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodePDCA skal kvalificeres på førstkommende afdelingsmøde, hvorefter endelig formulering mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesiden.Pædagogisk udvalg udarbejder et udkast til et program for arbejdsprocessen, hvor tilrettelæggelsen skaltage hensyn og indarbejde følgende:• Alle i afdelingen skal deltage i udarbejdelsen af uddannelsens/afdelingens strategi og målsætning..Vigtigt at alle er med i den indledende proces.• Herefter kan evt. nedsættes repræsentative arbejdsgrupper for at formulere de enkelte områder tilgodkendelse i hele gruppenAfviklingen skal ligeledes tage højde for:• Processen opdeles i to:o Først kort eftermiddagsmøde med orientering om de overordnede indsatsområder for RTSevt. v/ Ulla B.o Siden hen hel dag med HTX’s egen strategi. I slutningen af denne dag nedsættesarbejdsgruppen. (se ovenfor)TidsplanStartdato:oktober 2009RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerSeneste slutdato: 20. december 2009 for den strategiske del for Teknisk Gymnasium.19. marts 2010 den taktiske og operationelle del (en dag i uge 10 bruges tiludarbejdelsen)UOBAnsatte på Teknisk Gymnasium, Randers, deltager aktivt.Timer3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Udarbejdelsen af den overordnede strategi foreligger.Den taktiske og operationelle del er udarbejdet.Hvordan strategier og målsætninger føres ud i praksis, er de f.eks. accepteret af alle i afdelingen.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?Status efter et år – hvor langt er vi nået, herefter en gang hvert 3. År på den overordnede strategi.Det taktiske og det operationelle én gang om året.5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Fælles enighed er nødvendig specielt om vores egen del.Der skal ikke igangsættes for mange aktiviteter på én gang. Prioritering nødvendig.At der bliver sat mål og strategier op, der er så utydelige/ukonkrete at de ikke bruges.DCDo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterA Act: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Ulla, Janne C., Rie, Susanne, Nancy, Karen Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.09Samt i plenumEndeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 4

Aktivitet: Strategi og visioner for Teknisk GymnasiumP Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?For Randers Tekniske skole er der udarbejdet nye strategiske indsatsområder : Destination 2012.Der er behov for at drøfte visioner og strategi for Teknisk Gymnasium, så der er en fælles opfattelse afindsatsområder og prioritering af disse.2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodeKort orientering om RTS overordnede strategi – gives på et lærermøde.Hvad er strategien for Teknisk Gymnasium – dette set i relation til skolens overordnede strategi.Pædagogisk Udvalg faciliterer afdelingens arbejde med vores egen strategi, og hele lærergruppen arbejdermed dette 2 eftermiddage i efteråret:• 1 eftermiddag i uge 44 – gruppearbejde- tilrettelagt af PGU• 1 eftermiddag i uge 48 – fremlæggelse af gruppernes arbejde.De overordnede temaer arbejdes der videre med i foråret.PGU skriver den overordnede strategi sammen, og denne afleveres til RTS senest d. 20. december 2009.TidsplanStartdato:27.10.09RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerSeneste slutdato:UOBAlle ansatte – PGU har særlige opgaverTid20. 12.09. og31.03.103. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Den overordnede strategi for Teknisk Gymnasium på RTS er udarbejdet senest d. 20. 12.09.Der arbejdes i dybden med de overordnede temaer i foråret. Dette arbejde er afsluttet senest d 31.03.10.Strategien er accepteret af alle i afdelingen.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?Hvert 3.år med hensyn til den overordnede strategi.Det taktiske og operationelle plan en gang om året.5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Der skal prioriteres, så der ikke igangsættes for mange aktiviteter på en gang.Alle i Teknisk Gymnasium accepterer strategien – dette sikres ved, at alle ansatte er involverede iprocessen.DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Ulla BendixElevfokuseret selvevaluering: © 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 5

Aktivitet: Opnåelse af sammenhæng mellem mål og strategi og budget i uddannelsen? (Spg. A2)P Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?For at sikre, at vi følger vores mål og at medarbejderne bliver inddraget i prioritering af budgetrammen,således der opnås fælles forståelse for anvendelse af afdelingens midler.2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodePDCA skal kvalificeres på førstkommende afdelingsmøde, hvorefter endelig formulering mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesidenLærermøde hvor teamet hedder økonomi. Her skal økonomi og prioriteringer tages op til en reel diskussion.Evt. kan lærerne udarbejde en ønske om økonomisk prioritering, som efter lærermødet bliver endeligtprioriteret.TidsplanStartdato: ?Fastsættes eftergodk. Strategi forafd.RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerUllaAlleSeneste slutdato:? LøbendeEvt. Skolens overordnede regnskab og budget.Evt. gennemgang ved økonomi direktør3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Bliver ressourcerne brugt på de valgte strategiområder.Gennemskuelighed i økonomien og prioriteringerne.Større medarbejder tilfredshed i forhold til gennemsigtighed i regnskaber og budget.Fælles ansvar og ejerskab til at opnå sammenhæng melem økonomi og målsætninger.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?Ved afslutning af regnskabsår/skoleåret.Ved budgetlægning.5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?At regnskab/budget ikke er gennemskuelig.Fejl i regnskabet/budgettet.Ændringer i Skolens samlede strategi/målsætning, samt reelle regnskabs forhold, herunder uforudseteudefra kommende faktorer f.eks. rammebevillinger, fusioner ministerielle krav m.v..DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Medarbejderne på afdelingsmødet HTXEndeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.o9© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 6

Aktivitet: Strategi versus budgetP Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?Der er fremadrettet behov for debat om strategi versus budget.2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodeI foråret 2010 drøftes strategi og budget på et lærermøde. Dette skal ses i relation til det grundigerearbejde med strategien, som fortsætter til 31.0310TidsplanStartdato: Jan/feb. 2010Seneste slutdato:forår 2010RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerUOBAlle ansatteTid3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Debatten af sammenhæng mellem strategi og budget er gennemført.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?Mindst en gang om året.5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Tidsmangel og knaphed på andre ressourcer.DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Ulla BendixElevfokuseret selvevaluering: © 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 7

Aktivitet: Retningslinjer udarbejdes for, hvordan fastholdes den viden og information, der ernødvendig for uddannelsens succes? (Spørgsmål D3)PPlan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?For at sikre at der deles viden der kan være nyttig/nødvendig i både undervisning og i det daglige arbejde.Herunder bl.a:a) Indslusning af nye medarbejdereb) Faglig vidensdelingc) Dokumentation for uv-materiale, arbejdsprocedurer m.m.d) Fastholdelse medarbejdereI det følgende har vi valgt pkt. a). Der bliver efterfølgende lavet selvstændige pdca for henholdsvis b,c,og d2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?Metode:PDCA D3 skal kvalificeres på førstkommende afdelingsmøde, hvorefter endelig formulering mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesidenNedsættes en ad. hoc gruppe på førstkommende afdelingsmøde i henhold til følgende:• a): Udarbejdelse af ”velkomstmappe” (Det uskrevne skal skrives)- Billedgalleri, Faggrupper, organisation, studievejledning, skemalægning, Fronter, IT, Kopimaskine,Kantine, Indkøb, Timesedler, Aktivitetskalender, Feriekalender, elevråd, elevarrangementer, traditioner,studie-ordensregler, skolens politikker (rygning f.eks.) Kort over skolen, Pedeltjeneste, Bygningstjeneste,IT-afd. Bookning af lokaler og andre ressourcer, Samt andet.Fælles retningslinjer for mentorer. (tjekliste og tidsplan)Skemalagte ”velkomsttimer” + FrontertimerTidsplanStartdato: Aug.2009RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerUllaSeneste slutdato:Jan. 2010En nyansat, en mentor og en gammelTid, IT3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Tilfredshedsundersøgelse hos nyansatte4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?Efter hver indslusning5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?For mange informationer. Uoverskueligt materiale. Undgå:Opbygning/LayoutTidsplan skrider Ufærdigt arbejde. Realistisk tildeling af timer.Materialet bliver ikke ”købt” Uensartede indslusninger. Mentorer deltager i udvkl.arbejdet.DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Ivan Bønding, Signar Røsvik, Mikkel Berthelsen Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.09Endeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 8

Aktivitet: Udvikling af procedure for opdatering af lærerstaben i henhold til udviklingstendenserinden for fag og pædagogik (Spørgsmål D4)P Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?• Vores kernekompetence er jo pædagogisk formidling af en faglighed• Elevgruppen ændres i takt med samfundet, pædagogikken følger med det bør vi som undervisereogså• Tværfagligheden fordrer en vis pædagogisk enighed• Holdes up to date• Det kan være et samlingspunkt for læregruppen2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?PDCA skal kvalificeres, herunder bør I overveje ,om der skal udfyldes selvstændige pdca èr for deforeslåede aktiviteter, på førstkommende afdelingsmøde. Den/de endelige formuleringer mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesiden• Afsluttende foredrag fra PG-ister på lærermødeo Tid: når de afslutter (efterfølgende lærermøde)o Ressourcer: tid (forberedelsestid – vil vi afgive?)• Pædagogiske kurser (ud og ind af huset)o Tid: varierende, afhængig af fag og interesse, anciennitet?o Ressourcer: tid, penge• Pædagogisk udvalg temalærermøder (intern) (e.g. 33 elevers udfordring eller Tek/desstudieretning)o Tid: 2 Pædagogiske dage i starten af året; Ad hoc focus på lærermødeo Ressourcer: tid og penge• Udenlandskurser – e.g. fremmedsprogskurser (bliver i nogen grad benyttet på STX)o Fagligt ville man kunne drage stor nytte og inspiration fra sådanne ekskursionero Tid: en om året (e.g. faggruppe turnus)o Ressourcer: same sameTidsplanStartdato:RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerUllaSeneste slutdato:Pædagogisk udvalg, PG’ister, lærere, eksterne foredragsholdere3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?• Om der afholdes pædagogiske dage• Om der afholdes udlandskursuser f.eks. hvert 2. År• Om der sker en vidensdeling ved f.eks. v/PG’ist foredrag• At vi skal har kursusholder ude en gang årligt• At mindst én skal på pædagogisk kursus årligt e.g. foredrag på lærermøde4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?• På de pædagogiske dage• Et årligt statusmøde bl. pædagogisk udvalg5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?• Manglende ressourcer (villighed og visioner) prioritering• Fastpunkt på lærermøde (der kan evt. meldes pas) – i overensstemmelse med eleven i centrumDCDo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterA Act: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Anne Sophie, Lisbeth, Linda, Anders I dag er det: Endeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 9

Aktivitet: Pædagogikken i lærerstabenP Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?Der er behov for at vedligeholde og opdatere pædagogikken i lærerstaben – i relation til fx store klasser,studieretninger, videndeling og elevidentifikation.2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodePædagogisk Udvalg koordinerer pædagogisk oplæg mindst en gang pr. halvår.PG – ister fremlægger emnet for den afsluttende eksamensopgave.TidsplanStartdato: Jan2010RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerSeneste slutdato:Pædagogisk udvalg.Alle ansatteTid og evt honorar til oplægsholder3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Aktiviteterne gennemføres4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?PGU følger op mindst en gang pr. halvår.5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Knaphed på tid og andre ressourcer.DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: Ulla BendixElevfokuseret selvevaluering: © 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 10

Aktivitet: Procedure for sikring af det gode teamsamarbejde (Spørgsmål D6)P Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?Det har stor betydning for vores arbejde med eleverne og sikrer at vi når det hele2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodePDCA skal kvalificeres på førstkommende afdelingsmøde, hvorefter endelig formulering mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesiden.1. Diskussion på lærermøde i relation til punkterne:• Evt. fast mødetime?• Skemlægning i det hele taget? Mødeuger?• Lærerrollen – hvorfor er det nødvendigt med team?• Nedsættelse af ad. hoc gruppe til fastlæggelse af procedure for ovenstående2. Endelig godkendelse i lærergruppenTidsplanStartdato:efterår09RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcerSeneste slutdato: ?MødeplanlæggeralleDen nødvendige softwareProgrammerne kan tale sammen3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Mødefrekvens, mødetilfredshed, oplevelse af at planlægningen er ukompliceret og it-delen understøtterdette.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?årligt5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Uforudsete ændringer, i forhold til bl.a. team/lærer sammensætning, ændringer fra Skolen, ministeriet m.f.der kræver nyorientering i forhold til planlægningen.DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: MP, TC, BLS, MLS, PKT Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.09.Endeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 11

Aktivitet: Sikring af en god intern dialog og information på IT-basis? (Spørgsmål D7)P Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?Undgå dobbeltbooking af aftaler for lærereSikre at aftaler overholdesKoordinering af lektieaktivitet (hvornår og hvor meget)2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?MetodePDCA skal kvalificeres på førstkommende afdelingsmøde, hvorefter endelig formulering mailes tilkvalitetsafd. Att. Pia Sølvsten Andersen, som herefter medvirker til at Diplom og endelig PDCA fremsendestil HTX V/Ulla B., således den kan ligges på hjemmesidenUdfærdigelse af procedure for:• Fælles fronteradfærd lektie- og kalenderfunktion (ca. 3 uger frem – ikke længere pga.fleksibilitetshensyn)• Fælles kalenderfunktion - specielt til møder. Aftale om at bruge det – evt. på kursusDen nuværendekalenderbog (til sygdom, møder etc.) erstattes af et kalenderprogram, så alle kan se ændringer,koordinere mødeadfærd etc.• Skærm med ”lysavis” med oplysninger om ændringer, møder, ekskursioner etc. ved indgangenTidsplanStartdato:Seneste slutdato:RessourcerAnsvarligDeltagereAndre ressourcer3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?Lektier indskrevet på fronter skal helst resultere i større elevtilfredshed + færre forsinkede afleveringerFærre forkerte mødekoordineringer.4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?DCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: HTX Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.09Endeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 12

Aktivitet: Procedure udarbejdes for belønning og anerkendelse i afdelingen (Spørgsmål D8)P Plan: Planlægge – tænke1. Hvorfor skal det gøres (formål og ønskede resultater på kort og/eller lang sigt)?Det giver øget medarbejdertilfredshed, hvilket udvikler afdelingen2. Hvordan skal det gøres (metode, tidsplan og ressourcer)?Metode.1. Punkt på dagsorden, hvor følgende punkter debatteres:• Ny løn• Sociale arrangementer/ture• Anerkendelse af eksisterende arbejdstidsaftale2. Procedure udarbejdes af ad hoc gruppe til fremlæggelse og godkendelse på fremtidigtafdelings/lærermøde.TidsplanStartdato:efterårSeneste slutdato:Ressourcer: Timer, økonomiAnsvarlig MødeplanlæggerDeltagere alleAndre ressourcer Evt. fagorganisation, ansættelses forhold3. Hvad skal der måles på og hvor gode skal resultaterne være?MTU4. Hvornår og hvor ofte skal der følges op?årligt5. Hvad kan gå galt, og hvordan undgås det?Manglende økonomiDCADo: Arbejde - udføre – handleCheck: Checke resultaterAct: Lære – justere - forbedreUdfyldt af: MP, TC, BLS, MLS, PKT Elevfokuseret selvevaluering: 6.8.09Endeligt godkendt af personalegruppen på HTX d.-------------------2009© 2009 Business Forum RTS, HTX Side: 13