LESEFÖRDERUNG IM LMZ - Lesen anders Fördern

1. Aufgabenstellung und Zielsetzung
Das Projekt „Lesen anders fördern“ unterstützt Lehrerinnen und Lehrer in rheinland-
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pfälzischen Ganztagsschulen darin, Leseförderung mit und für Medien zu betreiben und so
Schülerinnen und Schülern alternative Zugangswege zu Texten aufzuzeigen. Lesen ist eine
Schlüsselkompetenz für den Umgang mit allen Medien. Mehrere Studien (PISA, KIM, JIM)
belegen den engen Zusammenhang zwischen Lese- und Medienkompetenz. Wer Lesen gelernt
hat und das Lesen von gedruckten Texten als Vergnügen erleben kann, hat es leichter
umfassende Medienkompetenz zu erwerben. Die vorliegenden Ergebnisse des Projekts und
das anhaltende Interesse an multimedialer Leseförderung zeigen, dass das Konzept
aufgegangen ist.
Dieser Abschlussbericht zum Projekt „Lesen anders fördern“ ergänzt den Bericht Lesen anders
fördern – Neue Formen der Leseförderung in der Ganztagsschule 2004 – 2006 (Juni 2006)
und den Zwischenbericht Virtuelle Wissenszentren vom September 2006.
Diesen Vorgängerberichten sind genaue Angaben über Art und Anzahl der materiellen
Ausstattungen zu entnehmen. Aus diesem Grund wird im Abschlussbericht darauf nicht mehr
eingegangen.
2. Zahlen und Fakten für den Zeitraum 2005 bis 2009
Anzahl erreichte Schülerinnen und Schüler 8 250
Anzahl erreichte Lehrerinnen und Lehrer 216
Anzahl erreichte Schulen 54
Schülerarbeitsgemeinschaften GTS 51
Eingereichte dokumentierte Arbeitsergebnisse 35
davon: Anzahl erreichte Schülerinnen und Schüler Hörspiele 10
Audiovisuelle Arbeiten / Video / vertonte Präsentationen 15
Fotostories / Ausstellungen / Wandzeitungen 10
durchgeführte Fortbildungen insgesamt 29
davon: Arbeitstagungen 4
schulinterne Studientage 12
überregionale Fortbildungen 6
Workshops für Teams 7
Zusammenarbeit mit Studienseminaren 2
Beteiligung an Messen und überregionalen Großveranstaltungen 8