Am Unterschied lernen! - Landesarbeitskreis Schule für eine Welt ...

Am Unterschied lernen! Schulpartnerschaft in Baden-Württemberg
und nicht nur Geben & Nehmen sei dabei essentiell. Auch sollten die Mittel für beide
erreichbar sein: Als Beispiel nannte er Besuche, die beiden Seiten offen stehen sollten und
nicht nur den Partner/innen aus dem Norden.
Als Beispiel für unterschiedliche Ziele und Prinzipien wurde auf ein Schulpartnerschafts-
beispiel mit indischen „Elite-“ Partnerschulen verwiesen, die nicht das Ziel „Bildung für alle“
durchsetzen wollen. Dies veranschaulichte, dass „wir“, die ausreisen, eventuell andere Ideale
hegen.
Eine andere Stimme aus dem Plenum riet dazu, dass der LAK von Elitepartnerschaften Abstand
nehmen solle, da diese Kontakte schon von der Landesregierung gepflegt würden.
Es wurde darauf verwiesen, dass man die Partnerschaften einzeln betrachten solle.
Überlegungen, die anschließend im Raum standen, waren: „Mit wem gehen wir eine
Partnerschaft ein?“ und „Müssen die Voraussetzungen
übereinstimmen?“
Es wurde gemutmaßt, dass von der Seite des „Nordens“ oft die
Mittelschicht ausreist, um die „Oberschicht“ des Südens zu treffen, die
dann wiederum zu Besuch kommen kann.
Doch es gibt auch Beispiele von „Mittelschicht“-Schulen, die eine
Partnerschaft mit „Mittelschicht“-Schulen in Afrika führen. Diese
Begegnungen seien sehr hilfreich, um die deutsche Sicht auf Afrika zu überdenken und
Stereotype zu hinterfragen.
Partnerschaft und Entwicklungshilfe
Ein Teilnehmer berichtete von einem Schulpartnerschaftsbeispiel zwischen einer deutschen
Schule und einer Schule in Benin, bei der die deutsche Schule für das Schulgeld der
beninischen Schüler/innen aufkommt.
Es wurde appelliert, dass eine Partnerschaft jedoch nicht nur Entwicklungspolitik betreiben
sollte, da so das wichtige Prinzip der Augenhöhe nicht mehr vorhanden sei. Auch wurde
erneut betont, dass gleichberechtigte Partnerschaften das Ziel einer Schulpartnerschaft seien.
Ein Diskussionsteilnehmer merkte an, dass er es als Bereicherung ansehe, verschiedene
Partnerschaften pflegen zu können und es den Horizont erweitere, wenn man feststellt, dass
es eben verschiedene Schulen gibt. So pflege man zum Beispiel Partnerschaften mit einer
„Elite-“Schule in Dar-Es- Salaam und einer Massai-Schule. Er plädierte dafür, dass man die
Bandbreite zulassen solle.
Eine Tagungsteilnehmerin befürchtete, dass wir mit unserer Hilfe eher unseren Caritas
befriedigen und unsere eigenen Vorstellungen durchsetzten würden, als dass wir wirklich
etwas „Gutes“ verrichten. Mit der Partnerschaft, befürchtete sie, transferierten wir darüber
hinaus unsere westliche Ideologie, die zu weiteren Problemen führen würde, z.B. die
Migration in die Städte etc. Ganz nach der Devise „Gut gemeint ist nicht immer gut.“
Dokumentation: Lisa Reitz, EPiZ Reutlingen, 2010 20