Am Unterschied lernen! - Landesarbeitskreis Schule für eine Welt ...

Am Unterschied lernen! Schulpartnerschaft in Baden-Württemberg
Reinhard Hauff verwies noch einmal darauf, dass die Teilnehmenden der vorausgehenden
Diskussion zu dem Ergebnis gekommen waren, dass Lehrer/innen in globalem Lernen geschult
werden und dies verstärkt Einzug in den Unterricht halten sollte.
Herr Prof. Dr. Lang-Wojtasik erläuterte in einem kurzen biographischen Rückblick, wie er zum
globalen Lernen kam. Ein einschneidender Eckpunkt in seinem Leben sei der Putsch in Chile im
Jahre 1973 gewesen und die Ankunft von Chilenen in Hannover, bei dem Lang-Wojtasik begriff,
was die universale Erklärung der Menschenrechte eigentlich bedeute.
Als Professor der Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Differenz
sehe er sich in seinem beruflichen Alltag mit der Frage konfrontiert, wie die Erkenntnis der
Menschenrechte und somit Globales Lernen verankert werden kann.
An der Pädagogischen Hochschule Weingarten sei das Thema Schulpartnerschaft seiner
Einschätzung nach zu wenig verankert. Es werde zwar alle zwei Semester eine Vorlesung zum
Thema „Einführung in das Globale Lernen“ angeboten, wovon eine Sitzung der
Schulpartnerschaft als Möglichkeit des Globalen Lernens gewidmet sei, dennoch würden die
großen Probleme wie „Bildung für alle“, „Patenschaft versus Partnerschaft“ und
Machtasymmetrien nicht genügend diskutiert.
Herr Prof. Dr. Lang-Wojtasik äußerte das Ziel, dass der Reflexionshorizont noch ausgebaut
werden sollte. Generell sei Globales Lernen an der PH Weingarten, so Lang–Wojtasik, durch
seine Professur abgedeckt, auch befassten sich andere Professoren mit diesem Thema.
Er gab zu bedenken, dass das Globale Lernen von der Interkulturellen Pädagogik im Sinne der
Disziplingeschichte auseinander gehalten werden sollte, gleichzeitig müssten diese aber
aufeinander bezogen werden. Herr Lang-Wojtasik äußerte den Wunsch, dass in zehn Jahren
vom „Umgang mit Heterogenität“ gesprochen werde. Laut Aussage von Lang-Wojtasik wird an
der PH Weingarten ein Erweiterungsstudiengang der interkulturellen Pädagogik angeboten,
der sich mit diesen Themen befasse. Ebenfalls kann ein Master in Educational Science studiert
und ein Wahlmodul in „Umgang mit Differenz“ mit drei Veranstaltungen belegt werden. Herr
Prof. Dr. Lang-Wojtasik betonte, dass die PH den Auslandsaufenthalt als Teil eines
Lernprogramms ansieht. Viele Partnerschaften der Pädagogischen Hochschule seien in den
letzten eineinhalb Jahren wieder neu aktiviert worden. Auch soll dieses Lernprogramm
verstärkt von einer Vor- und Nachbereitung des Auslandsaufenthalts -im Sinne eines
nachhaltigen Lernprozesses- begleitet werden. Studierende sollten zusätzlich in
Reflektionskompetenz geschult werden, denn der Umgang mit Differenz sei, so Lang–Wojtasik,
die große Herausforderung des 21. Jahrhunderts. Er plädierte dafür, die Bildungspolitik
verstärkt in die Verantwortung zu nehmen. Seines Erachtens leisteten gerade die PHs einen
erheblichen Teil dazu, auch wenn sie lange als „anachronistisches Auslaufmodell“ galten: Die
PHs böten die Chance, auch durch ihre überschaubare Größe, Theorie, Praxis und Empirie zu
vereinen.
Dokumentation: Lisa Reitz, EPiZ Reutlingen, 2010 26