peter-hesse-stiftung - Stadtsparkasse Düsseldorf

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PETER-HESSE-STIFTUNG
PETER HESSE ENGAGIERT SICH SEIT MEHR ALS
30 JAHREN IN HAITI. BEINAHE GENAUSO LANGE
KÄMPFT DER FRÜHERE GESCHÄFTSFÜHRENDE
GESELLSCHAFTER DES KÜNSTLERFARBEN-
HERSTELLERS H. SCHMINCKE & CO. DAFÜR, KINDERN
IN HAITI EINE QUALIFIZIERTE VORSCHULBILDUNG ZU
ERMÖGLICHEN. DEN ERFOLG SEINER 1983 GEGRÜN -
DETEN STIFTUNG VERDANKT ER SEINER BEREIT-
SCHAFT ZU LERNEN, SEINEM WILLEN ZU HELFEN UND
DEM KONZEPT DER BASISNÄHE. EIN INTERVIEW MIT
DEM 75-JÄHRIGEN, IN NEW YORK GEBORENEN
BETRIEBSWIRT.
Wie wird man zum Stifter?
»Meine Begeisterung für karibische Musik hatte mich
1981 nach Haiti geführt. Und dort habe ich zum
ersten Mal das Elend der Kinder ganz bewusst erlebt.
Das war wie ein innerer Weckruf für mich. Es war
klar, dass etwas getan werden musste. Zu dem Zeitpunkt
hatte ich allerdings noch keine Vorstellung
davon, wie schwierig Helfen sein kann.«
Welche Hürden galt es zu überwinden?
»Zunächst einmal die Annahme, dass wir Europäer
wissen, wie man am besten Hilfe leistet. Denn
obwohl für mich sogar von Anfang an feststand, dass
ich Hilfe zur Selbsthilfe leisten wollte, musste ich
lernen, dass wohlmeinende Ideen nicht automatisch
erfolgreich sind. In einer ersten Hilfs aktion besorgte
ich mit der Hilfe von Freunden beispielsweise
13 Nähmaschinen. Damit wollten wir bedürftigen
Familien ermöglichen, Kleider für sich zu nähen und
auch ein zusätzliches Einkommen zu erzielen. Doch
es zeigte sich, dass gerade arme Familien im Notfall
die Nähmaschine als erstes verkaufen, wenn Geld für
Medikamente oder Nahrung benötigt wird. Dieser
Ansatz griff also zu kurz. Davon abgesehen, dass sich
eine einheimische Textil produk tion ohnehin nicht
gegen wiederum wohl gemeinte Kleiderspenden aus
dem Ausland durchsetzen kann.«
Peter Hesse, Peter-Hesse-Stiftung
Und wie ging es weiter?
»Ich hörte zu, lernte und suchte andere Wege, den
Menschen zu helfen. Auf Wunsch von Dorfbewohnern
wurden sehr schnell die Kinder der Mittelpunkt
meiner Bemühungen. Und weil ich überzeugt bin,
dass nicht die Schule an sich entscheidend ist,
sondern der Lernprozess den Unterschied macht,
kam ich schließlich auf die Montessori-Didaktik.
Seitdem bilden wir Lehrerinnen aus und geben ihnen
nach dem Abschluss ein Starterset mit Montessori-
Materialien mit. In ihren Gemeinden können sie
dann als Sozialunternehmerinnen eigene Vorschulen
(Alter 3-6) betreiben und von den sehr geringen
Summen des Schulgelds leben – und häufig sogar
noch Kinder unterrichten, deren Eltern selbst die
kleinsten Beträge nicht aufbringen können. Mehr als
50 Montessori-Vorschulen wurden auf diese Weise
gegründet – 36 blieben erfolgreich.«
Was war Ihr schönstes Erlebnis?
»Für mich ist es ein beglückendes Erlebnis zu sehen,
dass sich die Kinder gut entwickeln. Insgesamt
konnten wir mehr als 3.000 Kindern jährlich helfen,
lernen zu lernen und damit ihr Selbstvertrauen als
auch ihre Problemlösungsfähigkeit stärken.
Inzwischen studieren bereits einige der ersten
Kinder .«