Lehrmittel zum Comic Die Flucht der Iba-Bäume - Stiftung Bildung ...

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Rollenspiele
Vorbereitung
Jeder Schülerin, jeder Schüler zieht eine Karte für das Rollenspiel (Seiten 11 und
12 des Schülerhefts). Auf einigen Karten sind Figuren aus dem Comic abgebildet,
es gibt aber auch neue, zusätzliche Figuren.
Alle Kinder, die die gleiche Karte gezogen haben, bilden eine Gruppe. Sie lesen
ihre Karte und überlegen sich, welche Standpunkte sie im Rollenspiel vertreten
werden müssen. Vor dem eigentlichen Spielbeginn wird eine Literaturrecherche
gemacht (Schulbibliothek, Internet, CD-ROM, Umfragen bei Leuten aus der nahen
Umgebung, usw.), um die Schülerinnen und Schüler auf die Meinungen und
Argumente, die sie in ihrer Rolle übernehmen werden müssen, vorzubereiten.
Ausserdem bereiten sie ein kurzes Referat vor, um ihre Position und ihre
Argumente so klar und glaubwürdig wie möglich vorzutragen. Zum Schluss fasst
jede Gruppe ihre Forderungen zusammen (z. B. in Form eines Posters). Jede
Gruppe erläutert ihre Position in einem kurzen Referat.
Ausgangssituation
Die Ausgangssituation wird von der gesamten Klasse festgelegt, zum Beispiel:
Der Direktor der Möbelfabrik möchte ein neues Gebiet Tropenwald in einem
Naturschutzpark abholzen, um seine Produktion weiter zu steigern.
Inszenierung
Du bist Halaya. Die Probleme, die mit
deiner Region und der Schaffung von
Naturschutzparks verknüpft sind,
kennst du also gut.
Du bist Tom. Als Kind aus einem Land
im Norden bemühst du dich um
Lösungen für Tobolo und für dein
eigenes Land.
Du bist eine alte Frau aus Nora-Bama.
Seit deiner Kindheit hat sich vieles
verändert: das Klima hat sich
erwärmt; ein Dorf, ein Flughafen,
eine wissenschaftliche Station
wurden gebaut; Tier- und
Pflanzenarten sind ausgestorben.
Du bist ein Harina. Du machst die
Veränderungen in deinem
Lebensraum durch: Erwärmung des
Ozeans; verschiedene Verschmutzungen;
intensive Jagd.
Jede Gruppe bestimmt ein Gruppenmitglied, das an der Debatte teilnehmen soll.
Eine Schülerin, ein Schüler spielt die „Zeitwache“, d.h. bekommt die Aufgabe, auf
ausgewogene Redezeiten zu achten. Die Redezeit ist entweder vorgeschrieben (je
nach Anzahl der Teilnehmenden) oder hängt von der Qualität des
Ideenaustausches ab – sollten die Argumente sich zu oft wiederholen, kann der
Schiedsrichter entscheiden, die Debatte zu beenden. Die jedem Spieler
zugewiesene Redezeit kann also je nach Relevanz seiner Argumente variieren.