öffentlichkeitsarbeit als impuls zur (ganztags-)schulentwicklung

Aktivitäten und Aktionen
(Wittmann, 1970; Lipowsky, 2007). Eltern können, indem sie gefragt und
beteiligt werden, so eine positive Einstellung gewinnen oder auch aufrecht
erhalten und auch „Krisen“-Gespräche gelassener angehen, so dass es zu
einem konstruktiven Gespräch zum Wohl des Kindes für seinen weiteren
Schulerfolg kommt.
Zu 3: Schriftliche Kommunikationsmittel
Schriftliche Kommunikationsmittel haben entweder einen direkten Empfänger
(Elternbriefe) oder werden weiter gestreut (Zeitungsberichte über Projekte,
Wettbewerbsteilnahme). Falls man Zielgruppen direkt anspricht, sollte man
auf eine angemessene Sprache achten, indem man z. B. für Familien, in
denen Deutsch nicht Familiensprache ist, Übersetzungen anbietet. Auch hier
sollte ein besonderes Augenmerk auf die Gestaltung gelegt werden. Eventuell
ist es auch anzuraten, den einen oder anderen wichtigen Elternbrief oder
Flyer von einem Profi gestalten zu lassen. Der optische Eindruck, der dadurch
entsteht, ist einfach professioneller als ein gut gemeintes, von der Schule
selbst gestaltetes Schreiben oder ein selbst entworfener Flyer. Die Teilnahme
an Wettbewerben und Projekten wird nicht nur über die örtliche Presse
gewürdigt, sondern kann bei erfolgreicher Teilnahme einen größeren Kreis
der Öffentlichkeit erreichen (landes- oder bundesweit). Dadurch wird die
Attraktivität der Schule gesteigert. Es ist dann auch nicht ungewöhnlich, dass
durch eine erfolgreiche Teilnahme, wenn sie bekannt gemacht wird, interessierte
Besuchergruppen von auswärts in die Schule kommen, die sich vor Ort
über die besonderen Leistungen der Schule informieren wollen. Für solche
Besuchergruppen gilt wieder, dass sie sich möglichst sofort in der Schule
wohlfühlen sollen. Dafür sorgt neben der Gestaltung des Schulgebäudes vor
allem ein wertschätzender Empfang und dass man sich Zeit nimmt.
Zu 4: Gestaltung der Schule
Der erste Eindruck zählt. Dieser Ausspruch gilt nicht nur bei persönlichen
Kontakten, sondern auch bei der Gestaltung der Schule. Schule sollte ein Ort
des Lernens und des Lebens sein, wo sich alle Beteiligten (Lehrkräfte und
Schüler/innen) wohlfühlen. Wertschätzung sollte dabei oberste Maxime sein.
Diese Maxime sollte für alle die, die täglich in der Schule lernen, arbeiten
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