Entwurf Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

Entwurf 

Niedersächsisches Kultusministerium 

Einheitliche Prüfungsanforderungen 

in der Abiturprüfung 

im Lande Niedersachsen 

für das Unterrichtsfach 

Informationsverarbeitung 

im 

Fachgymnasium 

Stand: Mai 2005

Herausgeber: Niedersächsisches Kultusministerium 

Schiffgraben 12, 30159 Hannover 

Postfach 1 61, 30001 Hannover 

Hannover, Mai 2005 

Nachdruck zulässig 

Bezugsadresse: http: / / www.bbs.nibis.de

An der Erarbeitung dieser Einheitlichen Prüfungsanforderungen haben 

mitgewirkt: 

Bittner, Antje, OStR´n, BBS I Emden (Kommissionsleitung) 

Geers, Werner, OStR, BBS Papenburg 

Korbes, Thomas, OStR, Axel-Bruns-Schule Celle 

Küls, Dr. Holger, OStR, BBS Walsrode 

Schmelting, Susan, StR´n, Alice-Salomon-Schule Hannover 

Wendisch, Ingo, StD, BBS II Wilhelmshaven 

Redaktion: 

Helga Wartjenstedt 

Niedersächsisches Landesamt für Lehrerbildung und Schulentwicklung (NiLS) 

Keßlerstraße 52 

31134 Hildesheim 

Abteilung 1, – Ständige Arbeitsgruppe für die Entwicklung und Erprobung beruflicher 

Curricula und Materialien (STAG für CUM) –

Einheitliche Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium 

Inhaltsverzeichnis 

1 Vorbemerkungen 1 

1.1 Rechtliche Rahmenbedingungen 1 

1.2 Ziele und Inhalte 1 

1.3 Kompetenzen 2 

2 Anforderungsbereiche 2 

2.1 Allgemeine Hinweise 2 

2.3 Fachspezifische Beschreibung 3 

3 Schriftliche Prüfung 4 

3.1 Grundsätze zur Erstellung der Aufgaben 4 

2.2 Beschreibung der Aufgabenarten 5 

3.3 Einzureichende Unterlagen 6 

3.3 Kriterien für die Bewertung der Prüfungsleistungen 6 

4 Aufgabenbeispiele für die schriftliche Prüfung 8 

4.1 Fachgymnasium Wirtschaft 8 

- Aufgabenbeispiel 1 8 


4.2 Fachgymnasium Gesundheit und Soziales 27 

- Schwerpunktübergreifender Vorschlag 27 

- Schwerpunkt Agrarwirtschaft 38 

- Schwerpunkt Ökotrophologie 46 

- Schwerpunkt Sozialpädagogik 59 

- Schwerpunkt Gesundheit und Pflege 65 

4.3 Fachgymnasium Technik 74 

5 Mündliche Prüfung 82 

5.1 Ziele, Aufgabenstellungen, Vorbereitungs- und Prüfungszeit 82 

5.2 Kriterien für die Bewertung der Leistungen 82 

6 Aufgabenbeispiele für die mündliche Prüfung 84 

6.1 Fachgymnasium Wirtschaft 84 



6.2 Fachgymnasium Gesundheit und Soziales 87 

- Schwerpunktübergreifender Vorschlag 87 

- Schwerpunkt Agrarwirtschaft 92 

- Schwerpunkt Ökotrophologie 94 

- Schwerpunkt Sozialpädagogik 99 

- Schwerpunkt Gesundheit und Pflege 102


1 Vorbemerkungen 

1.1 Rechtliche Rahmenbedingungen 

Die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung im Lande Niedersachsen 

dienen dazu, die Vergleichbarkeit der Aufgaben, Anforderungen und Verfahren 

in der Abiturprüfung zu gewährleisten. 

Sie folgen der Vereinbarung über Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung 

(Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.06.1979 i. d. F. vom 

01.12.1989) und regeln in Verbindung mit den jeweils gültigen Niedersächsischen 

Rahmenrichtlinien für das Fach Informationsverarbeitung und der Verordnung über 

die Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe, im Fachgymnasium, im Abendgymnasium 

und im Kolleg (AVO-GOFAK) die Anforderungen in der Abiturprüfung 

für das Fach Informationsverarbeitung. 

1.2 Ziele und Inhalte 

Der Unterricht im Fach Informationsverarbeitung orientiert sich am Ziel der allgemeinen 

Studier- und Berufsfähigkeit, vermittelt eine vertiefte Allgemeinbildung 

und fördert wissenschaftspropädeutisches Arbeiten. Eine besondere Bedeutung erhält 

dabei die allgemeine Handlungskompetenz. 

Die Einheitlichen Prüfungsanforderungen enthalten 

- eine Beschreibung von Kompetenzen, die im Unterrichtsfach Informationsverarbeitung 

nachzuweisen sind, sowie Hinweise auf Inhalte und Methoden, 

- eine Unterscheidung und Beschreibung der Anforderungsniveaus in den 

Prüfungsaufgaben, 

- Kriterien, mit deren Hilfe beurteilt werden kann, ob Prüfungsaufgaben das 

anzustrebende Niveau erreichen, 

- Angaben über die Art der Aufgabenstellung und mögliche fächerübergreifende 

Aspekte, 

- Hinweise zur Erstellung von schriftlichen und mündlichen Prüfungsaufgaben 

einschließlich formaler Anforderungen, 

- Hinweise zur Bewertung von Prüfungsleistungen, 

- Aufgabenbeispiele für die schriftliche Prüfung mit einer Beschreibung der 

Schwerpunktsetzungen, der unterrichtlichen Voraussetzungen, des Erwartungshorizontes 

und einer Zuordnung der Teilaufgaben zu den Anforderungsbereichen, 

- Aufgabenbeispiele für die mündliche Prüfung. 

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1.3 Kompetenzen 

Grundlage für das Bearbeiten der Abituraufgaben sind im Wesentlichen folgende 

Kompetenzen, die sich aus den jeweiligen Rahmenrichtlinien für das Fach Informationsverarbeitung 

im Fachgymnasium ableiten. Die Abiturprüfung hat die Aufgabe 

diese festzustellen und zu bewerten, wobei in der einzelnen Abiturprüfung möglichst 

viele, jedoch nicht alle hier aufgeführten Kompetenzen nachzuweisen sind. 

- Die Verarbeitung von Informationen wird als wesentlicher Bestandteil des gesellschaftlichen 

und beruflichen Lebens begriffen. 

- Chancen und Risiken der Informationstechnologie werden gegenübergestellt 

und bewertet. 

- Berufsspezifische Kenntnisse werden unter der Zielsetzung einer umfassenden 

Handlungskompetenz sowie einer Generalisierungs- und Transferfähigkeit angewendet. 

- Das Denken in Zusammenhängen, schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeit, 

zielorientiertes Planen, Bewertungs- und Entscheidungsfähigkeit 

kommen zur Anwendung. 

- Systemnutzung, aber auch Systemgestaltung werden als wesentliche Elemente 

begriffen, um komplexe berufsbezogene Problemstellungen zu bearbeiten. 

- Komplexe Handlungszusammenhänge müssen erkannt, analysiert und planvoll 

umgesetzt werden. Dazu werden i. d. R. Phasen der vollständigen Handlung 

bewusst und zielgerichtet ausgeführt. 

- Handlungskonzepte werden mit Methoden, die für die Informationsverarbeitung 

geeignet sind, erarbeitet. 

- Informationsverarbeitende Systeme werden eingesetzt, um fachspezifische 

Problemstellungen zu bearbeiten. Hard- und Softwaresysteme werden aufgabengerecht 

verwendet. 

- Für die Aufgabenstellung wird eine Problemlösung mit Hilfe der dafür zur 

Verfügung stehenden Instrumente (Anwendungssoftware, Tools usw.) entwickelt 

und getestet. 

- Arbeitsergebnisse werden mit Möglichkeiten der Informationsverarbeitung 

dokumentiert und präsentiert. 

2 Anforderungsbereiche 

2.1 Allgemeine Hinweise 

Die Anforderungen in der Abiturprüfung unterscheiden sich nach der Art, der 

Komplexität und dem Grad der Selbstständigkeit der geforderten Leistung. Durch 

Zusammenfassen ähnlicher Anforderungen werden drei Anforderungsbereiche gebildet. 

Sie dienen als Hilfsmittel für die Aufgabenstellung, die Beschreibung der 

erwarteten Leistungen und deren Bewertung. Sie sollen Einseitigkeit in der Aufgabenstellung 

vermeiden helfen, die Anforderungen transparenter machen und zu 

einer differenzierten Leistungsbewertung beitragen. 

Die drei Anforderungsbereiche sind in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit zu sehen 

und nicht immer klar zu trennen. Daher ergeben sich in der Praxis der Aufgabenstellung 

bei der Zuordnung der Teilaufgaben zu Anforderungsbereichen Überschneidungen. 

Teilaufgaben müssen und können nicht immer nur jeweils einem 

Anforderungsbereich zugeordnet werden; vielfach lässt sich die geforderte Leistung 

jedoch überwiegend einem Anforderungsbereich zuordnen. 

Die Reihenfolge der Anforderungsbereiche entspricht der zunehmenden Selbstständigkeit 

der geforderten Prüfungsleistung. Dabei ist der Grad der Selbstständigkeit 

der Prüfungsleistung abhängig von den jeweiligen Unterrichtsvoraussetzungen. 

Methodische Kompetenzen, wie z. B. Materialaufbereitung und -auswertung, Ergebnisdarstellung 

und -beurteilung müssen einbezogen und Anforderungsberei- 

-2-


chen zugeordnet werden. 

Jeder Aufgabenvorschlag für die schriftliche Abiturprüfung muss sich auf alle drei 

Anforderungsbereiche erstrecken. Das Schwergewicht der zu erbringenden Prüfungsleistungen 

liegt im Anforderungsbereich II. Daneben sind die Anforderungsbereiche 

I und III angemessen zu berücksichtigen, und zwar Anforderungsbereich I 

in höherem Maße als Anforderungsbereich III. 

Dabei entspricht 

- Anforderungsbereich I der Reproduktion, 

- Anforderungsbereich II der Reorganisation und dem Transfer, 

- Anforderungsbereich III dem problemlösenden Denken. 

2.2 Fachspezifische Beschreibung 

Anforderungsbereich I 

Der Anforderungsbereich I umfasst die Wiedergabe von Sachverhalten aus einem 

abgegrenzten Gebiet im gelernten Zusammenhang und die Beschreibung, Darstellung 

und Anwendung gelernter und geübter Arbeitstechniken in einem begrenzten 

Gebiet und in einem wiederholenden Zusammenhang. 

Dazu kann zum Beispiel gehören: 

- Wiedergeben der informationstechnischen Bedeutung wichtiger Fragestellungen 

zur Datensicherheit, zum Datenschutz, zu Gefahren des Datenmissbrauchs, 

- Beschreiben der Notwendigkeit eines wirksamen Datenschutzes, 

- Wiedergeben von Chancen und Risiken der Informationsverarbeitung, 

- Wiedergeben gedächtnismäßig verankerten Wissens (Bewertungskriterien für 

berufsbezogene Software oder Multimediaprodukte, Merkmale einer modernen 

Datenbank, u. a.), 

- Handhaben von Standardsoftware, 

- Wiedergeben von im Unterricht erörterten Problem- bzw. Fragestellungen, 

Zusammenhängen und Prozessen (Daten, Fakten, Vorgänge, Begriffe, Formulierungen, 

Ergebnisse, Argumente, Theorien, Aussagen, u. a.), 

- Wiedergeben von Problemstellungen aus vorgegebenem Material, 

- Beschreiben der Funktionsweise und des Aufbaus bekannter Systeme und ihrer 

Komponenten, 

- Wiedergeben bekannter Algorithmen in einer im Unterricht behandelten Darstellungsform. 

Anforderungsbereich II 

Der Anforderungsbereich II umfasst selbstständiges Auswählen, Erklären, Ordnen 

und Verarbeiten mehrerer bekannter Sachverhalte unter vorgegebenen Gesichtspunkten 

in einer zusammenhängenden Darstellung, selbstständiges Übertragen 

des Gelernten auf vergleichbare neue Situationen. Dabei kann es entweder um 

veränderte Fragestellungen oder um unveränderte Sachverhalte oder um abgewandelte 

Verfahrensweisen gehen. 


- sachgerechtes Auswählen und Begründen von Maßnahmen des Datenschutzes, 

- Sichten und ordnendes Aufbereiten von Daten aus vorgegebenem Material, 

- strukturiertes Darstellen von komplexen beruflichen Aufgabenstellungen, 

- Analysieren und Interpretieren von Problemstellungen aus den verschiedenen 

Bereichen der Informationsverarbeitung, 

-3-


- Skizzieren von Arbeitsschritten, die zur Lösung der Problemstellung erforderlich 

sind, 

- Begründen des zur Bearbeitung der Aufgabe gewählten Lösungsweges, 

- Einbringen bekannter theoretischer und praktischer Inhalte der Informationsverarbeitung 

in die Problemlösung, 

- Anwenden von aus dem Unterricht bekannten Lösungsstrategien auf analoge 

Problem- bzw. Fragestellungen, 

- Anwenden geübter Methoden auf eine vorgegebene Problemstellung (z. B. 

strukturierende Methoden wie Flussdiagramme, Mind-Maps, statistische Methoden), 

- Auswählen, Begründen und Beurteilen von Maßnahmen aus den Bereichen 

Methodeneinsatz, Programmauswahl und Präsentation, 

- Planvolles Einsetzen bekannter IT-Systeme zur Lösung einer neuen Problemstellung 

aus einem bekannten Bereich, 

- Dokumentieren einer Problemlösung. 

Anforderungsbereich III 

Der Anforderungsbereich III umfasst planmäßiges Verarbeiten komplexer Gegebenheiten 

mit dem Ziel zu selbstständigen Lösungen, Gestaltungen bzw. Deutungen, 

Folgerungen, Begründungen, Wertungen zu gelangen. Dabei werden aus den 

gelernten Denkmethoden bzw. Lösungsverfahren die zur Bewältigung der Aufgabe 

geeigneten selbstständig ausgewählt und einer neuen Problemstellung angepasst. 


- Finden und Formulieren von neuen Problem- bzw. Fragestellungen, die sich 

im Bereich der Informationsverarbeitung ergeben, 

- selbstständiges Auswählen und Anwenden informationstechnischer Verfahren, 

die zur Lösung konkreter beruflicher Problem- bzw. Aufgabenstellungen 

erforderlich sind, 

- Beurteilen berufsbezogener Problem- bzw. Fragestellungen unter Einbeziehung 

aktueller Erkenntnisse der Informationsverarbeitung und -technologie, 

- Beurteilen fachbezogener Fragestellungen unter Einbeziehung von Kenntnissen 

aus anderen Fächern wie z. B. Mathematik, beruflichen Schwerpunktfächern, 

- Entwickeln alternativer Lösungsvorschläge zu einem vorgegebenen Problem, 

- Entwickeln von Handlungsstrategien zur Lösung eines konkreten Problems, 

- Bilden von Szenarien und Begründen von Lösungsvorschlägen, 

- kriterienbezogenes, selbstständiges Prüfen der Realisierbarkeit von Problemlösungen, 

- wertender Vergleich oder Gegenüberstellung verschiedener Problemlösungen. 

3 Schriftliche Prüfung 

3.1 Grundsätze zur Erstellung der Aufgaben 

Die Anzahl der Aufgabenvorschläge, die für eine Prüfungsgruppe einzureichen 

sind, ist in der Verordnung über die Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe, im 

Fachgymnasium, im Abendgymnasium und im Kolleg (AVO-GOFAK) in der jeweils 

geltenden Fassung geregelt. 

Ausgangspunkt jedes Aufgabenvorschlags ist eine komplexe arbeitsweltbezogene 

Problemstellung, die mit Hilfe des Computers zu bearbeiten ist. 

Jeder Aufgabenvorschlag bezieht sich auf Lerngebiete der Rahmenrichtlinien für 

das Fach Informationsverarbeitung aus mindestens zwei Kurshalbjahren. Die pro 

-4-


Prüfungsgruppe einzureichenden Vorschläge müssen in ihrer Gesamtheit mindestens 

drei Kurshalbjahre berücksichtigen. 

Für die Aufgabenstellung gelten folgende Grundsätze: 

- Aufgabenstellungen, die im Unterricht bereits so eingehend behandelt worden 

sind oder die einer bearbeiteten Aufgabenstellung so nahe stehen, dass 

ihre Lösung keine selbstständige Leistung erfordert, dürfen nicht vorgeschlagen 

werden. Jedoch muss für alle Aufgabenstellungen der Bezug zum vorausgegangenen 

Unterricht vorhanden und erkennbar sein. 

- Die Übernahme von Aufgabenstellungen aus allgemein zugänglichen Quellen 

ist unzulässig. 

- Den Prüflingen muss anhand von Angaben zu Aufgabengewichtungen eine 

Orientierung bei der Bearbeitung der schriftlichen Prüfungsaufgabe und ein 

Hinweis zum erwarteten Handlungsprodukt gegeben werden. 

- Der Umfang der Materialvorlage muss in einem angemessenen Verhältnis zur 

Bearbeitungszeit und zur Aufgabenstellung stehen. Erläuterungen können 

beigefügt werden, soweit sie zum Verständnis der Materialien und zur Lösung 

der Aufgabenstellung notwendig sind. Quellen sind anzugeben und Textkürzungen 

sind kenntlich zu machen. Entsprechende Copyrightbestimmungen 

sind zu beachten. 

- Für die Bearbeitung der Aufgabenstellungen ist allen Schülerinnen und Schülern 

einer Prüfungsgruppe eine gleichwertige Hardwareausstattung und die 

gleiche Software zur Verfügung zu stellen. Weitere Hilfsmittel bedürfen der 

Genehmigung. 

- Zur Erleichterung des Verfahrens der Auswahl und Genehmigung der Prüfungsaufgaben 

sind alle Aufgabenvorschläge mit Hilfe einer aktuell gebräuchlichen 

Software zu erstellen. Dabei ist die Geheimhaltung u. a. durch Sicherheitsmaßnahmen 

bei der Datenspeicherung und beim Datentransfer zu gewährleisten. 

- Jede Aufgabe wird in Teilaufgaben mit Bezug zur Ausgangssituation untergliedert. 

- Es ist sicherzustellen, dass jede Teilaufgabe unabhängig von Ergebnissen anderer 

Teilaufgaben bearbeitet werden kann. 

3.2 Beschreibung der Aufgabenarten 

Folgende Aufgabenarten sind zulässig: 

- Im Aufgabenvorschlag wird eine Situation beschrieben. Daraus ergeben sich 

nach dem Prinzip der vollständigen Handlung aufeinander aufbauende Teilaufgaben. 

- Im Aufgabenvorschlag wird eine Situation beschrieben. Daraus ergeben sich 

auf die Situation bezogene und ggf. aufeinander aufbauende Teilaufgaben. 

- Im Aufgabenvorschlag werden zwei Situationen beschrieben. Daraus ergeben 

sich auf die jeweiligen Situationen bezogene und ggf. aufeinander aufbauende 

Teilaufgaben. 

Genauere Angaben zu den inhaltlichen Schwerpunktbildungen in den jeweiligen 

Aufgabenvorschlägen, den Rahmenrichtlinienbezügen und den Grundsätzen zur 

Aufgabenerstellung befinden sich bei fachspezifischen Ausführungen zu den einzelnen 

Unterrichtsfächern (siehe Kapitel 4). 

-5-


3.3 Einzureichende Unterlagen 

Für jeden Aufgabenvorschlag sind einzureichen: 

1. Aufgabenblatt mit folgenden Angaben: 

- Bezeichnung des Vorschlags (Thema) und des Fachs 

- Bearbeitungszeit 

- Name der Prüferin / des Prüfers 

- Datum des Prüfungstages 

- Beschreibung einer arbeitsweltbezogenen Situation bzw. Problemstellung 

- Gegliederte Aufgabenstellung 

- Gewichtung der Aufgabenteile 

- ggf. Materialvorgabe mit Angabe von Fundstellen 

- Angabe der zur Verfügung stehenden genehmigungspflichtigen Hilfsmittel 

2. Erwartungshorizont / Bewertungsbogen: 

- Der Erwartungshorizont enthält die konkrete Beschreibung der Teillösungen 

und deren Gewichtung nach Anforderungsbereichen. 

- Der Erwartungshorizont wird als Bewertungsbogen verwendet. 

- Beispiele für Bewertungsbögen, die diese Voraussetzungen erfüllen, 

sind in den beigefügten Abiturvorschlägen zu finden. 

3. Angaben zum unterrichtlichen Bezug: 

- Zuordnung der Aufgaben zu den Lerngebieten / Kurshalbjahren 

- Auflistung der vorangegangenen relevanten Kursthemen 

/ Unterrichtsinhalte. 

4. Versicherung der Geheimhaltung 

5. Ggf. Angabe, wann die einzelne Aufgabe oder der Aufgabenvorschlag bereits 

zu einem früheren Zeitpunkt eingereicht bzw. verwendet wurde. Bereits 

im Abitur verwendete Prüfungsaufgaben dürfen erst nach Ablauf von 

vier Schuljahren wieder vorgeschlagen werden. 

6. Ggf. Antrag auf Verlängerung der Prüfungszeit 

3.4 Kriterien für die Bewertung der Prüfungsleistungen 

Die Bewertung der Prüfungsleistungen unterliegt der besonderen pädagogischen 

Verantwortung der beurteilenden Lehrkräfte. Dabei ist die Prüfungsleistung grundsätzlich 

als Ganzes zu sehen. 

Grundlage für die Bewertung der Leistung sind die Anforderungen, die in der Aufgabenstellung 

und in der Beschreibung der erwarteten Prüfungsleistung enthalten 

sind. Von den Erwartungen abweichende Leistungen sind in die Bewertung einzubeziehen, 

sofern sie im Rahmen der Aufgabenstellung auch sinnvolle Lösungen 

darstellen. Berücksichtigt wird die Art der Bearbeitung in den verschiedenen Anforderungsbereichen 

unter den Aspekten der Qualität und der Quantität der Ergebnisse. 

Kriterien sind hierbei: 

- Erfassung und Analyse der Aufgaben- bzw. Problemstellung 

- Zielgerichtete Auswahl geeigneter informationstechnologischer Problemlösungswege 

- Sicherheit in der Anwendung geeigneter Software 

- Sicherheit in der Handhabung der Hardware 

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- Gliederung und Strukturierung der Darstellung / Problemlösungen 

- Tiefe und Genauigkeit der Kenntnisse und Einsichten 

- Stimmigkeit und Differenziertheit der Aussagen 

- Klarheit und Eindeutigkeit der Aussagen / Problemlösungen 

- Vielfalt der Aspekte und Bezüge. 

Die Note „ausreichend“ (05 Punkte) kann erreicht werden, wenn 

- zentrale Aussagen und bestimmende Merkmale eines Textes bzw. des zu 

bearbeitenden Materials in Grundzügen erfasst sind, 

- die Aussagen bzw. informationstechnologischen Problemlösungen auf die 

Aufgabenstellung bezogen sind, 

- dabei grundlegende fachspezifische Begriffe, Verfahren und informationstechnologische 

Lösungswege angewendet werden, 

- die Darstellung bzw. die Problemlösung im Wesentlichen verständlich 

ausgeführt und erkennbar geordnet sind. 

Bei der Bewertung der gesamten Prüfungsleistung werden die Teilaufgaben zunächst 

für sich bewertet; aus der Bewertung der Teilaufgaben wird entsprechend 

des vorgesehenen Anteils innerhalb der Gesamtpunktzahl eine Note und eine 

Punktzahl für die gesamte Prüfungsleistung ermittelt. Wesentliche Abweichungen 

von der vorgesehenen Gewichtung sind zu begründen. 

Ein mit „sehr gut“ beurteiltes Prüfungsergebnis setzt Leistungen im Anforderungsbereich 

III voraus. 

Sprachliche Richtigkeit und äußere Form sind bei der Korrektur und Beurteilung einer 

Arbeit zu beachten 1 . Schwerwiegende und gehäufte Verstöße gegen die 

sprachliche Richtigkeit (Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung) in der deutschen 

Sprache oder gegen die äußere Form führen zu einem Abzug von ein bis 

zwei Punkten der einfachen Wertung. 

Auf der Grundlage der genannten Anforderungen wird die Prüfungsleistung in einem 

Bewertungsbogen / Gutachten beurteilt. Das Gutachten muss so abgefasst 

sein, dass die Bewertungskriterien erkennbar werden. Besondere Vorzüge oder 

Mängel einer Arbeit sind bei der Korrektur kenntlich zu machen, im Gutachten zu 

vermerken und bei der Bewertung zu berücksichtigen. 

1 Vgl.: EB-AVO-GOFAK, § 8.15 vom 26.05.1997, zuletzt geändert durch Erlass vom 20.07.2001 

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4 Aufgabenbeispiele für die schriftliche Prüfung 

In den nachfolgenden Prüfungsvorschlägen wird die Umsetzung der Anforderungen 

beispielhaft dargestellt, ohne den Anspruch zu erheben, das Spektrum der 

möglichen Inhalte und Methoden im Unterrichtsfach Informationsverarbeitung erschöpfend 

aufzuzeigen. Die Beispiele sind nicht als verbindliche Muster, sondern 

als Anregungen für die eigene Aufgabenerstellung zu verstehen. Einige Beispiele 

sind so gewählt, dass sie zum Teil in abgewandelter Form auch in anderen 

Schwerpunkten des Fachgymnasiums verwendet werden können. Eine einheitliche 

Norm für die schriftliche Prüfung soll hierdurch nicht festgelegt werden. 

Jedes Aufgabenbeispiel ist in folgender Weise gegliedert: 

A. Situation und Aufgabenstellung (mit Materialvorlagen und Quellenangaben) 

B. Schwerpunkt des Aufgabenvorschlages und unterrichtliche Voraussetzungen 

C. Erwartungshorizont / Bewertungsbogen und Gutachten (einschließlich Zuordnung 

der Teilaufgaben zu den Anforderungsbereichen) 

4.1 Fachgymnasium Wirtschaft 

Aufgabenbeispiel 1: Multimedia-Anwendungen und E-Commerce 

in der Designermöbel GmbH 

A. Situation und Aufgabenstellung 

1. Situation 

Die Designermöbel GmbH mit Firmensitz in Wildeshausen produziert Büromöbel. 

Das Sortiment (Stühle, Tische, Regale) richtet sich unter der Bezeichnung „Professional“ 

an Firmenkunden, mit der Gruppe „Home“ sollen vor allem Kunden, die einen 

Heimarbeitsplatz einrichten wollen, angesprochen werden. Dieses Sortiment 

wird unter dem Slogan / Motto: „Working: Leben und Arbeiten sind keine Gegensätze 

mehr“ vermarktet. 

Auf der „Buero-Aktuell“-Messe in Köln präsentiert die Designermöbel GmbH ihr 

Sortiment. Der Prokurist Herr Muhle, der für die Produktentwicklung und Produktion 

zuständig ist, protokolliert die Kundengespräche auf der Messe in Form von 

Messenotizen auf seinem Laptop. 

Zurück von der Messe überprüft Herr Muhle diese Messenotizen und stellt fest, 

dass mehrere Notizen im Kern den gleichen Inhalt haben. Ein Beispiel dafür ist die 

angefügte Notiz. 

- Messenotiz „Buero-Aktuell“ 20XX - Köln 

- 

- Datum: Uhrzeit: 

- Gesprächspartner: Firma: 

- 

- Inhalt: 

- 

- Kritik/Anregungen: 

Internetseite zu „altbacken“ 

Spricht die jüngeren Käuferinnen/Käufer der Gruppe „Home“ nicht an 

Keine Information für Allergiker 

Keine Möglichkeit Möbel online zu ordern 

-8-


In der nächsten Sitzung der Geschäftsleitung bringt er die Probleme zur Sprache. 

Es stellt sich heraus, dass die Homepage tatsächlich seit drei Jahren fast unverändert 

ist. Herr Michalski, Frau Keil und Herr Muhle beschließen, die Homepage der 

Designermöbel GmbH vollständig neu gestalten zu lassen. 

Die Geschäftsleitung überlegt auch, die Internetseiten der Designermöbel GmbH 

dahingehend zu erweitern, dass sich Kunden nicht nur über die Produkte auf der 

Homepage informieren sondern auch Produkte direkt bestellen können. Die Möglichkeit 

der Einbindung eines Online-Shops auf den Internetseiten wird in dieser 

Gruppe sehr kontrovers diskutiert. Vor allem Herr Michalski ist sehr skeptisch. „Wie 

wollen wir denn beweisen, dass Firma XY geordert hat? Wir haben dann ja keinen 

unterschriebenen Auftrag mehr?“ Frau Keil und Herr Muhle sehen in dem Online- 

Shop-Angebot auch Vorteile für die Designermöbel GmbH, haben sich aber noch 

keine abschließende Meinung gebildet. 

2. Aufgabenstellung 

2.1 Entwickeln Sie eine neue Konzeption für den Webauftritt der Designermöbel 

GmbH. Erstellen Sie dazu zunächst ein Storyboard mit zugehöriger Verlinkung 

für einen 6-seitigen Webauftritt (ohne Online-Shop!). 

Es müssen neben drei frei wählbaren Seiten die Startseite, eine Produktseite 

und eine Seite mit der Anfahrtsskizze enthalten sein. Die im Unternehmen 

dafür zur Verfügung stehenden Text- und Bilddaten befinden sich auf dem 

beigefügten Datenträger. Begründen Sie Ihre Auswahl und Konzeption! 

Verwenden Sie für das Storyboard das im Anhang beigefügte Formular. 

(16 Punkte) 

2.2 Erstellen Sie die Startseite Ihrer geplanten Webpräsenz und begründen Sie 

die Gestaltung. Berücksichtigen Sie dabei folgende Punkte: 

- Farbe / Design 

- Typografie (z. B. Schriftwahl, Raumaufteilung, Lesbarkeit) 

- Bilder (z. B. Auswahlkriterien, Anordnung, Bildausschnitt, Dateityp, Dateigröße) 

(24 Punkte) 

2.3 Die Designermöbel GmbH verfügt über einen Ausstellungsraum, in dem sich 

Kunden über die Produktpalette informieren können. Gestalten Sie eine Anfahrtsbeschreibung 

für Besucher, die mit PKW oder Bahn (der Bahnhof befindet 

sich an der Bahnhofstraße, Ecke Westerstraße) anreisen wollen. 

(20 Punkte) 

Folgende Dateien stehen Ihnen zur Bearbeitung der Aufgabenstellungen 2.1 bis 

2.3 auf dem beigefügten Datenträger im Zip-Format zur Verfügung: 

- Unternehmensdaten (Unternehmensdaten.doc) 

- Unternehmensphilosophie (Unternehmensphilosophie.doc) 

- Fotos: Produkte (Stuhl1.* – Stuhl13.*), Betrieb (Fabrik1.* – Fabrik4.*) 

- Straßenkarte Wildeshausen (Wildeshausen1.* – Wildeshausen8.*) 

2.4 Herr Michalski tritt an Sie heran und erklärt Ihnen, welche rechtliche Bedenken 

er bei dem Abschluss eines Kaufvertrages über das Internet hat. Dabei 

sieht er besondere Schwierigkeiten in den Bereichen Zustandekommen eines 

Vertrages (zeitlicher Ablauf), Abschluss eines Kaufvertrags mit Unterschriften 

der Vertragspartner sowie die möglichen rechtlichen Einschränkungen 

/ Erweiterungen beim Verkauf von Produkten in das Ausland. 

2.4.1 Verdeutlichen Sie den zeitlichen Ablauf beim Internetkauf anhand einer grafischen 

Darstellung. 

(7 Punkte) 

-9-


2.4.2 Erklären Sie der Geschäftsleitung, wie im Online-Handel ein Vertrag zwischen 

zwei Vertragspartnern rechtsgültig abgeschlossen wird. Beschreiben 

Sie dabei insbesondere das Vorgehen zur rechtsgültigen Authentifizierung 

der Vertragspartner mittels digitaler Signatur. 

(10 Punkte) 

2.4.3 Erstellen Sie für Herrn Michalski eine Tischvorlage für die nächste Sitzung 

der Geschäftsleitung, aus der hervorgeht, welche rechtlichen Regelungen 

beim Verkauf von Waren ins Ausland gelten. Ergänzen Sie diese Tischvorlage 

um Ihre eigene Stellungnahme, hinsichtlich der Einschätzung der Gefahren 

bzw. der Chancen beim Verkauf ins Ausland. 

(11 Punkte) 

2.5 Durch eine hausinterne Mitteilung werden Sie aufgefordert, als Experte für 

E-Commerce an der nächsten Sitzung der Geschäftsleitung teilzunehmen. 

Auf dieser Sitzung sollen Sie gegenüber der Geschäftsleitung zu folgenden 

Fragestellungen (Originalwortlaut der hausinternen Mitteilung) Stellung 

nehmen: 

2.5.1 „Welche technische Infrastruktur ist notwendig, um einen Online-Shop in 

unsere bestehende Homepage zu integrieren?“ 

(6 Punkte) 

2.5.2 „Auf welche Sicherheitsprobleme müssen wir uns beim Online-Handel einstellen? 

Gibt es für diese Fälle Sicherungsmaßnahmen?“ 

(6 Punkte) 

-10-


Anlage zu Aufgabe 2.1 

Vordruck: Storyboard 

Seite: Text: 

Grafik / Grafikformat / Bearbeitung 

Verzweigungen: Video / Dateiart / Bearbeitung 

Funktionen: 

Effekte / Animationen: 

Übergänge: 

Hinweise: 

entfällt 

Sound / Dateiart / Bearbeitung 

entfällt 

Seite: Text: 



Funktionen: 


Übergänge: 

Hinweise: 

-11- 

entfällt 


entfällt



Seite: Text: 



Funktionen: 


Übergänge: 

Hinweise: 

entfällt 


entfällt 

Seite: Text: 



Funktionen: 


Übergänge: 

Hinweise: 

-12- 

entfällt 


entfällt



Seite: Text: 



Funktionen: 


Übergänge: 

Hinweise: 

entfällt 


entfällt 

Seite: Text: 



Funktionen: 


Übergänge: 

Hinweise: 

-13- 

entfällt 


entfällt


B. Schwerpunkte des Aufgabenvorschlags und 

unterrichtliche Voraussetzungen 

Die über den Aufgabenvorschlag angesprochenen Inhaltsbereiche werden im Lerngebiet 

6 „Multimedia-Anwendungen“ und optionalen Lerngebiet 8 „Aktuelle Entwicklungen 

in der Informationsgesellschaft – E-Commerce“ der gültigen Rahmenrichtlinien 

für das Unterrichtsfach „Informationsverarbeitung“ behandelt. 

Fächerübergreifende Verknüpfungen ergeben sich hier über den Inhaltsbereich 

„Produktwerbung“. Folgende Lerngebiete und Fächer werden hierbei angesprochen: 

Unterrichtsfach „Informationsverarbeitung“: Lerngebiet 6 (Lerninhalt: Multimediadesign, 

Medienwirkung – Zielgruppenwirkung) 

Unterrichtsfach „Betriebswirtschaft mit Rechnungswesen / Controlling“: Lerngebiet 

5 (Lerninhalt: Kommunikationspolitik: Produktwerbung, Sales Promotion, Marketing 

im Internet und E-Commerce, Entwicklungstendenzen im Marketing). 

Ferner ergeben sich auch fächerübergreifende Verknüpfungen über den Inhaltsbereich 

„Unternehmensstrategien im globalen Wettbewerb“. Folgende Lerngebiete 

und Fächer werden hierbei angesprochen: 

Unterrichtsfach „Informationsverarbeitung“: optionales Lerngebiet 8 (Lerninhalt: 

Aktuelle Entwicklungen in der Informationsgesellschaft – E-Commerce) 

Unterrichtsfach „Betriebswirtschaft mit Rechnungswesen / Controlling“: Lerngebiet 

6 (Lerninhalt: Aktuelle Unternehmensstrategien im globalen Wettbewerb, 

E-Business) 

-14-


C. Erwartungshorizont / Bewertungsbogen und Gutachten 

Name: 

Nr. Erwartete Leistungen 

2.1 Die Prüflinge sollen in Form eines Storyboards den Internetauftritt der 

Designermöbel GmbH bzgl. der Verlinkungen, ausgewählten Texten 

und Grafiken ggf. Effekte und Animationen strukturiert darstellen 

und begründen. Entscheidend bei der Lösung der Aufgabe ist dabei 

der Begründungszusammenhang zwischen ausgewählten Elementen 

der Gestaltung und der Unternehmensphilosophie. Das einheitliche 

Erscheinungsbild im Sinne von Corporate Identity muss auf allen Seiten 

erkennbar sein und entsprechend begründet werden. 

Bemerkung 

2.2 Die Prüflinge erstellen die Startseite des Internetauftritts. Die Startseite 

muss dabei folgende Kriterien erfüllen: 

Bemerkung 

Sinnvolle Benutzerführung 

Technisch einwandfreie Ausführung (z. B. Verlinkung, Lesbarkeit, 

Browsertauglichkeit) 

Sachliche Richtigkeit der Darstellung 

Grafische Originalität und Werbewirksamkeit 

Berücksichtigung von Grundsätzen der Farbauswahl und Typografie 

Sinnvolle Anordnung von Text-, Grafik- und Bildelementen. 

Die Prüflinge müssen die von ihnen vorgenommene Gestaltung begründen. 

2.3 Die Prüflinge gestalten auf der Basis der vorgegebenen Dateien eine 

Anfahrtsbeschreibung. Hierbei können sie die vorgegebenen Grafikdateien 

auswählen bzw. kombinieren. Eine gute bzw. sehr gute Beurteilung 

der Anfahrtsbeschreibung setzt eine sinnvolle Bearbeitung der 

Grafikdateien voraus. Eine rein verbale Beschreibung der Anfahrt 

widerspricht den Grundsätzen der Visualisierung und führt zu erheblichem 

Punktabzug. 

Bemerkung 

-15- 

Anforderungsbereich 

I II III 

Soll Ist Soll Ist Soll Ist 

3 

6 

6 

8 

12 

8 

5 

6 

6


2.4.1 Die Prüflinge stellen mit Hilfe einer Ablaufskizze den Internetkauf 

grafisch dar. Dabei sind die folgenden Elemente des Ablaufs in richtiger 

zeitlicher Reihenfolge zu verdeutlichen: 

Bemerkung 

Warenpräsentation im Internet 

Auswahl per E-Mail (Bestellung vom Kunden) = Angebot 

Bestätigung des Verkäufers, z. B. per E-Mail = Annahme 

Warenzusendung vom Verkäufer 

Bezahlung der Ware vom Kunden (z. B. Überweisung). 

Die Prüflinge sollen dabei auch auf Besonderheiten beim Internetkauf 

eingehen. Hierbei ist insbesondere herauszustellen, dass die Bestätigungsanzeige 

als Annahme des Antrags auch per Fax, per Telefon 

bzw. durch direkte Warenzusendung (konkludentes Handeln) erfolgen 

kann. Weiterhin ist zu berücksichtigen, dass die Warenzusendung 

und die Bezahlung der Ware je nach interner Verkaufsorganisation 

in der umgekehrten Reihenfolge ablaufen kann. 

2.4.2 Die Prüflinge beschreiben den Abschluss eines Kaufvertrages im Internet. 

Dazu müssen sie die entsprechenden Rechtsgrundlagen nennen. 

Ferner erläutern die Prüflinge, dass auch im Online-Handel eine eindeutige 

Zuordnung des Dokuments und des Inhalts auf eine Person 

mit Hilfe der digitalen Signatur (Signaturgesetz vom 22. Mai 2001) 

erreicht werden kann. Bei der Erklärung muss eine Unterscheidung in 

eine fortgeschrittene elektronische Signatur und die qualifizierte elektronische 

Signatur vorgenommen werden. Bei der Beschreibung 

der Vorgehensweise zur Authentifizierung eines Dokuments mittels 

digitaler Signatur müssen die Begriffe private key, public key und 

Hashcode erklärt werden. 

Bemerkung 

2.4.3 Die Prüflinge stellen die Rechtsgrundlagen, die für den Internetverkauf 

ins Ausland gelten, dar. Hierbei sind das Teledienstgesetz (TDG) 

sowie die Regelungen des Internationalen Privatrechts (IPR, sog. Kollisionsrecht) 

zu erwähnen. Weiterhin weisen die Prüflinge auf die Übereinstimmung 

beider Rechtsnormen, dass bei Verbraucherverträge 

dem Käufer durch keine Regelung der Verbraucherschutz des Staates 

entzogen werden kann, in dem er seinen gewöhnlichen Aufenthalt 

hat, hin. 

Bemerkung 

In der Formulierung ihrer eigenen Meinung stellen die Prüflinge ihre 

Haltung zum Internetverkauf ins Ausland dar. 

-16- 

3 

4 

3 

4 

2 5 

1 

2 

4


2.5.1 

Bemerkung 

2.5.2 

Bemerkung 

Die Prüflinge erstellen eine kurze Übersicht mit wesentlichen technischen 

Bestandteilen, die für die Integration eines Online-Shops in eine 

bestehende Internetpräsenz notwendig sind. Hierbei sind u. a. die 

Shop-Software, die Anbindungsmöglichkeit (Kompatibilität) der am 

Verkauf beteiligten Bereiche innerhalb und außerhalb der eigenen 

Unternehmung (Supply Chain) sowie die Entscheidung für unterschiedliche 

Zahlungsweisen zu nennen. 

Die Prüflinge stellen Sicherheitsprobleme und deren Sicherungsmaßnahmen 

im Online-Handel dar. Hierbei müssen von den Prüflingen 

neben rein technischen Sicherheitsproblemen, die mit entsprechenden 

Hardwareausstattungen gelöst werden können, auch die Sicherheitsprobleme 

bei der Datenübertragung mit den entsprechenden 

Möglichkeiten der Sicherung (z. B. Secure Electronic Transaction TM , 

Secure Socket Layer) genannt werden. 

Bemerkungen 

2 

3 

Gesamt 29 45 26 

Erreichte Punktzahl: von 100 Rohpunkten = % 

Note: = Notenpunkte 

Ort, den Unterschrift 

-17- 

3 

2 

1 

1


Aufgabenbeispiel 2: Datenbanken 


1. Situation 

Die Maschinenfabrik Metallwaren AG, Heintzestr. 12, 30519 Hannover, möchte ihren 

Datenbestand nach verschiedenen Kriterien ordnen, analysieren und auswerten. 

Ein Projektteam soll die Aufgabe übernehmen und Vorschläge unterbreiten, 

wie die Arbeit mit dem Datenbestand vereinfacht und verbessert werden 

kann. 

Sie gehören zu den Mitarbeiterinnen / Mitarbeitern, die Lösungen zu den einzelnen 

Problembereichen entwickeln sollen. Die sinnvollsten Lösungen sollen dann im Betrieb 

umgesetzt werden. 

Nach der ersten Analyse ergeben sich drei Aufgabenbereiche. Daten über Mitarbeiterinnen 

und Mitarbeiterinnen müssen über entsprechende Abfragen ausgewertet 

werden. Artikel- und Kundendaten sind nicht vernünftig geordnet und müssen daher 

neu strukturiert werden. Außerdem sollen einzelne Ergebnisse, Berichte usw. in 

Zukunft von den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern über eine Benutzeroberfläche 

abgerufen werden können. 

Die erarbeiteten Lösungen sollen es den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ermöglichen, 

bei ähnlichen Aufgabenstellungen die entsprechenden Auswertungen 

selbstständig vorzunehmen und benötigte Dokumente selbst zu erstellen. 

Hinweise: 

- Die zur Lösung der Aufgaben benötigten Daten befinden sich auf dem 

beiliegenden Datenträger (Datenbank Metallwaren AG). 

- Die einzelnen Aufgabenbereiche (Aufgabe 2.1 Auswertungen der Mitarbeiterinnen- 

und Mitarbeiterdaten, Aufgabe 2.2 Strukturierung der Artikel- 

und Kundendaten, Aufgabe 2.3 Auswertungen der Mitarbeiterinnen- 

und Mitarbeiterdaten) können vollständig unabhängig voneinander gelöst 

werden. Daher ist die Reihenfolge der Lösung der einzelnen Aufgabenbereiche 

beliebig. 

- Speichern Sie die Arbeitsergebnisse in regelmäßigen Abständen ab. Damit 

kann es nicht zu größeren Datenverlusten kommen. 

-18-



2.1 Auswertung der Mitarbeiterinnen- und Mitarbeiterdaten 

Die Daten der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Metallwaren AG wurden in der 

Tabelle Mitarbeiter erfasst. Der Ausdruck der Tabelle gibt die einzelnen Datensätze 

wieder. 

Außerdem sind Daten über die einzelnen Krankenkassen in einer anderen Tabelle 

gespeichert. 2.1.1 Stellen Sie durch eine Abfrage 

fest, welche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

in Celle wohnen. Speichern Sie die Abfrage unter dem Namen Celle. 

(4 Punkte) 

2.1.2 Ermitteln Sie durch eine Abfrage, welche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

in einem Ort wohnen, der mit dem Buchstaben H beginnt. Speichern Sie 

die Abfrage unter dem Namen Orte mit H. 

(4 Punkte) 

2.1.3 Geben Sie durch eine Abfrage aus, welche Mitarbeiterinnen und Mitarbei- 

ter bei der Vereinigten Krankenkasse versichert sind. Geben 

Sie den Namen 

der Krankenkasse und die Arbeitnehmer mit Personal-Nr. , Name, 

Vorname und Ort aus. Stellen Sie zuvor die entsprechenden Beziehungen 

zwischen den Tabellen her. Speichern Sie die Abfrage unter dem Namen 

Vereinigte Krankenkasse. 

2.1.4 

(6 Punkte) 

Ermitteln Sie die Gesamtsumme des Gehalts aller Mitarbeiterinnen 

/ Mitarbeiter und speichern Sie das Ergebnis unter dem Namen Gesamtsumme 

des Gehalts. 

-19- 

(4 Punkte)


2.1.5 Ermitteln Sie die Gesamtsumme des Gehalts aller Mitarbeiterinnen 

/ Mitarbeiter in einer Abteilung und speichern Sie das Ergebnis unter 

dem Namen Gesamtsumme des Gehalts (Abteilung). 

(4 Punkte) 

2.1.6 Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den Abteilungen Verkauf, Einkauf 

und Buchhaltung erhalten eine Gehaltserhöhung um 4 %, die Mitarbeiterinnen 

/ Mitarbeiter in der 

Abteilung Lager 5 %. Ermitteln Sie das jeweilige 

neue Gehalt durch zwei Abfragen. Das Ergebnis soll in der Tabelle in ein 

neues Datenfeld mit dem Namen Neues_Gehalt gespeichert werden. Speichern 

Sie die Abfragen unter dem Namen Gehaltserhöhung_Lager und 

Gehaltserhöhung_Abteilungen. 

(6 Punkte) 

2.1.7 Berechnen Sie durch eine Abfrage die entsprechenden Krankenkassenbeiträge 

(Arbeitgeber- und Arbeitnehmeranteil) nach dem alten Gehalt! Beachten 

Sie die Beitragsbemessungsgrenzen (siehe Anlage). Ergänzen Sie 

die entsprechende Tabelle um die benötigten Datenfelder. Speichern Sie 

die benötigte Abfrage unter dem Namen Krankenkassenbeitrag1 ab. 

Wenn Sie die Aufgabe durch mehrere Abfragen lösen, speichern Sie die 

Abfragen unter den Namen Krankenkassenbeitrag1a und Krankenkassenbeitrag1b 

ab. 

2.1.8 Stellen Sie die Beitragssätze der einzelnen Krankenkassen 

in einem Säulen- 

diagramm dar. Nutzen Sie dafür die Möglichkeit des Datenaustauschs und 

das Tabellenkalkulationsprogramm. Speichern Sie die Tabelle unter dem 

Namen Beitragssätze. 

2.1.9 Teilen Sie durch einen kurzen Serienbrief allen Mitarbeiterinnen und Mit 

arbeitern das neue Gehalt mit. Entwerfen Sie einen entsprechenden Serienbrief 

und fügen Sie die benötigten Serienbrieffelder ein. Speichern Sie 

den Serienbrief unter dem Namen Mitteilung_Serienbrief1 ab. Erstellen Sie 

einen Seriendruck in ein neues Dokument. Speichern Sie diese Datei unter 

dem Namen Mitteilung_Serienbrief2. 

2.2 Strukturierung der Artikel- und Kundendaten 

(6 Punkte) 

(4 Punkte) 

(6 Punkte) 

Verschiedene Mitarbeiter des Betriebes bemängeln, dass die Dateneingabe durch 

die mehrfache Erfassung desselben Sachverhalts erschwert wird und es dadurch 

vermehrt zu Fehlern kommt. Außerdem werden eventuelle Änderungen, wie z. B. 

die Änderung einer Firmenbezeichnung, nicht konsequent in allen Datensätzen berichtigt. 

Verschiedene ausgedruckte Bildschirmmasken bestätigen diese These: 

-20-


Die Datenstruktur 

der zugrunde liegenden Tabelle Artikel sieht folgendermaßen 

aus: 

2.2.1 Führen Sie eine Normalisierung der Daten durch. Erstellen Sie 

die Tabellen 

mit der entsprechenden Datenstruktur. Dabei ist zu beachten, dass nach 

Abschluss der Normalisierung eine M:N-Beziehung zwischen den erstellten 

Tabellen aufgebaut werden soll. Bauen Sie die entsprechenden Beziehungen 

zwischen den Tabellen in der Datenbank auf. 

(8 Punkte) 

Hinweis: 

Die benötigten Daten der abgebildeten Datensätze sind in Tabellen zu übertragen. 

Die Angaben zu dem Kunden stimmen im ersten Datensatz. 

2. 2.2 Erklären Sie die erste bis dritte Normalform. Dabei können Sie sich auf die 

erstellten Tabellen beziehen. Begründen Sie, weswegen Sie die Tabellen in 

der von Ihnen erarbeiteten Form normalisiert haben. Die Erklärungen können 

handschriftlich oder mit Hilfe einer Textverarbeitung erfolgen. Speichern 

Sie den Text bei Benutzung einer Textverarbeitung unter dem Namen Erklärungen. 

(8 Punkte) 

2.2.3 Erklären Sie die Begriffe Datenredundanz, Dateninkonsistenz und Datenintegrität. 

Verbinden Sie Ihre Erklärungen mit dem konkreten Fall. Speichern 

Sie den Text bei Benutzung einer Textverarbeitung in dem Dokument Erklärungen. 

(6 Punkte) 

2.2.4 Erklären Sie die möglichen Beziehungstypen in einer relationalen Datenbank. 

Geben Sie an, welche Möglichkeiten sich durch die jeweiligen Beziehungen 

ergeben. Verbinden Sie Ihre Erklärungen mit dem konkreten Beispiel und 

begründen Sie, weswegen Sie die Beziehungen in der von Ihnen vorgenommen 

Form erstellt haben. Speichern Sie den Text bei Benutzung einer 

Textverarbeitung in dem Dokument Erklärungen. 

(6 Punkte) 

2.3 Auswertungen der Mitarbeiterinnen- und Mitarbeiterdaten 

Die Mitarbeiterinnen 

und Mitarbeiter der Metallwaren AG geben benötigte Daten 

bisher direkt in die einzelnen Tabellen ein. Eine gute Datenbank wird jedoch über 

eine Benutzeroberfläche 

gesteuert. Die Daten sollen in Zukunft über Formulare, die 

-21-


über eine Benutzeroberfläche aufgerufen werden, eingegeben werden. Auswer 

tungen, 

wie beispielsweise Abfragen, sollen ebenfalls von der Benutzeroberfläche 

gestartet werden. Die einzelnen Tabellen sollen über die Benutzeroberfläche nicht 

aufgerufen, 

jedoch die Daten in Form von Berichten ausgegeben werden. 

Sie werden 

beauftragt, eine erste einfache Benutzeroberfläche mit den entspre- 

chenden 

Schaltflächen zu entwerfen. Über Makros sollen Formulare, Abfragen und 

Berichte 

aufgerufen werden. 

2.3.1 Erstellen Sie die benötigten Formulare für die Dateneingabe, eine Parame- 

terabfrage für die Ausgabe von Mitarbeiterinnen / Mitarbeitern und einen 

Bericht, der eine Mitarbeiterinnen- / Mitarbeiterliste ausgibt. 

(10 Punkte) 

2.3.2 Erarbeiten Sie das vorstehend abgebildete Formular. Über Makros und 

Schaltflächen sollen die entsprechenden Formulare, Abfragen und Berichte 

aufgerufen werden. 

(12 Punkte) 

2.3.3 Erstellen Sie ein Makro, welches automatisch alle Mitarbeiterinnen / 

Mitarbeiter in Form eines Berichts ausgibt, die vor dem Jahr 1977 geboren 

sind und weniger als 2000,00 Euro verdienen. Beschreiben Sie kurz Ihre 

Vorgehensweise. Bei Benutzung einer Textverarbeitung schreiben Sie den 

Text bitte in die Datei Erklärungen. 

(6 Punkte) 

Anlage zu Aufgabe 2.1.7 

Beitragsbemessungsgrenzen 2002 

Wert lt. Bundesministerium für Arbeit 

Beitragsbemessungsgrenzen 

alte Bundesländer 

Krankenversicherung jährlich 40.500 Euro 

monatlich 3.375 Euro 

Renten- und Arbeitslosenversicherung jährlich 54.000 Euro 

monatlich 4.500 Euro 

Geringverdienergrenze monatlich 325 Euro 

-22-


Beitragssätze 

Rentenversicherung 19,1 % 

Arbeitslosenversicherung 6,5 % 

Pflegeversicherung 1,7 % 

Krankenversicherung durchschn. 13,5 % 

http: / / www.concept96.de / lexikon / beitragsbemessungsgrenzen.htm 



Die über den Aufgabenvorschlag angesprochenen Inhaltsbereiche werden im 

- Lerngebiet 5: „Datenbanken I – Betriebliche Praxis“ 

- Lerngebiet 9 (optional): „Datenbanken II – Programmierung“ 

der gültigen Rahmenrichtlinien für das Unterrichtsfach "Informationsverarbeitung" 

behandelt. 

-23-



Name: 


2.1.1 Die Prüflinge selektieren in einer Tabelle Daten nach vorgegebenen 

Kriterien unter Anwendung einer Auswahlabfrage. 

Bemerkung 

2.1.2 Die Prüflinge selektieren in einer Tabelle Daten mit Hilfe einer Auswahlabfrage 

unter Verwendung von Platzhaltern. 

Bemerkung 

2.1.3 Die Prüflinge erstellen eine 1:N-Beziehung zwischen zwei Tabellen. 

Sie selektieren außerdem durch eine Auswahlabfrage Daten aus verschiedenen 

Tabellen. 

Bemerkung 

2.1.4 Die Prüflinge nehmen durch eine Abfrage unter Verwendung der 

Summenfunktion Berechnungen von Gesamtsummen vor. 

Bemerkung 

2.1.5 Die Prüflinge berechnen durch eine Abfrage unter Verwendung einer 

Gruppierung und der Summenfunktion Teilsummen. 

Bemerkung 

2.1.6 Die Prüflinge verändern die Struktur einer Tabelle, in dem sie in einer 

Tabelle ein neues Datenfeld anlegen. Sie führen mit Hilfe von Aktualisierungsabfragen 

unter Nutzung von Kriterien Berechnungen durch 

und erkennen, dass das Ergebnis der Aktualisierungsabfragen in einer 

Tabelle gespeichert wird. 

Bemerkung 

-24- 

Anforderungsbereiche 

I II III 


4 

4 

2 4 

4 2 

4 

6


2.1.7 Die Prüflinge entwickeln eine Methode, um Alternativrechnungen mit 

oder ohne Nutzung einer vom Programm zur Verfügung gestellten 

Funktion durchzuführen. Sie nehmen mit Hilfe einer oder mehrerer 

Aktualisierungsabfragen die entsprechenden Berechnungen vor. 

Bemerkung 

2.1.8 Die Prüflinge übertragen Daten in eine Tabellenkalkulation und werten 

sie danach grafisch aus. 

Bemerkung 

2.19 Die Prüflinge nutzen Daten aus einer Datenbank zur Erstellung von 

Serienbriefen mit einer Textverarbeitung. Sie fügen die Datenfelder 

entsprechend den Erfordernissen in das Textverarbeitungsdokument 

ein. 

Bemerkung 

2.2.1 Die Prüflinge erstellen aus der unnormalisierten Tabelle Artikel drei 

normalisierte Tabellen und bauen zwischen diesen Tabellen Beziehungen 

auf. Sie entwickeln eine Datenstruktur, die die mehrfache 

Erfassung von Daten ausschließt und damit Datenredundanzen und 

Dateninkonsistenzen vermeidet. 

Bemerkung 

2.2.2 Die Prüflinge erklären die einzelnen Schritte der Normalisierung theoretisch 

und begründen, weswegen sie die Normalisierung der Tabelle 

in der von ihnen gewählten Weise vorgenommen haben. 

Bemerkung 

2.2.3 Die Prüflinge erklären die Begriffe Datenredundanzen, Dateninkonsistenzen 

und Datenintegrität. Sie erläutern anhand eines konkreten 

Falls, wie Datenredundanzen und Dateninkonsistenzen vermieden 

werden und die Datenintegrität gewährleistet wird. 

Bemerkung 

-25- 

6 

2 2 

3 3 

4 4 

6 

8


2.2.4 Die Prüflinge erklären die einzelnen Beziehungstypen 

(1:1-Beziehung, 1:N-Beziehung, M:N-Beziehung). Außerdem erläutern 

sie die sich aus dem Beziehungen ergebenen Möglichkeiten der 

Auswertung von Daten aus verschiedenen Tabellen (z. B. über Abfragen, 

über Formulare mit Unterformularen oder über Berichte). Sie 

stellen den Sachverhalt anhand des konkreten Beispiels dar. 

Bemerkung 

2.3.1 Die Prüflinge erstellen Formulare für die Dateneingabe, eine Abfrage 

zur Ausgabe der Daten einer bestimmten Mitarbeiterin oder eines 

bestimmten Mitarbeiters und verschiedene Berichte mit und ohne 

Hilfe von entsprechenden Assistenten. 

Bemerkung 

2.3.2 Die Prüflinge erstellen einfache Makros. Sie entwerfen außerdem 

Formulare in der Entwurfsansicht und Schaltflächen, die in die Formulare 

einfügt werden. Sie rufen über einfache Makros ohne Verzweigungen 

Abfragen, Berichte usw. über das erstellte Formular auf. 

Bemerkung 

2.3.3 Die Prüflinge planen mehrere Arbeitsschritte (Erstellung einer entsprechenden 

Abfrage, Erstellen eines entsprechenden Berichts, Aufrufen 

der Abfrage über ein Makro) und geben das Ergebnis über ein zu 

erstellendes Makro aus. 

Bemerkung 

Bemerkungen 

8 

6 

8 4 

Gesamt 35 47 18 




-26- 

6


4.2 Fachgymnasium Gesundheit und Soziales 

Schwerpunktübergreifender Vorschlag 

Entwicklung einer Datenbank für die Heimvolkshochschule 

„Salomon“ 


1. Situation 

In der Heimvolkshochschule „Salomon“ wurden die Daten für die Belegung der 

verschiedenen Kurse bisher in einer Tabelle verwaltet. Diese Tabelle bildete auch die 

Grundlage für Anschreiben, Rechnungen und sonstige Informationen. 

In der im Anhang abgebildeten Tabelle „Teilnehmer–200x“ sind Beispiele für die 

Datenerfassung in der Heimvolkshochschule angegeben. Diese Tabelle finden Sie 

auf ihrer Diskette als xls-Datei. 

Inzwischen ist die Anzahl an Teilnehmerinnen und Teilnehmer gestiegen, so dass 

diese Art der Datenerfassung nicht effizient genug ist. 

Die Leitung der Heimvolkshochschule hat Ihnen einen Auszug aus einem Artikel im 

Internet zu Merkmalen einer modernen Datenbank kopiert und betont, dass eine 

neue Datenbank entwickelt werden soll, die die im Artikel erwähnten Vorzüge 

aufweisen soll. 


2.1 Stellen Sie die im Artikel in Anhang 1 dargestellten Merkmale einer modernen 

Datenbank in einem Mind-Map übersichtlich dar. 

(10 Punkte) 

2.2 Skizzieren Sie die Arbeitsschritte für die Erstellung der geforderten Datenbank 

in einem Ablaufplan. Definieren Sie alle verwendeten Fachbegriffe. 

(12 Punkte) 

2.3 Entwickeln Sie aus dem vorhandenen Datenbestand eine Datenbank. 

Ihre Datenbank soll ein Formular für die Eingabe der Teilnehmerdaten, eine 

Abfrage für die Belegung der Zimmer und einen Bericht darüber enthalten. 

(58 Punkte) 

2.4 Erstellen Sie einen Vortrag mit einem Präsentationsprogramm, der maximal 

4 Folien umfasst und in dem die Merkmale, Möglichkeiten und Benutzung 

der neuen Datenbank erläutert werden. 

(20 Punkte) 

-27-


Anlage 1 

Merkmale einer modernen Datenbank 

Ein modernes Datenbankprogramm ist streng relational. Das bedeutet, dass Daten 

nie mehr als einmal einzugeben sind und dass diese nur an einer Stelle in der Datenbank 

stehen. Die Daten werden in Tabellen gespeichert; jede Tabelle enthält Informationen 

zu einem bestimmten Objekt. Die Tabellen sind miteinander verknüpft. 

KOMFORTABEL 

Ein modernes Datenbankprogramm zeichnet sich durch Bedienungsfreundlichkeit 

und Leistungsfähigkeit aus. Sie möchten sich Ihrer Arbeit widmen, ohne sich darum 

zu kümmern, wie Sie das DBMS dazu bringen können, die benötigten Ergebnisse 

zu liefern. 

- Mit Formularen können Sie die Grunddaten zu den einzelnen Objekten 

eingeben – Datensatz für Datensatz. 

- Mit Masken zur Abfrage von Daten können die in der Datenbank enthaltenen 

Informationen auf dem Bildschirm angezeigt und bearbeitet werden. 

- Mit Listen können Daten zusammengetragen, gefiltert, übersichtlich geordnet, 

Berechnungen angestellt und Zusammenhänge anschaulich gemacht 

werden. 

- Über ein Icon wird das Programm direkt vom Desktop gestartet. 

- Über ein sich öffnendes Startmenü können Sie die verschiedenen Bereiche 

der Datenbank aufrufen und gelangen so immer an die gewünschte Eingabemaske. 

Hier ist auch eine Absicherung vor unbefugtem Zugriff über 

ein Passwort möglich. 

- Es kann zu jedem Zeitpunkt durch Drücken der [F1]-Taste Hilfe angefordert 

werden. Die Hilfe ist „kontextsensitiv“, d. h. der Inhalt des Hilfebildschirms 

ist abhängig vom Programmteil, mit dem gerade gearbeitet wird. 

SCHNELL 

Der VV-Vereinsverwaltung liegt ein modernes Datenbank-Management-System 

zugrunde. Dadurch wird VV zu einer der schnellsten derzeit verfügbaren Datenbanken 

unter DOS und WINDOWS. Für höchste Geschwindigkeit sorgt: 

- Speichern sämtlicher Daten aller Tabellen in einer einzigen Datei. 

SICHER 

Ein modernes Datenbankprogramm muss dafür sorgen, dass keine Redundanzen 

und Inkonsistenzen auftreten können. Dieses wird erreicht über ein ausgeklügeltes 

System von Primär- und Fremdschlüssel; damit verfügt es über alle Möglichkeiten 

eines Indexsystems und sichert die Integrität der Daten schon auf der Strukturebene. 

Veränderter Auszug aus www.drhbraun.de 

-28-


Anlage 2 

Ablaufplan: Wichtige Symbole und ihre Bedeutung 

-29- 

Prozess 

alternativer Prozess 

Verzweigung 

Daten 

Dokument 

Zentralspeicher 

mehrere Dokumente 

Grenzstelle 

Vorbereitung 

manuelle Eingabe 

Verbindungsstelle (zu einer anderen 

Seite) 

Zusammenführung oder 

sortieren, zusammenführen

-30- 

Anlage 3 

Tabelle "Teilnehmer–200x" 

Teilnehmerinnen / 

Teilnehmer 

Meier, Klaus 

Meier, Hedwig 

Adresse von – bis 

Bahnhofstr. 17, 

58119 Hagen 


58119 Hagen 

Schmiedeweg 3 

Bode, Anne 38704 Othfresen 

Paulsen, Paul Jathoweg 21 

13437 Berlin 

Steffen, Sascha 

Salmen, Regina 

Meyer, Natalie 

Rother, Konrad 

Rother, Birgit 

Daalerstr. 45 

26725 Emden 

Falkenplatz 7 

04329 Leipzig 

Im Tal 10 

41462 Neuss 

Vogelsang 40 

32429 Minden 

Vogelsang 40 

32429 Minden 

Diese Tabelle finden Sie auf der Diskette als xls-Datei. 

Dauer 

(Tage) Zimmer 

Unterbringung 

Einzel- 

preis (Euro) 

Gesamt- 

preis (Euro) 

Seminar 

Preis 

(Euro) 

Gesamtpreis 

(Euro) 

21.10. – 24.10. 5 DZ 40,00 200,00 Computer für Anfänger 100,00 300,00 

21.10. – 24.10. 5 DZ - - Computer für Fortgeschrittene 100,00 100,00 

08.11. – 10.11. 3 EZ 25,00 75,00 Gesunde Ernährung im Alter 90,00 165,00 

01.11. – 10.11. 10 EZ 25,00 250,00 Intensiv-Sprachkurs Englisch 195,00 445,00 

08.08. – 14.08. 7 EZ 25,00 175,00 Management-Training 350,00 525,00 

25.09. – 28.09. 4 EZ 25,00 100,00 Yoga – Entspannen Sie sich 80,00 180,00 

05.10. – 16.10. 12 EZ 25,00 300,00 Natur erkunden – Umwelt schützen 150,00 450,00 

03.12. – 12.12. 10 DZ 40,00 400,00 Sprachkurs Spanisch 180,00 580,00 

03.12. – 12.12. 10 DZ - - Sprachkurs Spanisch 180,00 180,00 

Einheitliche 

Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium




Klasse 11 

1. Halbjahr: DV-System einrichten und handhaben 

Berufsbezogene Texte und Präsentationen gestalten 

2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Pädagogik / Psychologie 

Informationen im Internet beschaffen und austauschen 

Tabellenkalkulation nutzen 

Jahrgang 12 

1. Halbjahr: Datenbanken erstellen und nutzen 

2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Pädagogik / Psychologie 

Multimediaprodukte erstellen 

Jahrgang 13 

1. Halbjahr: Statistische Analyseverfahren anwenden 

Berufsbezogene Software bewerten 

2. Halbjahr: Computeranwendungen anpassen 

E-Business nutzen und beurteilen 

Im Unterricht wurden neben den genannten Themen verschiedene Methoden eingeführt 

und angewendet: 

- Mind-Map (12 Jahrgang, 2. Halbjahr; Projekt) 

- Ablaufplan (12 Jahrgang, 2. Halbjahr; Projekt) 

- Entscheidungsmatrix (13. Jahrgang, Bewertungen) 

- Screenshot 

Der Schwerpunkt des vorliegenden Abiturvorschlags liegt im Unterricht des 1. 

Halbjahres (Jahrgang 12). Teile des Vorschlags wurden im 2. Halbjahr (Jahrgang 

12) und 1. Halbjahr (Jahrgang 13) behandelt. 

Das Präsentationsprogramm PowerPoint wurde in der Klasse 11 behandelt und 

während der Projektphase eingesetzt und vertieft. 

Angaben zu den behandelten Inhalten der Lerngebiete im Abiturvorschlag: 

Lerngebiet bzw. 

Methode 

Unterrichtsinhalte 

Mind-Map - Einsatz der Methode 

- Aufbau einer Mind-Map und Gestaltungsprinzipien 

- Hauptzweig – Unterzweig – Zweigverbindung 

- Symbole 

- Freier Text 

- Hervorhebungen 

- Export 

Ablaufplan - Einsatz der Methode 

- Symbole und ihre Bedeutung 

PowerPoint - Gestaltungsprinzipien für Folien 

- Folienmaster verwenden 

- Text, Bild, ClipArt, Grafik, Diagramm einfügen 

- Animation 

- Folienübergang 

- Hyperlink und Textmarke einfügen 

- Schaltflächen einfügen 

-31-


Datenbank erstellen - Aufbau einer relationalen Datenbank – Datenintegrität 

- Primärschlüssel und Fremdschlüssel 

- Tabellen, Formulare, Unterformulare, Abfragen, 

Berichte, Makros 

- Normalisierung von Tabellen bis zur 3. Normalform 

- Import von Tabellen 

- Nutzung der Assistenten 

- Beziehungen 

- Berechnete Felder 

Hinweise zum Abiturvorschlag Datenbanken: 

1. Der Abiturvorschlag „Datenbanken“ ist für alle Fachgymnasien geeignet – unabhängig 

von der Fachrichtung bzw. dem Schwerpunkt. Die Rahmensituation 

und das Datenmaterial müssen ggf. angepasst werden. 

2. Die Erstellung des Ablaufplans (Aufgabe 2) sollte handschriftlich erfolgen, damit 

nicht unnötig Zeit mit der Bearbeitung von grafischen Elementen in einem 

Schreibprogramm verbracht wird. Die in der Methode „Ablaufplan“ zu verwendenden 

Symbole sollten als Anhang zur Verfügung stehen. 

3. Die Entwicklung der Datenbank (Aufgabe 3) setzt die Normalisierung der Tabelle 

„Teilnehmer–200x“ voraus. 

Schülerinnen und Schüler, denen dieser Arbeitsschritt nicht gelingt, können die 

normalisierten Tabellen als xls-Datei zur Verfügung gestellt werden. In diesem 

Fall müssen die Schülerinnen und Schüler eine Erklärung unterschreiben, dass 

sie diese Dateien erhalten haben und die dafür ausgewiesenen Punkte nicht erreichen 

können. 

-32-



Name: 


2.1 

Mind-Map erstellen 

Definitionen für: 

- relationale Datenbank 

- Redundanz 

- Dateninkonsistenz 

- Datenintegrität 

- Primärschlüssel 

- Fremdschlüsseln 

Bemerkung 

Methode Mind-Map beschreiben 

-33- 

Aufgabe 2.1 5 5 


I II III 


5 

5


2.2 

Bemerkung 

Ablaufplan zur Erstellung der Datenbank (handschriftlich) 

Mastertabelle 

erstellen 

Zuordnung: 

Mastertabelle 

Detailtabellen 

Beziehungen 

festlegen 

Tabelle 

Teilnehmer.xls 

1. Normalisierung 


Primärschlüssel 

Fremdschlüssel 

verwenden 


3. Normalform 

Struktur der 

Datenbank festlegen 

Import in Access 

DB-Verwaltung 

Mastertabelle in 

Access erzeugen 

Beziehungen in 

Access herstellen 

Festlegung der 

Felddatentypen 

Formulare erstellen 

Abfragen erstellen 

Berichte erstellen 

Startmenü erstellen 

Methode „Ablaufplan“ beschreiben 

-34- 

Definitionen 

Definitionen 

Definitionen 

Definitionen 

6 3 3 

Aufgabe 2.2 6 3 3


2.3 

1. Tabelle "Teilnehmer–200x.xls" normalisieren: 

3. Normalform: 4 Detail-Tabellen: 

Teilnehmer.xls 

Name Vorname Straße PLZ Ort 

Orte.xls 

PLZ Ort 

Zimmer.xls 

Z-Art Z-Preis 

Seminare.xls 

Seminar S-Preis 

2. Access starten, eine neue Datenbank anlegen und als leere Datenbank 

"Verwaltung-Heimvolkshochschule" speichern. 

Importfunktion von Access nutzen und die 4 Exceltabellen importieren. 

Primärschlüssel vom Programm vergeben lassen: 

TN-ID, Z-ID, S-ID 

Für Tbl_Orte ist die PLZ der Primärschlüssel. 

Felddatentypen festlegen. 

Speichern der Tabellen mit Tbl_… 

3. Mastertabelle "Verwaltung" in der Entwurfsansicht erstellen. 

ID TN Anreise Abreise Dauer Z UG-Preis S G-Preis 

Feldnamen vergeben, 

Fremdschlüssel verwenden. 

4. Festlegen der Felddatentypen: 

ID Autowert 

TN (Teilnehmer) Zahl, integer 

Anreise Datum, lang 

Abreise Datum, lang 

Dauer Zahl, integer 

Z (Zimmer) Zahl, integer 

UG-Preis (Preis gesamt Unterbringung) Währung, Euro 

G-Preis (Gesamtpreis) Währung, Euro 

alle anderen Text 

5. Tbl_Teilnehmer: 

Feld "Anrede": für die Auswahl Frau – Herr einrichten 

6. Feld "Dauer": 

- Wert aus Anreise und Abreise berechnen lassen 

- Formel eingeben 

Feld "UG-Preis": 

- Wert aus Dauer und Einzelpreis berechnen lassen 


Feld "G-Preis": 

- Wert aus Dauer, UG-Preis und S-Preis berechnen lassen 


-35- 

3 

1 2 

2 2 2 

4 

2 

4 2 

1 

8


Bemerkung 

7. 1:n-Beziehungen zwischen der Mastertabelle und den Detailtabellen 

herstellen, Aktivierung von: 

- Referentielle Integrität (Definition) 

- Aktualisierungsweitergabe an verwandte Felder 

- Löschweitergabe an verwandte Felder 

8. Formularassistenten verwenden: 

- Frm_Teilnehmer entwickeln 

- Design wählen 

- Eingabefelder anordnen 

- Bildlaufleisten ggf. ausblenden 

- Befehlsschaltflächen einfügen 

- Überschrift einfügen 

- Datumsfeld einfügen 

9. Abfrageassistent verwenden: 

- Parameterabfrage für die Zimmerbelegung entwickeln 

- Kriterien eingeben 

10. Berichtassistent verwenden: 

- Bericht für die Ergebnisse der Abfrage der Zimmerbelegung 

entwickeln 

11. Startmenü entwickeln: 

- Design 

- Schaltflächen für Tabellen, Formulare, Abfragen, Berichte 

- Zugriffssteuerung durch Passwortvergabe 

- Start der Datenbank über Icon auf Desktop 

-36- 

1 2 2 

3 

1 

1 

1 

Aufgabe 2.3 16 34 8 

3 

3 

3 

3 

2


2.4 

Vortrag: 

1. Folie: Merkmale der neuen Datenbank, z. B. als Mind-Map 

Bedienungsfreundlichkeit 

Startmenü 

Formulare 

Abfragen 

Berichte 

Berechnungen 

Hilfe-Funktionen 

Sicherheit 

Passwort 

2. Folie: Start der Datenbank: 

Start der Datenbank per Icon 

Startmenü als Screenshot einfügen 

Passwortschutz 

3. Folie: Formular zur Eingabe der Teilnehmerdaten als Screenshot 

einfügen 

Hinweise zur Eingabe 

4. Folie: Erläuterung der Parameterabfrage und des Berichtes 

Screenshots verwenden 

Folien animieren 

Folienübergänge festlegen 

Bemerkung 

Kriterien für die Gestaltung der Folien angeben 

Bemerkungen 

3 

1 

3 1 

3 1 


3 

Gesamt 39 50 11 




-37- 

1 

4


Schwerpunkt Agrarwirtschaft 

Fruchtbarkeitsmanagement im Milchviehbetrieb 


1. Situation 

Ein Milchviehbetrieb sammelt die Fruchtbarkeitsdaten seiner Kühe bisher handschriftlich 

in einem Stallkalender. Zur Auswertung werden die Daten in Excel- 

Tabellen eingegeben. 

Die Datei „Fruchtbarkeit.xls“ enthält die Datenblätter „Abkalbungen“ und „Brunstdaten“ 

sortiert nach der letzten Abkalbung der Kühe. 


2.1 Zur Kontrolle des Fruchtbarkeitsmanagements sollen diese Daten für 2 

Merkmale ausgewertet werden: 

- Anteil ( %) der Kühe, von denen 80 Tage nach dem letzten Abkalbtermin 

eine Brunst aufgezeichnet wurde ( hohe Brunsterkennungsrate und 

normaler Zyklus = erwünscht). 

- Anteil ( %) der Kühe, von denen 120 Tage nach der Abkalbung noch mindestens 

eine Brunst festgestellt wurde ( nichttragend, geringe Rate = 

erwünscht). 

Werten Sie diese Merkmale als gleitendes 2-Monatsmittel für die jeweiligen 

Abkalbgruppen aus und stellen Sie den Verlauf der Werte als Liniendiagramm 

dar. Zu einer Abkalbgruppe werden Kühe zusammengefasst, die im 

gleichen Monat gekalbt haben. 

Legen Sie für Ihre Berechnungen und Auswertungen neue Arbeitsblätter in 

der Datei „Fruchtbarkeit.xls“ an und sichern Sie Ihre Ausführungen in dieser 

Datei. Sorgen Sie für eine übersichtliche Darstellung Ihrer Tabellen und bereiten 

Sie das Liniendiagramm für einen Ausdruck im Stallbüro mit einer 

leichtverständlichen Legende vor. 

(40 Punkte) 

2.2 Der Betriebsleiter möchte die Datenerfassung mit Hilfe eines PC´s im Stallbüro 

rationalisieren. Für die Eingabe der Brunstdaten hat er ein Formular 

skizziert, das mit Hilfe der Steuerelemente-Toolbox, VBA und / oder der Makro-Aufzeichnung 

für seine Tabellenkalkulations-Datei erstellt werden soll. 

Mit Klick auf die Schaltfläche des Formulars soll der neue Brunsttermin an 

die richtige Position des Tabellenblattes „Brunstdaten“ übertragen werden. 

-38-


Anlage: 

Auszug: Fruchtbarkeit.xls! Brunstdaten 

Auswahlmöglichkeit 

von Kühen nach der 

Ohrmarkennummer 

Anzeige der ausgewählten 

Ohrmarke 

Liste der seit der letzten Kalbung bereits erfassten 

Brunsttermine mit berechneten Zeitintervallen zur Kontrolle 

der Eingabe 

Eingabefeld für 

den neuen Brunsttermin 

Brunstdatenerfassung 

Datum der letzten Kalbung 

Schaltfläche zum Speichern 

des Termins 

Kopieren Sie aus „Fruchtbarkeit.xls“ das Tabellenblatt „Brunstdaten“ in eine 

neue Tabellenkalkulations-Mappe „Formulartest.xls“ und erstellen Sie in dieser 

Mappe das Eingabeformular. 

(40 Punkte) 

2.3 Stellen Sie mit einer Textverarbeitung tabellarisch die Vor- und Nachteile in 

der Datensicherheit und in den Anwendungsmöglichkeiten dieses Verfahrens 

der Datenerfassung gegenüber. Leiten Sie daraus einen Vorschlag zur 

Weiterentwicklung für das Fruchtbarkeitsmanagement ab. (Speichern als 

„Fruchtbarkeitsmanagement mit TaKa.doc“) 

(20 Punkte) 

Ohrmarke Betriebs Kalbung 

Nr. Nr. Anzahl letzte Brunst 1 Brunst 2 Brunst 3 Brunst 4 

DE0344123084 9 1 28.10.01 22.12.01 14.01.02 

DE0344122041 84 1 07.11.01 09.01.02 29.01.02 

DE0344119064 126 1 19.11.01 26.01.02 16.02.02 10.03.02 

DE0344112650 20 2 04.12.01 21.02.02 15.03.02 

DE0344112651 14 2 09.12.01 31.03.02 22.04.02 13.05.02 

DE0344103072 63 6 16.12.01 31.03.02 20.04.02 11.05.02 

DE0344100104 51 10 16.12.01 06.03.02 

DE0344110545 91 4 21.12.01 11.03.02 01.04.02 24.04.02 

DE0344133005 98 1 23.12.01 06.03.02 26.03.02 16.04.02 

DE0344121754 97 1 25.12.01 17.04.02 09.05.02 31.05.02 22.06.02 

DE0344107570 17 5 26.12.01 12.04.02 03.05.02 26.05.02 15.06.02 

DE0344103140 71 6 04.01.02 28.02.02 22.03.02 12.04.02 03.05.02 

DE0344111193 37 3 07.01.02 04.03.02 27.03.02 18.04.02 

DE0344108104 50 3 10.01.02 05.04.02 28.04.02 

DE0344130771 26 1 13.01.02 22.04.02 13.05.02 03.06.02 25.06.02 

-39-


B. Schwerpunkte des Aufgabenvorschlags und unterrichtliche Voraussetzungen: 

Zuordnung der Aufgaben zu den Lerngebieten Darstellung der vorangegangenen relevanten 

Kurs- / Unterrichtsinhalte 


Zu Aufgabe 2.1: 

Die Grundlagen in der Anwendung von Excel (oder 

anderen Tabellenkalkulationen) werden in der 

Klasse 11 vermittelt. Teilweise werden dabei bereits 

die hier benötigten Funktionen verwendet. 

In der Kursstufe haben die Schülerinnen und Schüler 

bei der Arbeit mit Datenbanken und vor allem den 

statistischen Analyseverfahren in vergleichbaren Problemstellungen 

die für die Aufgabe benötigten komplexeren 

Funktionen kennen gelernt bzw. können 

den Funktionsassistenten zweckdienlich nutzen. 

Statistischen Analyseverfahren anwenden 

Wegen der geringen Stichprobengröße der Abkalbegruppen 

genügt ein Mittelwertvergleich. Varianzberechnungen 

und Signifikanztests können mit Excel-Funktionen 

vorgenommen werden, sind aber 

bedeutungslos. 

Computeranwendungen anpassen 


Vergleichbare Aufgaben zum Einsatz von Steuerelementen 

und Makro-Aufzeichnungen werden in diesem 

Lerngebiet an anderen Beispielen bearbeitet. 

Der Anforderungsbereich III wird mit der Nachbearbeitung 

des Makros erreicht. Dafür sollte die Verwendung 

von versteckten Variablen den Schülerinnen 

und Schülern bekannt sein. 



Inhalte aus den Fächern: 

Agrar- und Umwelttechnologie 

Betriebs- und Volkswirtschaft 

Diese Aufgabe ermöglicht den Schülerinnen und 

Schülern, das erzielte Ergebnis in einem umfassenden 

betrieblichen Zusammenhang zu bewerten. 

-40- 

Grundlagen: 

Formatieren von Zellen 

Formeln mit relativen und absoluten Zellbezügen 

erstellen und bearbeiten 

Diagramme erstellen 

Hilfe-Funktionen nutzen 

Benötigte Funktionen: 

Statistik: ZÄHLENWENN(), SUMME(), MITTELWERT(), 

… 

Logik: WENN(), UND(), ODER() 

Matrix: SVERWEIS() 

Datum: MONAT() 

Binominalverteilungen an anderen Merkmalen (Non- 

Return-Rate, Trächtigkeitsrate, …) 

Anforderungen der Dokumentation und Präsentation 

von Berechnungen und statistischen Aussagen 

Steuerelemente Toolbox: 

Listenfeld 

Befehlsschaltfläche 

Makro-Aufzeichnung und –Nachbearbeitung mit 

Visual Basic 

Anlegen und Nutzen von Variablen 

Verwenden des Objektkataloges 

Grundlagen Word-Tabellenfunktionen 

Aufbau und Funktionen von Herdenmanagementprogrammen 

Transfer allgemeiner Prinzipien der Lerngebiete: 

Tierzüchtung und Biotechnologie 

Situationsanalyse u. a. 

Methode: Chancen und Risiken



Name: 


2.1.1 Erweiterung der Tabelle Brunstdaten um zwei Spalten mit den Werten 

der binominalen Verteilung 

Bemerkung 

2.1.2 

Bemerkung 

Erstellen einer neuen Tabelle „Abkalbegruppen“ mit Hilfe von Funktionen, 

Angabe der Gruppengrößen 

Berechnung der beiden Merkmale für alle Gruppen 

Erstellen und formatieren des Liniendiagramms 

(siehe Musterlösung) 

Einrichtung der Testdatei, grafische Darstellung des Formulars 

Einrichten eines Listenfeldes 

Anlegen von Textfeldern / Masken mit SVERWEIS-Abfragen und nachfolgenden 

Berechnungen zur Kontrolle der Dateneingabe 

Einstellen einer Schaltfläche mit einer Makrosteuerung zur automatisierten 

Dateneingabe 


2.1.3 Methodische und formale Kriterien der Aufgabe werden erfüllt: 

Tabelle, Sortierung der Argumente, einheitlicher Stil, Einsatz von 

Formatierungswerkzeugen 

Bemerkung 

Im Umfang angemessen, zutreffende wesentliche Argumente werden 

gelistet (mindestens je 2 mal 3 Argumente) 

Sinnvoller und begründeter Vorschlag zur Weiterentwicklung der 

Datenerfassung im Fruchtbarkeitsmanagement (z. B. Korrektur von 

Fehlerquellen der Makrosteuerung, Datenerfassung mit Hilfe einer 

Datenbank, Sicherungskopien) 


-41- 


I II III 


Aufgabe 2.1.1 15 20 5 

Aufgabe 2.1.2 10 20 10 

Aufgabe 2.1.3 10 5 5 

Gesamt 35 45 20


Bemerkungen 




-42-


Musterlösung zu Agrarwirtschaft Aufgabe 2.1 

Auswertung der Brunstbeobachtungen über gleitende 2-Monatsmittelwerte (Abkalbgruppen) 

Anzahl Kühe mit Brunst Brunsterkennungsrate % 

Anzahl > 120 Tage bis 80 Tage > 120 Tage bis 80 Tage 

Kalbezeitraum Kühe nach letzter Kalbung nach letzter Kalbung 

Nov. 01 Dez. 01 10 4 7 40 70 

Dez. 01 Jan. 02 14 5 8 36 57 

Jan. 02 Feb. 02 14 5 7 36 50 

Feb. 02 Mrz. 02 19 10 11 53 58 

Mrz. 02 Apr. 02 18 7 12 39 67 

Apr. 02 Mai. 02 14 5 9 36 64 

Mai. 02 Jun. 02 16 9 9 56 56 

Jun. 02 Jul. 02 19 7 10 37 53 

Jul. 02 Aug. 02 19 2 10 11 53 

Aug. 02 Sep. 02 20 0 10 0 50 

Sep. 02 Okt. 02 19 0 7 0 37 

Okt. 02 

Nov. 02 

Nov. 02 

Dez. 02 

kann noch nicht ausgewertet werden. 

Darstellung der Ergebnisse als Liniendiagramm 

% Anteil 

80 

70 

60 

50 

40 

30 

20 

10 

0 

Nov 

01 

Auswertung Brunstbeobachtung 

Dez 

01 

Jan 

02 

Feb 

02 

Mrz 

02 

Brunsterkennungsrate bis 80 Tage pp 

Brunstbeobachtungen nach 120 Tagen pp 

Apr 

02 

Mai 

02 

Jun 

02 

gleitender Mittelwert über 2 Monate 

-43- 

Jul 

02 

Aug 

02 

Sep 

02



Beispiel für die Gestaltung des Formulars und der Schaltflächensteuerung 

Sub Makro () 

‘Eingabe des neuen Brunsttermins in das Tabellenblatt „Brunstdaten“ 

‘ Tastenkombination: Strg+c 

‘ 

Range("c24").Select 

Selection.Copy 

Dim Zeile As Integer 

Zeile = Cells(21, 5) – 1 

Dim Spalte As Integer 

Spalte = Cells(25, 5) – 1 

Sheets("Brunstdaten").Select 

ActiveCell. Offset (Spalte, Zeile) Select 

Selection.PasteSpecial Paste:=xlPasteValuesAndNumberFormats, Operation:= _ 

xlNone, SkipBlanks:=False, Transpose:=False 

ActiveCell.Offset(-Spalte, -Zeile).Select 

Sheets("Formular").Select 

Application.CutCopyMode = False 

End Sub 

-44-



Beispiel für die tabellarische Bewertung des Verfahrens 

Datensicherheit 

Anwendungsmöglichkeiten 

Erfassung der Brunstdaten mit einem Formular in Excel-Arbeitsblättern 

Vorteile des Verfahrens Risiken des Verfahrens 

Die Auswahl per Listenfeld und die Anzeige und Die eigene Organisation der Datensicherung ist 

Auswertung der erfassten Kalenderdaten hilft Ein- aufwändiger und risikoreicher als bei Datenbangabefehler 

zu vermeiden und zeigt Problemtiere ken oder Branchensoftware. 

an. 

Programmierfehler können späte Wirkung zeigen. 

Das Formular schützt das Datenblatt vor Fehleintragungen. 

Brunstdaten können damit auch von 

DV-unerfahrenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern 

eingegeben werden. 

Das xls-Format ist sehr weit verbreitet und damit 

zukunftssicher und vielfach kompatibel für andere 

Anwendungen. 

Die erfassten Daten lassen sich zu Aktionslisten für 

die tägliche Tierbeobachtung auswerten und erleichtern 

die Stallarbeit. 

Die Daten können auf Tierkarteikarten zur Leistungsbewertung 

der einzelnen Kühe übertragen 

und für Zuchtentscheidungen verwendet werden. 

Aus den Daten ermittelte Herdenleistungsmerkmale 

wie z. B. die Brunsterkennungsrate können im 

überbetrieblichen Vergleich zur Managementkontrolle 

genutzt werden. 

Das Zusammenführen der Daten von verschiedenen 

Excel-Arbeitsblättern ist umständlicher als 

beim Einsatz von Datenbanken. 

Die Auswertungen müssen selbst vorgenommen 

werden. Dafür werden die notwendigen Kenntnisse 

und Zeit benötigt. Bei Branchensoftware 

sind diese Funktionen fester und wesentlicher 

Bestandteil der Programme. Meist genügt ein 

Mausklick für die Anzeige der gewünschten 

Auswertung. 

Eigene Auswertungen sind u. U. nicht überbetrieblich 

vergleichbar, weil unterschiedliche Faktoren 

oder Formeln verwendet werden. 

Bei wachsender Datenmenge und Ausweitung 

der Datenerfassung auf andere Betriebzweige 

werden Tabellenkalkulationen unübersichtlich 

und schwerfällig. 

Mögliche Schlussfolgerungen: 

Je umfangreicher die Datenerfassung wird, desto sinnvoller wird der Einsatz einer Datenbank. Die individuelle 

Einrichtung einer Datenbank ermöglicht eine laufende Weiterentwicklung und Anpassung an die betrieblichen 

Bedürfnisse. Auswertungen der Datenbank können weiterhin mit der Tabellenkalkulation vorgenommen 

werden. 

-45-


Schwerpunkt Ökotrophologie 

Auswahl eines Ernährungsberatungsprogramms 


1. Situation 

Die Kurklinik „Revita“ hat überwiegend Patientinnen und Patienten, die als Diabetiker 

mit relativem oder auch absolutem Insulinmangel lernen müssen, mit ihrer besonderen 

Situation umzugehen und sich insbesondere in allen Lebenssituationen 

richtig zu ernähren. Viele sind erst vor Kurzem mit der Diagnose konfrontiert worden 

und bedürfen daher einer ganz besonders intensiven Ernährungsberatung und 

-schulung. Sie sind in der Kurklinik als Ökotrophologin / Ökotrophologe tätig und 

gemeinsam mit den angestellten Diätassistentinnen / Diätassistenten für diesen Teil 

der Kur verantwortlich. 

Das EDV-System der Kurklinik ist gerade grundlegend „saniert“ worden. Ein Netzwerk 

wurde eingerichtet, das alle Abteilungen einbezieht und das alle Daten der 

Patientinnen und Patienten an allen Terminals verfügbar macht. Ein ungelöstes 

Problem ist allerdings noch die Ernährungsberatung in diesem Gesamt-Netzwerk, 

da das bisher verwendete Programm völlig veraltet ist und auch nicht mehr aktualisiert 

wird. Sie sind daher gefordert, sich für ein neues Programm zu entscheiden, 

das den Anforderungen einer Kurklinik gewachsen ist. Zwei Programme haben Sie 

nach Sichtung des Gesamtangebotes in die engere Wahl gezogen und beide als 

Demoversionen installiert (DGE-PC und PRODI, Pfade angeben). 


2.1 Analysieren Sie die beiden Demoversionen bezüglich des zu erwartenden 

Leistungsumfanges der Programme. Stellen Sie die Ergebnisse der Analyse in 

geeigneter Form (Mind-Map, hierarchische Menüstruktur …) dar. 

(30 Punkte) 

2.2 Verdeutlichen Sie an geeigneten Beispielen aus den Programmen, welche 

Anteile an Standardsoftware integriert sind. 

(9 Punkte) 

2.3 Stellen Sie mit einem geeigneten Programm einen Kriterienkatalog auf, der 

alle für die Entscheidung relevanten Aspekte enthält. Begründen Sie die einzelnen 

Kriterien. 

(19 Punkte) 

2.4 Entwickeln Sie aus dem Kriterienkatalog (Aufgabe 2.1.3) eine Entscheidungsmatrix 

und füllen Sie diese aus, so dass Sie zu einer eindeutigen Entscheidung 

kommen. 

Begründen Sie die von Ihnen festgelegte Gewichtung der Kriterien. 

Speichern Sie die veränderte Datei unter einem anderen Namen. 

(22 Punkte) 

2.5 Der Vorstand der Kurklinik fordert von Ihnen eine umfassende Information 

über den Entscheidungsprozess im Rahmen einer Sitzung. Für diesen Zweck 

möchten Sie eine überzeugende Präsentation erstellen. Stellen Sie die geplante 

Präsentation kurz und strukturiert dar und erstellen Sie zwei der geplanten 

Seiten mit Präsentationssoftware, die einen besonders guten Einblick 

in die geplante Präsentation geben. 

(20 Punkte) 

-46-


Anlage 1: 

Was ist PRODI? 

Ernährungssoftware der Firma Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH 

Bereits vor 20 Jahren wurde mit der Entwicklung der ersten PRODI®-Version begonnen, seit 10 Jahren 

gibt es PRODI® 4 unter der grafischen Benutzeroberfläche MS-WINDOWS. Inzwischen ist PRODI® das 

am weitesten verbreitete Programm für die Nährwertberechnung, Ernährungsberatung und Gemeinschaftsverpflegung 

in Europa. Basis aller Nährwertberechnungsprogramme von Nutri- Science ist die 

Ernährungsdatenbank NutriBase, die Lebensmitteldaten für die Nährwertberech- 

nungen (BLS, SFK, Heseker), Produktdaten aller großen deutschen Lebensmittelproduzenten, Zufuhrempfehlungen 

für den Ist-Soll-Vergleich (D-A-CH, RDA) und Patientendaten für die Dokumentation 

und Auswertung der Beratungstätigkeit enthält. PRODI® ist damit ein umfangreiches Programm 

für die Nährwertberechnung und eine sinnvolle Unterstützung für die Ernährungsberatung. 

Was kann PRODI? 

Nährwertberechnung 

PRODI® nimmt Ihnen die aufwendige Erstellung und Berechnung von Rezepten, Tagesplänen und Ernährungsprotokollen 

ab. Lebensmittel und ihre Inhaltsstoffe sind schnell verfügbar, analysiert und miteinander 

vergleichbar. Rezepte, Tagespläne, Menüpläne und Ernährungsprotokolle können einfach mit 

den Zufuhrempfehlungen (z. B. D-A-CH-Referenzwerte) verglichen werden. Die Berechnungen lassen 

sich übersichtlich anhand von Tabellen, Kuchendiagrammen (Nährwertverhältnis) sowie in den PRODI® 

basis und expert Versionen auch anhand von Grafiken auswerten. Verschiedene Ausgabemöglichkeiten 

(als Text, mit einfachen und umfangreichen Analysewerten, als Einkaufsliste) erlauben es, die Berechnungen 

der jeweiligen Verwendung anzupassen. In die Berechnungen lassen sich auch Texte, z. B. Zubereitungshinweise 

einfügen. Bereits integrierte Rezepte und Menüpläne zu den häufigsten diätetischen 

Indikationen bilden einen Grundstock, auf den sich bequem zurückgreifen lässt und der problemlos den 

jeweiligen diätetischen Vorgaben angepasst werden kann. Eine gute Hilfe leistet auch der Protokoll- 

Assistent (Standardprotokoll integriert) mit dem ein Ernährungsprotokoll rasch ausgewertet ist. 

Layout und Textverarbeitung 

PRODI® beinhaltet sowohl die umfangreichen Daten der Datenbank NutriBase® als auch vielfache 

Elemente der Textverarbeitung unter der Benutzeroberfläche Windows 3.11 / 95 / 98 / NT4.0 / ME. Ausgegebene 

Daten und Texte können auch in Excel oder Word exportiert werden, um dort unter den bekannten 

Funktionen der MS-Programme weiter bearbeitet zu werden. Zu dem Leistungsumfang der 

integrierten Textverarbeitung gehören z. B. Dokumentvorlagen, Tabellenentwurf und –bear-beitung, 

Farbgrafiken und Serienbrieffunktion. Integriert sind auch Ernährungsempfehlungen für über 25 diätetische 

Indikationen. 

Patienten- / Kundenverwaltung 

Mit PRODI® können Patientenstammdaten wie Anschrift, Beruf, Versicherung, Beratungsanlässe, Blutwerte, 

Gewicht etc. verwaltet werden. Bei regelmäßiger Eingabe der Daten zu den einzelnen Beratungsgesprächen 

lassen sich statistische Auswertungen zu unterschiedlichen Fragestellungen (z. B. Wie ist die 

Altersstruktur der Patienten?, Mit welchem Beschwerdebild kommen die Patienten am häufigsten? etc.) 

in Tabelle oder Grafik erheben. Eine automatische Gewichtsanalyse ist ebenfalls vorhanden. 

Datenbank und Datenpflege 

PRODI® basiert auf der Ernährungsdatenbank NutriBase® und lässt eine Datenbankbearbeitung sowie 

-47-


die Einstellung individueller Profile zu. PRODI® 4 basis enthält einen Extrakt aus dem Bundeslebensmittelschlüssel 

II.3 mit 1.600 Lebensmitteln à 30 Inhaltsstoffen, ergänzt mit Produktdaten aus der Lebensmittelindustrie. 

Für die Programmversionen PRODI® basis und expert sind Datenbankerweiterungen 

erhältlich, mit denen die Standarddatenquellen erweitert (mehr Lebensmittel, mehr Inhaltsstoffe) oder 

noch weitere Analysendaten aus der Lebensmittelindustrie (diätetische Lebensmittel, Markenprodukte, 

etc.) eingelesen werden können. 

Gemeinschaftsverpflegung 

(Vorraussetzung PRODI® expert) Mit dem Modul Wochenspeiseplanung bietet PRODI® die Schnitt- 

stelle zur Warenwirtschaft: PRODI® fasst die Tagesmenüpläne für bis zu 30 Kostformen zu einem Wochenspeiseplan 

zusammen und druckt diese in übersichtlicher Form aus. Die Wochenspeisepläne können 

sortiert nach Lebensmittelgruppen – für unterschiedliche Zeiträume erstellt werden. 

Benutzerverwaltung 

Die Benutzerverwaltung ermöglicht verschiedene Stufen der Zugangsberechtigung. Für jeden Anwender 

kann der Arbeitsbereich durch ein Kennwort individuell abgegrenzt werden. Sensible Daten wie die 

Patientendatenbank oder die Lebensmitteldatenbank sind dann nur den befugten Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeitern zugänglich. 

Zusatzmodule 

Für die verschiedenen Programmversionen von PRODI (PRODI® compact, PRODI® basis 

und PRODI® 

expert) sind zur E rweiterung der Menüpläne und Rezepte folgende Module erhältlich: 

Menüplansammlungen 

jede Menüplansammlung umfasst 28 Tagespläne mit 

ausführlicher 

Zubereitungsanleitung 

Reduktionskost 100 kcal 

Reduktionskost 1500 kcal cholesterinarm 

Vollkost 2100 kcal cholesterinarm 

Vollkost vegetarisch 

Energiedefinierte Tagespläne (800–3000 kcal + Schalttage) 

Tagespläne für Diabetiker (8–25 BE + Schalttage) 

Tagespläne für Nierenkranke (Dialysekost / Kartoffel-Ei- 

Diät / Schweden-Diät / Proteinarme Kost mit 40 g Eiweiß) 

Rezeptsammlungen 

jede Rezeptsammlung enthält 50 Rezepte 

Vollwertrezepte 

Diabetikerrezepte 

Diabetikerrezepte (verschiedene BE-Stufen pro Mahlzeit zum 

Zusammenstellen von Tagesplänen) 

Allergierezepte (Eliminations- und Additionskost, glutenfrei, 

milchfrei, ei- und milchfrei) 

Wochenspeiseplanung 

Tagesmenüpläne 

für bis zu 30 Kostformen werden zu einem 

Wochenspeiseplan zusammengefasst und in übersichtlicher 

Form ausgedruckt. Das Modul erstellt 

Wochenspeisepläne – 

sortiert nach Lebensmittelgruppen – für unterschiedliche 

Zeiträume. 

-48-


PRODI® in 3 Versionen 

PRODI® compact – basis – expert im Vergleich 

PRODI® compact PRODI® basis PRODI® expert 

Programmfunktionen 

Nährwertberechnung 

Planberechnung und 

-auswertung 

Protokoll-Assistent mit Standardprotokoll 

Rezept- und Tagesplanverwaltung 

Rezeptdokumentation der BLS- 

Menükomponenten 

Menüplanung, Vergleich D-A- 

CH-Referenzwerte 

Textverarbeitung 

über 900 Rezepte und Menüpläne 

zu verschiedenen Indikationen 

sowie über 25 Beratungstexte 

für die häufigsten Ernährungsthemen 

Datenbank NutriBase 

PRODI compact beinhaltet einen Extrakt aus 

dem Bundeslebensmittelschlüssel mit 1.600 

Lebensmitteln à 30 Inhaltsstoffen, weitere 

Analysedaten von Lebensmitteln (ca. 300) 

aus der Industrie (diätetische Lebensmittel, 

Markenprodukte, etc.) können eingelesen 

werden. Außerdem sind die Zufuhrempfehlungen 

nach den 

D-A-CH-Referenzwerten enthalten. 

Schülerversion 

SchülerInnen der Ernährungsfachberufe 

sowie StudentInnen erhalten PRODI 4 

compact als Ausbildungs- 

version zum Vorzugspreis (Preise siehe 

unten). 

Systemvoraussetzungen 


alle Funktionen aus PRODI® 

compact 

Textverarbeitung mit Tabellenbearbeitung 

Berechnungsergebnisse grafisch 

darstellbar 

Austausch- und Grenzwerttabellen 

Patientenverwaltung und 

-statistik 

Gewichtsanalyse mit Verlaufsgrafik 

Benutzerverwaltung mit Kennwortschutz 

Datenbankbearbeitung 

eigene Datenbankprofile 

Wahlmöglichkeiten der Datenquelle 

/ n (nach Datenbankerweiterung) 




PRODI basis beinhaltet ca. 1.600 Lebensmittel 

à 30 Inhaltsstoffe aus dem BLS, Daten 

der Lebensmittelindustrie, und D-A-CH- 

Referenzwerte, Eingaben eigener Lebensmittel 

sind unbegrenzt möglich, außerdem 

können eigene Zufuhrempfehlungen festgelegt 

werden. 

mit Datenbankerweiterung plus 

zusätzlich zu den oben aufgeführten 

Datenquellen: Gesamt 

BLS mit ca. 11.400 Lebensmitteln 

à ca. 150 Inhaltsstoffe 

Computer IBM PC oder kompatibler ab Pentium 

Betriebssystem 

Windows 3.11, Windows 95 / 98 / ME / NT4.0, auch OS / 2 

im WINDOWS-Fenster oder Apple mit Windows- 

Emulation 

Hauptspeicher Windows 3.11: mind. 4 MB sonst mind. 16 MB 

Festplatte Speicherbedarf ca. 5 –15 MB 

Monitor Farbmonitor empfohlen 

Drucker frei wählbar 

Netzwerk prinzipiell netzwerkfähig 

Datenträger CD-Rom + 1 Lizenzdiskette 3,5", 1,44 MB 

-49- 

alle Leistungen aus PRODI® compact 

und basis 

Statistische Auswertung von Ernährungsprotokollen 

Export der Berechnungsergebnisse 

in verschiedenen Formaten 

Automatischer Austausch von Lebensmitteln 

im Plan 

grafikfähige Textverarbeitung mit 

Serienbrieffunktion 

Preisberechnung und Pflege der 

Preise 

Wechselbare Sprachen: Englisch 

inklusive, andere optional 

Wochenspeiseplanung (optional) 

PRODI expert beinhaltet ca. 1.600 Lebensmittel 

à 60 Inhaltsstoffe, ca. 900 Lebensmittel 

à 60 Inhaltsstoffe aus SFK, Daten der 

Lebensmittelindustrie, D-A-CH- 

Referenzwerte und die Eingabe eigener 

Zufuhrempfehlungen, eigene Lebensmittel 

können eingegeben werden, mehrsprachig 

angelegte Datenbank und ausländische 

Datenbanken (optional). 

mit Datenbankerweiterung plus 

Gesamt BLS mit ca. 11.400 Lebensmitteln 

à ca. 150 Inhaltsstoffe 

Erweiterung des SFK auf ca. 270 

Inhaltsstoffe


Vertrieb 

Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH 

Postfach 10 10 61 

70009 Stuttgart 

Sofort-Bestellung FAX: 0711 / 25 82–390 oder 

online unter Service@Wissenschaftliche-Verlagsgesellschaft.de 

Information am Telefon: 0711 / 25 82–347 (Ansprechpartner Dr. Tibbles) 

Preise 

PRODI® 4 compact Euro 199,-- 

Updates ca. 1 x jährlich Euro 69,-- 

bei Fortsetzungsbezug nur Euro 49,90 

PRODI® 4 compact Ausbildungs-Version Euro 99,-- 

PRODI® 4 basis Euro 859,-- 


bei Fortsetzungsbezug nur Euro 123,-- 

Datenbankerweiterung plus Euro 256,-- 

PRODI® 4 expert Euro 1769,-- 


bei Fortsetzungsbezug nur Euro 199,-- 

Datenbankerweiterung plus Euro 256,-- 

Wochenspeiseplanung Euro 760,-- 

Zusatzmodule für PRODI 4 compact, PRODI 4 basis, PRODI 4 expert: 

Menüplansammlungen jeweils Euro 99,-- 

Rezeptsammlungen, jeweils Euro 49,-- 

PRODI® 4 Demo-Disketten 

(Wird beim Kauf eines Programms angerechnet) 

alle Preise verstehen sich zuzüglich Mehrwertsteuer 

Angebote 

Demo-Version downloaden… 

Demo-Version bestellen 

Anwendungsbeispiel downloaden (0,3MB) 

Euro 15,-- 

SchülerInnen der Ernährungsfachberufe sowie StudentInnen erhalten PRODI® 4 compact als Ausbildungsversion 

zum halben Preis. Für nur Euro 99,-- zzgl. MwSt. liefern wir Ihnen das Nährwertberechnungsprogramm 

gegen Rechnung frei Haus (Original-Preis Euro 199,-- zzgl. MwSt.) Bitte legen Sie der 

Bestellung eine Kopie Ihres Schüler- oder Studienausweises bei. 

-50-


Überblick über die Programmfunktionen 

Programmeigenschaften von PRODI® 4.5 LE 2003 … compact … basis … expert 

Layout 

Benutzeroberfläche MS-Windows 3.11 oder Win 95 / 98 / NT4.0 / ME X X X 

kontextbezogene interaktive Hilfefunktion X X X 

integrierte Textverarbeitung X X X 

Tabellenbearbeitung X X 

grafikfähige Textverarbeitung X 

Berechnung und Beratung 

Lebensmittelanalyse X X X 

Lebensmittelvergleich (bis zu 5 LM nebeneinander) X X X 

Rezepte, Tagespläne, Ernährungsprotokolle X X X 

- erstellen, berechnen, verwalten X X X 

- Protokoll-Assistent (mit Standardprotokoll / en) X X X 

- ausdrucken als Text / mit Analysewerten (div. Variant.) / als Einkaufsliste X X X 

- Nährwertverhältnis als Kuchendiagramm darstellen X X X 

- Vergleich mit Zufuhrempfehlungen (D-A-CH-Referenzwerte) – Tabelle X X X 

- Vergleich mit Zufuhrempfehlungen (D-A-CH-Referenzwerte) – Grafik X X 

- Vergleich mit Zufuhrempfehlungen (RDA) – Tabelle / Grafik X 

- Lebensmittel austauschen und optimieren X 

- Pläne statistisch auswerten X 

integrierte Beratungstexte im PDK-Format X X X 

integrierte Rezepte und Menüpläne für die häufigsten diätet. Indikationen X X X 

FAQ zu den wichtigsten Verbraucherfragen X X X 

Austauschtabellen und Grenzwertlisten erstellen X X 

Ergebnisse exportieren in verschiedene Formate (Excel u. a.) X 

Patienten- / Kundendatei 

- Adresskartei (Stammdaten) X X 

- Beratungsbezogene Daten (zusätzl. freier Text) X X 

- Speicherung von Labor- und anderen Parametern, sitzungsbezogen X X 

Statistische Auswertung (auch grafisch) X X 

Gewichtsanalyse / Gewichtsverlaufgrafik X X 

Serienbrieffunktion x 

Datenbank und Datenpflege 

Lebensmittellisten X X 

frei definierbare Inhaltsstoffauswahl / -reihenfolge / -quotient / -verhältnis X X 

automatische Datensicherung eigener Eintragungen X X 

eigene Lebensmittel und Zufuhrempfehlungen erstellen und bearbeiten X X 

Rezepte als Lebensmittel in die Datenbank einfügen X 

Patientendaten selektiv auslagern und einlesen X 

-51-


Sonstiges 

Benutzerverwaltung mit Kennwortschutz X X 

Datenquellenwahl X X 

Preise berechnen und pflegen X 

integrierte (engl.) / optionale Sprachmodule (frz., ital….) X 

Datenquellen 

Firmenprodukte ca. 330 integriert / ca. 6.400 modular X X X 

Bundeslebensmittelschlüssel (BLS) – Extrakt, ca. 1.600 LM Inhaltsstoffe: 30 30 60 

Souci-Fachmann-Kraut (SFK), ca. 700 Lebensmittel Inhaltsstoffe: 60 

Optionale Zusatzmodule (separat zu beziehen) 

ausgearbeitete Tagesplansammlungen (je 28 Pläne) X X X 

ausgearbeitete Rezeptsammlungen (je 50 Pläne) X X X 

Datenbankerweiterung plus mit - BLS Original, ca. 11.400 LM Inhaltsstoffe: ca. 150 ca. 150 

- SFK, ca. 700 LM Inhaltsstoffe: ca. 270 

Wochenspeiseplanung x 

© 1996–2003 by Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH 

-52-


Anlage 2 

DGE-PC professional – die Optimierung 

Zusatztool zum DGE-PC professional seit August 99 auf dem Markt 

Neu im Angebot von DGE-PC professional ist die Ergänzung zur Ernährungsoftware die "Optimierung". Die 

"Optimierung" bietet dem Nutzer einen optimalen Kompromiss zwischen der Einhaltung bzw. dem Erreichen 

der DGE-Empfehlungen und einer geringen Änderung des Ernährungsverhaltens. In Sekundenschnelle erarbeitet 

das Programm konkrete Verzehrsempfehlungen, die zu einer besseren Nährstoffversorgung führen. Ein 

automatisch erstelltes Auswertungsschreiben erläutert die Analyse und Optimierungsempfehlungen und gibt 

konkrete Ernährungsempfehlungen für die jeweilige Ernährungssituation der Klientin / des Klienten. Besondere 

Ernährungssituationen wie Schwangerschaft und Stillzeit werden ebenso berücksichtigt wie spezielle Diäten 

(beispielsweise kochsalz- oder purinarme Diät) oder auch Interaktionen mit Medikamenten (wie beispielsweise 

Diuretika). Ausgangsbasis für die Ernährungsberatung ist ein 7-Tage-Verzehrsprotokoll eines Klienten, das die 

individuellen Ernährungsgewohnheiten, -präferenzen und Aversionen in Form eines Strichprotokolles erfasst. 

Der Verzehr kann im DGE-PC-professional rasch über eine Verzehrsschablone eingetippt werden, da in der 

Regel nur die verzehrte Menge des Lebensmittels eingegeben werden muss. Auf Basis des Bundeslebensmittelschlüssels 

(BLS II.3) wird für jeden Inhaltsstoff – für den DGE-Empfehlungen vorliegen – ein Soll-Ist- 

Vergleich errechnet und bewertet. Die DGE-Bewertungen und eine grafische Darstellung in Form eines Balkendiagrammes 

ermöglicht das Erkennen der größten Defizite auf einen Blick. 

Die Vorteile von DGE PC auf einen Blick: 

DGE-PC professional beinhaltet wissenschaftlich fundierte Informationen aus Ernährungswissenschaft, 

-medizin und -praxis. 

DGE-PC professional bietet Basiswissen, das Sie nicht nur abrufen, sondern auch individuell 

bearbeiten können. 

DGE-PC professional umfasst die DGE-Ernährungssoftware mit einer Nährwertdatenbank, 

einer Klientenverwaltung und einem Programm zur Erstellung von Ernährungsprotokollen 

und Bearbeiten von Rezepten, das DGE-info-Archiv sowie eine Rezeptdatenbank für die GV. 

Die Programme sind miteinander kompatibel, arbeiten aber auch unabhängig voneinander 

und können separat bestellt werden. 

DGE-PC professional umfasst wissenschaftliche Informationen zu verschiedenen Aspekten 

der Ernährungslehre und EDV-Programme für die Umsetzung in die Praxis. 

DGE-PC professional arbeitet unter einer Windows-Oberfläche. 

Haben Sie Interesse an DGE-PC professional? Sie können sich die Demoversion auf Ihren PC herunterladen 

und ansehen. 

Um DGE-PC professional installieren zu können, brauchen Sie entsprechende Hard- und Software. 

So können Sie DGE-PC professional bestellen. 

© 1999 Deutsche Gesellschaft für Ernährung e. V. 

-53-




Klasse 11 

1. Halbjahr: Ein DV-Systeme einrichten und handhaben 


2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Ernährung 



Jahrgang 12 


2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Ernährung 


Jahrgang 13 



2. Halbjahr: Computeranwendungen bedarfsgerecht anpassen 


Im Unterricht wurden neben den genannten Themen verschiedene Methoden eingeführt 

und angewendet: 

- Mind-Map (12. Jahrgang / 2. Halbjahr; Projekt) 

- Entscheidungsmatrix (13. Jahrgang / 1. und 2. Halbjahr) 

- Screenshot 

Die Schwerpunkte des vorliegenden Abiturvorschlags beziehen sich auf den Unterricht 

im 1. Halbjahr des 12. sowie im 1. Halbjahr des 13. Jahrganges. Teile des 

Vorschlags wurden im 2. Halbjahr / Jahrgang 12 behandelt. Das Präsentationsprogramm 

wurde in Klasse 11 behandelt und während der Projektphase (2. Halbjahr) 

eingesetzt und vertieft. 

-54-




Methode 



- Aufbau eines Mind-Maps und Gestaltungsprinzipien 

- Hauptzweig – Unterzweig – Zweigverbindung 

- Symbole 

- Freier Text 

- Hervorhebungen 

- Export 

PowerPoint - Gestaltungsprinzipien für Folien 

- Folienmaster verwenden 

- Text, Bild, ClipArt, Grafik, Diagramm einfügen 

- Animation 

- Folienübergang 

- Hyperlink und Textmarke einfügen 

- Schaltfläche einfügen 

Tabellenkalkulation - Erstellen von Tabellen mit Texten, Werten und Formeln 

- Grafische Aufbereitung der Daten 

- Erstellen von Logik- und Auswahlstrukturen 

- Trendberechnungen 

- Datenbank 

erstellen 

Berufsbezogene 

Software bewerten 

- Aufbau einer relationalen Datenbank – Datenintegrität 

- Primärschlüssel und Fremdschlüssel 

- Tabellen, Formulare, Unterformulare, Abfragen, Berichte, 

Makros 

- Anforderungsprofil / Leistungsverzeichnis 

- Struktur der Software 

- Einsatzmöglichkeiten 

-55-



Name: 


2.1 Leistungsumfang der Software: 

- Patienten- / Kundenverwaltung (Stammdaten wie z. B. Anschrift, 

Beruf, Versicherung, Beratungsanlässe, Blutwerte, Größe, 

Gewicht, etc., Energiebedarfsberechnungen, Schnittstellen zur 

Verwaltung und Leistungsabrechnung …) 

- Benutzerverwaltung und Nutzung im Netzwerk (Stufen von 

Zugangberechtigungen, Abgrenzung von Arbeitsbereichen, 

Kennwortvergabe …) 

- Nährwertberechnung (Datenbasis, Referenzwerte und deren 

Erweiterbarkeit, Eingabemöglichkeiten, wie z. B. über Tageskostpläne, 

Ernährungsinterviews, Food Frequency …) 

- Rezeptverwaltung / Schnittstellen zur Warenwirtschaft (Menüsammlungen, 

Rezeptsammlungen und Wochenspeisepläne für 

verschiedene Zielgruppen und Diätkostformen, Erweiterbarkeit 

der Module …) 

- Ausgabemöglichkeiten für Ergebnisse (Analyseergebnisse von 

Mahlzeiten, Tageskostplänen, Wochenplänen, automatische 

Empfehlungen, z. B. zur Defizitdeckung …, Schnittstelle zur Textverarbeitung 

für die Ausgabe von Patientenbriefen mit Ernährungsempfehlungen, 

Grafiken, Einkaufslisten etc. oder integrierte 

Textverarbeitung …) 

Bemerkung 

Darstellung des Leistungsumfangs in geeigneter Form: 

- als Mind-Map mit MindManager: 

- Verästelungen beschränkt 

- Im Uhrzeigersinn angeordnet 

- Ggf. Bilder verwendet 

- Verbindungen aufgezeigt 

- als hierarchische Struktur mit MS Organigramm 

- Ebenen klar zugeordnet 

- Bezeichnungen der Ebenen 

- Querverbindungen dargestellt 

-56- 


I II III 


20 

5 

5


2.2. Integrierte Anteile an Standardsoftware, Darstellung an geeigneten 

Beispielen 

- Datenbankelemente (Inhaltsstoffe von Lebensmitteln, Daten von 

Patienten, Referenzwerte …) 

- Elemente aus Tabellenkalkulation (Kombination der Werte aus 

der Lebensmitteldatenbank mit den eingegebenen Verzehrsmengen 

Nährwertberechnung, Berechnung der Kosten von Ernährungsberatung 

für die Erstellung der Rechnung für den Patienten) 

- Elemente aus Textverarbeitung entweder durch Verknüpfung 

mit separatem Textverarbeitungsprogramm oder durch integrierte 

Elemente (Erstellung von Auswertungen in Form von Patientenbriefen 

mit Ernährungsempfehlungen, Serienbriefe an Patienten 

mit Informationen zu speziellen Therapiemöglichkeiten oder 

besonderen Kurangeboten etc., Ausdruck grafischer Auswertungen 

und Kommentare, Druck von Speiseplänen, Einkaufslisten 

etc., …) 

- Auswahl jeweils geeigneter Beispiele, dargestellt z. B. in 

Form von 

- Screenshots, die im Text eingebunden sind oder 

- ausgedruckte Beispiele 

Bemerkung 

Aufgabe 2.1 und 2.2 29 10 

2.3 Kriterienkatalog zur Vorbereitung der Entscheidung und Begründung 

der Kriterien: 

- Technische Voraussetzungen / Kosten: 

- Preis 

- Erforderliche Hardware und ggf. Software 

- Betriebssystem / Netzwerkfähigkeit 

- Datenbasis: 

- Lebensmitteldatenbank 

- Referenzwerte 

- Lexikon zu verschiedenen Ernährungsthemen 

- Programmfunktionen: 

- Verwaltung einzelner Nutzer 

- Analysenwert Lebensmittel 

- Suchen von Lebensmitteln 

- Mengeneingabe in g oder Portionen 

- Berechnen und Speichern von Gerichten 

- Berechnen und Speichern von Tageskostplänen 

- Berechnen und Speichern von langfristigen Ernährungsplänen 

- Ist-Soll-Vergleich in Zahlen und grafischer Darstellung 

- Optimierungshilfen 

- Filtersuche 

- Individuelle Bedarfsberechnung 

- Gewichtsvergleiche und Abnahmekurven 

- Nährwertvergleiche einzelner Lebensmittel Ernährungsinterview 

- Druckfunktionen 

- Dialoggestaltung: 

- Eingabe über Maus 

- Eingabe über Tastatur 

- Farbgestaltung der Bildschirmmasken 

- Gestaltung der Tasten / Icons 

- Integrierte Hilfefunktion 

-57- 

4 

9 

5 

10


Bemerkung 

2.4 Entscheidungsmatrix mit Gewichtung der Kriterien, ausfüllen 

der Entscheidungsmatrix 

- Entscheidungsmatrix mit Tabellenkalkulationsprogramm erstellen 

(Einrichten der Seite, Eingabe von Text [Kriterien] und Formeln, 

bedingte Formatierung …) 

- Gewichtung der Kriterien begründen 

- Matrix ausfüllen und Ergebnis verbalisieren 

2.5 Präsentation zur Information des Vorstandes: 

- Strukturierung der Präsentation mit 

- Beschreibung der Inhalte in Stichworten 

- Übersicht über die Gesamtstruktur 

- Hinweisen zu Farben, Hintergründen, Schriftarten, Klängen, 

Animationen … 

- Darstellung der Strukturierung der Präsentation mit Mind- 

Manager oder auch in Form einer Tabelle in einer Textverarbeitung 

- Umsetzung von 2 Seiten aus der Präsentation, die repräsentativ 

sind. 

Bemerkungen 

10 

20 

12 

Aufgabe 2.3 –2.5 9 40 12 

Gesamt: 38 50 12 




-58-


Schwerpunkt Sozialpädagogik 

Mediale Darstellung einer Jugendhilfeeinrichtung 


1. Situation 

Die Kinder- und Jugendwohngruppen „Rainbow“ sind eine Jugendhilfeeinrichtung 

mittlerer Größe am Rande einer Kleinstadt in der Lüneburger Heide. Sie bietet die 

Förderung in differenzierten Betreuungsformen für insgesamt 45 Kinder, Jugendliche 

und junge Erwachsene im Alter von 10 – 21 Jahren an. 

Die Einrichtung besteht aus drei Häusern, die sich auf einem weitläufigen und naturnahen 

Grundstück befinden. Trotz der Randlage ist das Ortszentrum bzw. sind 

die Schulen gut erreichbar. Im Haupthaus befinden sich zwei Gruppen für jeweils 

10 junge Menschen im Alter von 10 – 15 Jahren. In den beiden „Bungalows“ ist 

jeweils eine Gruppe für 8 Jugendliche (16 – 18 Jahre) untergebracht. In fünf separaten 

Wohnbereichen besteht die Möglichkeit, ältere Jugendliche oder junge Erwachsene 

(16 – 21 Jahre) im Rahmen der Verselbstständigung allein und doch auf 

dem Gelände der Einrichtung wohnen zu lassen. Weiterhin können in angemieteten 

Wohnungen im Rahmen des Angebotes der bedarfsgerechten Betreuung vier 

junge Volljährige pädagogisch begleitet werden. 

Hinsichtlich des pädagogischen Konzeptes steht für die jungen Menschen im Alter 

von 10 – 15 Jahren ein klarer und strukturierter Rahmen im Vordergrund, der diese 

bei der Umsetzung der im Hilfeplan jeweils formulierten Ziele unterstützt. Die Angebote 

für die Jugendlichen verfolgen die Intention bei zunächst intensiver pädagogischer 

Betreuung zunehmend mehr einen Weg zur Selbstständigkeitsentwicklung 

zu weisen. Die jungen Volljährigen sollen begleitete Erfahrungen einer selbstständigen 

und eigenverantwortlichen Lebensführung machen. 

Sie sind als pädagogische Leitung in dieser Einrichtung tätig. Im Rahmen einer 

Tagung zum Thema „Heimpädagogik und Informationstechnologie“ (kurz: HUI) 

treffen Sie einen Freund, den Sie noch aus Ihrem Studium kennen. Er berichtet begeistert 

von der neuen Homepage seiner Einrichtung, einem Kinder- und Jugendwohnheim 

im Bayerischen Wald. Die Jugendämter, aber auch betroffene Jugendliche 

und ihre Familien könnten sich auf diesem Wege schnell und detailliert über 

die Einrichtung informieren. Dieses Angebot käme sehr gut an und habe dazu geführt, 

dass es eine größere „Nachfrage“ bezüglich einer Betreuung in seiner Einrichtung 

gäbe. 

-59-


2. Aufgabenstellung 2 

Nach Ihrer Rückkehr berichten Sie in Ihrer Einrichtung von der Homepage Ihres 

Freundes. Da die wirtschaftliche Situation Ihrer Kinder- und Jugendwohngruppen 

angespannt ist – vor allem die Anfragen für eine Betreuung bzw. Unterbringung 

von 10 – 15-Jährigen sind in der letzten Zeit zurückgegangen – hört Ihr Träger sehr 

interessiert zu. Er nimmt die Idee auf und schlägt vor, dass Sie eine Homepage für 

die Einrichtung gestalten. 

2.1.1 Erarbeiten Sie eine Konzeption für die Homepage der Kinder- und Jugendwohngruppen 

„Rainbow“ mit mindestens sechs Seiten, die sinnvoll miteinander 

verlinkt sind. Sie dürfen hierzu keine Designvorlage benutzen. 

Verwenden Sie die beigefügten Daten der Einrichtung. Begründen Sie Ihre 

Konzeption. 

(42 Punkte) 

2.1.2 Erstellen Sie die Startseite der geplanten Homepage mit einer Verlinkung zu 

den übrigen fünf Seiten. Kennzeichnen Sie diese mit einem Titel, der Aufschluss 

über ihren Inhalt gibt (Ausnahme siehe Aufgabe 1.3). Begründen Sie 

die Gestaltung im Hinblick auf die Zielgruppen sowie auf medial-ästhetische 

Aspekte (Farbe / Design, Typografie (z. B. Raumaufteilung, Schrift), Bilder 

(z. B. Anordnung, Auswahlkriterien). 

(50 Punkte) 

2.1.3 Ihre Einrichtung hat vor allem einen Rückgang der Nachfrage im Bereich der 

Betreuung der 10 – 15-Jährigen zu verzeichnen. Stellen Sie daher die Angebote 

für Kinder von 10 – 15 Jahren zielgruppenorientiert auf einer Webseite 

dar. 

(14 Punkte) 

Die Arbeit der Sekretärinnen in Ihrer Jugendhilfeeinrichtung, Frau Drombusch und 

Frau Wessel, soll erleichtert werden. 

Es wird ein Kurzmitteilungs-Formular benötigt, das Sie als Dokumentvorlage erstellen 

sollen. In dieser Vorlage sollen nur die von den Sekretärinnen zu beschriftenden 

oder auszuwählenden Felder direkt mit der Tabulator-Taste angesprungen werden 

können. Die Bereiche, die nicht verändert werden müssen, sollen von Ihnen voreingestellt 

und vor versehentlichem Überschreiben geschützt werden. 

2.2.1 Erstellen Sie ein derartiges Formular. 

- Folgende Felder sind auf der Kurzmitteilung unbedingt erforderlich: 

- Name der Institution 

- Ansprechpartnerin / Ansprechpartner 

- Adresse 

- Telefon- und Faxnummer 

- Aktuelles Datum (Unsere Nachricht vom …) 

- Name bzw. Kürzel der Sekretärin (Mein Zeichen: Dr bzw. Wes) 

- Absender, Telefon- und Faxnummer, E-Mail Adresse (für beide gleich) 

- Mitteilungsfächer (durch Anklicken auswählbar): 

- Zur Kenntnis 

- Zur weiteren Veranlassung 

- Bitte um Rückruf 

- Zu den Akten 

- Unterschriftenfeld 

2 Hilfsmittel/Anlagen: 

Textdatei: Einrichtungsdaten (Infra- und Personalstruktur, Leistungsbeschreibung, Träger, Angebotsstruktur, 

pädagogische Grundsätze) 

Textdateien: Kurzbeschreibung der Kinder- und Jugendwohngruppen „Rainbow“ sowie Beschreibung 

der Gruppen für 10 – 15-Jährige (Gebäude, Zimmer, pädagogische Grundsätze) 

Fotos: Gebäude, Umgebung 

-60-


Bitte achten Sie bei der Erstellung der Vorlage auf ein einheitliches Erscheindungsbild 

(Corporate Identity) – bezogen auf das Logo und den Internetauftritt 

der Einrichtung. 

Begründen Sie die Gestaltung Ihrer Vorlage. 

Speichern Sie die Druckformatvorlage Memo.dot im Arbeitsordner. 

(22 Punkte) 

2.2.2 Zusätzlich soll diese Vorlage der Einfachheit halber direkt mit einem Mausklick 

von der Taskleiste aus über ein passendes Icon aufgerufen werden. 

Bitte beschreiben Sie, wie Sie dies auf dem Arbeitsrechner der Sekretärinnen 

einrichten würden (Erklärungen durch Screenshots belegen). 

(6 Punkte) 

2.2.3 Bewerten Sie die Stärken und Schwächen des Kurzmitteilungsformulars mit 

Hilfe einer geeigneten Methode. (z. B. Mind-Map, Chancen und Risiken, Tabelle 

…). 

(7 Punkte) 



Klasse 11 

1. Halbjahr: DV-System einrichten und handhaben 


2. Halbjahr: Informationen im Internet beschaffen und austauschen 

Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Pädagogik / Psychologie 


Jahrgang 12 


2. Halbjahr: Multimediaprodukte erstellen 

Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Pädagogik / Psychologie 

Jahrgang 13 





Der Schwerpunkt des vorliegenden Abiturvorschlages liegt im Unterricht der Lerngebiete 

„Multimediaprodukte erstellen“ (Jahrgang 12 / 1) und „Computeranwendungen 

anpassen“ (Jahrgang 13 / 2). 

Im Unterricht der berufsbezogenen Fächer (Pädagogik / Psychologie bzw. Fachpraxis, 

Betriebs- und Volkswirtschaft) wurde das Wissen über Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen 

(Struktur, Klientel bzw. „Kunden“ usw.) vermittelt. 


Lerngebiete bzw. 

Methoden 

Mind-Map 

Multimediaprodukte 

erstellen 

Computeranwendungen 

anpassen 


- Einsatz der Methode 


- Export 

- Struktur einer Homepage 

- Kriterien für das Design 

- Kombination von Schrift, Bild, Ton und Bewegtbild 

- Funktionalität und Benutzerfreundlichkeit 

- Adressatenwirkung 

- Arbeitsoberflächen beruflichen Belangen anpassen 

- Makros erstellen und zuweisen 

- Schaltflächen hinzufügen 

-61-



Name: 



I II III 


2.1.1 Konzeption – Darstellung: 

- Umfang, einheitliches Erscheinungsbild, Details 

- Textauswahl 

- Logische Struktur, Navigation, Verlinkung 

- Zielgruppe: Anschaulichkeit, Werbewirkung 

- Effekte, Animationen, Designelemente 

Konzeption – Begründung 

Bemerkung 

5 31 6 

2.1.2 Startseite – Erstellung: 

- Sinnvolle Benutzerführung 

- Technisch einwandfreie Ausführung (Frames, Verlinkung, Lesbarkeit, 

Browsertauglichkeit) 

- Grafische Originalität (Bilder, Piktogramme, Designelemente) 

- Zielgruppe erfasst, Werbewirksamkeit 

- Berücksichtigung von Grundsätzen der Farbauswahl und 

Typografie 

- Sinnvolle Anordnung von Bild- und Textelementen 

Startseite – Begründung 

Bemerkung 

2.1.3 Angebotsseite (Erstellung) 

- Zielgruppe Eltern, Jugendämter u. U. Jugendliche 

- Nutzung der Materialien 

Bemerkung 

2.2.1 Formatvorlage für Kurzmitteilung 

- Aufbau, Übersichtlichkeit … 

- Gestaltung begründen 

- Formularfelder angelegt 

- Texteingabefelder benannt bzw. Standardtext als Vorgabe eingesetzt 

- Pulldown-Menus für Namen und Kürzel ausgewählt 

- Auswahlfelder eingesetzt 

- Unveränderliche Bereiche eingesetzt, Dokument geschützt 


Bemerkung 

-62- 

11 

33 

14 

Aufgabe 2.1 16 78 12 

12 

10 

6


2.2.2 Symbol in der Taskleiste verankert 

Erstellung eines Screenshots, Erläuterung der Vorgehensweise 

2.2.3 Bewertung von Stärken und Schwächen 

Geeignete Methode eingesetzt 

Bemerkung 

Bemerkungen 

6 

Aufgabe 2.2 18 12 5 

Gesamt: 34 90 17 




-63- 

2 

5


Musterlösung zu Sozialpädagogik Aufgabe 2.1 

Jugendhilfe 

-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.-.-.-. -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- 

Jugendhilfe, 

Friedrichsbergstr. 67, 25443 Neuglabe 

Institution Unser Zeichen: dr 

Name Unsere Nachricht vom: 27.06.03 

Strasse Name: Frau Drombusch 

PLZ/Stadt 

Telefon: (02 21) 1 79-42 30 

Telefax: (02 21) 1 79-42 32 

Zur Kenntnis Zur weiteren Veranlassung Bitte um Rückruf Für die Akten 

Telefon: Fax: 

Betreff: 

Mit freundlichen Grüßen 

______________________________ 

Unterschrift 

-64-


Schwerpunkt Gesundheit und Pflege 

Auswertung einer klinischen Studie und Aufbau eines Web- 

Shops 


1. Situation 

Nach Ihrem abgeschlossenen Medizinstudium und anschließender Facharztausbildung 

für Urologie, haben Sie durch eine eingehende Marktanalyse festgestellt, 

dass ein immer größerer Bedarf an Spezialisten besteht, die sowohl im medizinischen 

wie auch im Bereich der Informationsverarbeitung kompetent sind. Das hat 

Sie dazu veranlasst ein Unternehmen zu gründen, welches Problemlösungen für 

Fragen der medizinisch-pharmazeutischen Informationsverarbeitung anbietet. 

Ihr erster Auftrag ist es, für Frau Dr. Sonne, Ärztin für Urologie im Klinikum Rosenberg, 

eine Cross-Over-Studie zur Beurteilung der Wirksamkeit einer neuen Behandlung 

bei Enuresis (Bettnässen) auszuwerten. In dieser Studie werden 29 Patientinnen 

bzw. Patienten jeweils 14 Tage lang mit Verum bzw. Placebo behandelt. Die 

Reihenfolge, in der die Behandlungen verabreicht werden, wird für jede Patientin 

bzw. jeden Patienten zufällig ermittelt. Das Zielkriterium für die Beurteilung der 

Wirksamkeit ist die Anzahl trockener Nächte zwischen den beiden Behandlungen 

für jeden einzelnen Patienten. 

2. Aufgabenstellung 3 

2.1.1 Werten Sie die erfassten Daten der Enuresis-Studie (studie.xls und Anlage 1) 

aus und interpretieren Sie die Ergebnisse. 

(15 Punkte) 

2.1.2 Überprüfen Sie, ob eine Wechselwirkung vorliegt mit Hilfe des Zwei- 

Stichproben t-Tests. 

(20 Punkte) 

2.1.3 Erstellen Sie ein Ergebnisprotokoll unter Verwendung der Zahlenbilder- und 

der Gutachten-Methode. 

(20 Punkte) 

Die Rosenberg-Apotheke, die sich im Bereich der Klinik befindet, möchte ihr Warensortiment 

in Kürze online anbieten. Herr Melchior, der Apothekeninhaber, hat 

konkrete Vorstellungen davon, welche Elemente in seinen Shop integriert werden 

sollen, allerdings ist er sich nicht sicher auf welche Weise. Er beauftragt Sie mit der 

Erstellung eines Web-Shops. 

2.2 Entwickeln Sie exemplarisch einen Web-Shop mit drei Warengruppen und 

insgesamt vier Produkten einschließlich eines Top-Produktes für die Rosenberg-Apotheke. 

Bei einem dieser Produkte sind zusätzlich die Wirkstoffe anzugeben. 

Die notwendigen Daten finden Sie in Anlage 2. Begründen Sie das 

Design und den Aufbau des Web-Shops. 

(45 Punkte) 

3 Arbeits- und Informationsmaterial zur Analyse der Daten und zur Erstellung des Web-Shops, 

Gesetzestexte 

-65-


Anlage 1: 

Daten der Enuresis-Studie 

Gruppe 1 

Anzahl der trockenen Nächte pro Patientin / Patient 

Patientin / Periode 1 Periode 2 Differenz 1 – 2 Summe 1+2 

Patient Verum Placebo Verum-Placebo 

1 8 5 

2 14 10 

3 8 0 

4 9 7 

5 11 6 

6 3 5 

7 6 0 

8 0 0 

9 13 12 

10 10 2 

11 7 5 

12 13 13 

13 8 10 

14 7 7 

15 9 0 

16 10 6 

17 2 2 

Gruppe 2 

Patientin / Periode 1 Periode 2 Differenz 1 – 2 Summe 1+2 

Patient Placebo Verum Verum-Placebo 

1 12 11 

2 6 8 

3 13 9 

4 8 8 

5 8 9 

6 4 8 

7 8 14 

8 2 4 

9 8 13 

10 9 7 

11 7 10 

12 7 6 

-66-


Anlage 2 

Unternehmensdaten 

Rosenberg-Apotheke 

Inhaber: Martin Melchior 

Gartenstr. 18 

30885 Sonnenschein 

Bundesland: Niedersachsen 

Land: Deutschland 

Internet: http: / / www.rosenberg-apotheke.de 

Telefon: 05112 774412 

Fax: 05112 774410 

E-Mail: rosenberg.apotheke@klinikumrosenberg.de 

Unternehmensphilosophie 

Die Rosenberg-Apotheke ist eine zugelassene Apotheke in Sonnenschein. Der Apotheker 

Martin Melchior und sein pharmazeutisches Fachpersonal gewährleisten die 

Arzneimittelsicherheit. Wir setzen im Einklang mit den rechtlichen Bestimmungen 

in Deutschland bei der Betreuung und Beratung sehr intensiv auf die Medien Telefon 

und Internet. Darüber hinaus haben Sie als Kunde die Wahlmöglichkeit, Arzneimittel 

abzuholen oder einen Paketdienst mit der Überbringung an den Wohnort 

oder Arbeitsplatz zu beauftragen. Diese zeitgemäßen Services sind bereits in unseren 

Preisen enthalten. Hier entstehen, außer bei Extraleistungen, keine zusätzlichen 

Kosten. Aber bitte beachten Sie, dass wir das persönliche Gespräch mit Ihrem Arzt 

nicht ersetzen können und wollen! 

Service-Daten 

Services 

Erweiterte 

Suche 

Sie suchen ein bestimmtes Arzneimittel? Hier werden Sie fündig … 

Tipps Wir helfen Ihnen bei der Arztsuche und geben Ihnen Buch- und TV- 

Tipps! Klicken Sie einfach hier …. 

AGB Hier finden Sie u. a. die notwendigen Informationen zu unseren 

Zustellungs- und Zahlungsbedingungen. 

Betreuung 

und Beratung 

Haben Sie Fragen? Dann rufen Sie uns an! Ihre persönliche Apotheke 

ist montags bis freitags von 8:00 bis 20:00 Uhr erreichbar. Außerhalb 

dieser Zeit können Sie uns per Fax oder per E-Mail erreichen … 

Was bieten wir noch? 

Arzneimittelrisiko-Check 

Beratung per E-Mail 

Antworten auf häufig gestellte Fragen 

-67-


Produkt-Daten 

Frei verkäufliche Arzneimittel 

Produktname Packungsinhalt 

Granufink Kürbiskern 

N 


N 


N 

Granufink Kürbiskerne 

Granufink Kürbiskerne 

50 Stück, 

Kapseln 

100 Stück, 

Kapseln 

160 Stück, 

Kapseln 

250 Gramm, 

Kerne 

400 Gramm, 

Kerne 

Rezeptpflichtige Arzneimittel 


Minirin 0,2 mg 30 Stück, 

Tabletten 

Minirin 0,2 mg 90 Stück, 

Tabletten 

Minirin Nasenspray 5 Milliliter, 

Dosierspray 

Artikelnummer 

Preis in 

Euro 

Wirkstoffe 

1122330 12,50 1 Kapsel enthält: 400 mg Kürbissamen, 340 

mg Kürbissamen-Öl 

weitere Bestandteile: Sorbitol; Eisenoxide; 

Titandioxid; Gelatine; Wasser, gereinigtes; 

Wachs, gelbes; Phospholipide (Sojabohne); 

Sojabohnenöl, partiell hydriert; Sojaöl, gehärtetes; 

Glycerol 







Glycerol 







Glycerol 

2244661 7,50 1 g Kerne enthalten: 1000 mg Kürbissamen 

2244662 10,00 1 g Kerne enthalten: 1000 mg Kürbissamen 

Artikelnummer 

Preis in 

Euro 

Wirkstoffe 

4433221 78,37 1 Tablette enthält: 0,2 mg Desmopressin 

acetet–3-Wasser 

weitere Bestandteile: Magnesium stearat; 

Lactose; Kartoffelstärke; Povidon 

4433222 211,33 1 Tablette enthält: 0,2 mg Desmopressin 

acetet–3-Wasser 

weitere Bestandteile: Magnesium stearat; 

Lactose; Kartoffelstärke; Povidon 

5566771 65,72 10 Sprühstöße, 1 ml Spray enthält: 0,1 mg 

Desmopressin acetet–3-Wasser 

weitere Bestandteile: Wasser, gereinigtes; 

Dinatrium-hydrogenphosphat; Citronensäure, 

wasserfreie; Benzalkonium chlorid; Natriumchlorid 

-68-


Pflanzliche Arzneimittel, rezeptfrei 


Jarsin 300 60 Stück, 

Dragees 

Jarsin 300 100 Stück, 

Dragees 

Jarsin 750 mg 30 Stück, 

Dragees 

Artikelnummer 

Quelle: www.0800docmorris.com (modifiziert) 

Preis in 

Euro 

Wirkstoffe 

9988771 15,29 1 Dragee enthält: 300 mg Johanniskraut- 

Trockenextrakt 

weitere Bestandteile: Rizinusöl, natives; Glucose-Lösung; 

Arabisches Gummi; Wachs, 

gebleichtes; Siliciumdioxid, hochdisperses; 

Carnaubawachs; Cellulosepulver; Kohlenhydrate; 

Saccharose, Povidon; Titandioxid; Talkum; 

Macrogol 6000; Hypromellose; Magnesium 

stearat; Lactose–1-Wasser; Eisenoxid- 

hydrat 



weitere Bestandteile: Rizinusöl, natives; Glucose-Lösung; 

Arabisches Gummi; Wachs, 

gebleichtes; Siliciumdioxid, hochdisperses; 

Carnaubawachs; Cellulosepulver; Kohlenhydrate; 

Saccharose, Povidon; Titandioxid; Talkum; 

Macrogol 6000; Hypromellose; Magnesium 

stearat; Lactose–1-Wasser; Eisenoxid- 

hydrat 



weitere Bestandteile: Partialglyceride, höherkettige; 

Stearinsäure; Vanillin; Kohlenhydrate; 

Cellulose, mikrokristalline; Siliciumdioxid, 

hochdisperses; Eisen(III)oxid, gelbes; Titiandioxid, 

Hypromellose; Sojapolysaccharid; Lactose–1-Wasser 

Die Produkt-Daten sowie die notwendigen Bild-Daten sind im Ordner Produkte gespeichert 

-69-




Klasse 11 

1. Halbjahr: DV-Systeme einrichten und handhaben 


2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Gesundheit 



Jahrgang 12 


2. Halbjahr: Projekt in Zusammenarbeit mit dem Fach Gesundheit 


Jahrgang 13 





Im Unterricht Informationsverarbeitung wurden neben den genannten Themen 

verschiedene Methoden eingeführt und angewendet: 

- Mind-Map (12. Jahrgang, 2. Halbjahr; Projekt) 

- Zahlenbilder (13. Jahrgang, 1. Halbjahr; Visualisierung und Erläuterung 

von Datenmaterial) 

- Gutachten (13. Jahrgang, 1. Halbjahr; Stellungnahme) 

- Screenshot 

Die Schwerpunkte des vorliegenden Abiturvorschlages liegen im Unterricht des 13. 

Jahrgangs (1. und 2. Halbjahr). Teile des Vorschlags wurden in der Klasse 11 behandelt. 

Das Präsentationsprogramm wurde in Klasse 11 behandelt und während der Projektphase 

(12. Jahrgang, 2. Halbjahr) eingesetzt und vertieft. 



Methode 




- Export 

Zahlenbilder - Einsatz der Methode 

- Erstellungskriterien 

Gutachten - Einsatz der Methode 

- Erstellungskriterien 

Statistische 

Analyseverfahren 

- Komplexität klinischer Studien 

- Arten von Studiendesigns 

- Beurteilung einer therapeutischen Studie bzgl. der Planung, 

Durchführung und Auswertung 

- Interpretation und Bewertung der Studienergebnisse 

- Dokumentation und Präsentation der Studienergebnisse 

E-Business - Kritische Beurteilung von E-Business 

- Kriterienbezogene Beurteilung von Internet-Shops im 

Web 

- Erstellung eines Web-Shops zur Beurteilung der Shop- 

Software 

-70-



Name: 

Erwartete Leistungen 

Zu Aufgabe 2.1.1 

Berechnung der Mittelwerte, Standardabweichungen und Standardfehler der 

Anzahl trockener Nächte in der Enuresis-Studie 

Gruppe 1 

Strichprobenumfang 

Mittelwert 

StandardabweichungStandardfehler 

Gruppe 2 

Strichprobenumfang 

Mittelwert 

StandardabweichungStandardfehler 

Periode 1 

Verum 

Periode 2 

Placebo 

Differenz 

1–2 

Verum 

- Placebo 

Summe 

1+2 

17 17 17 17 

8,12 

5,29 2,82 13,41 

3,84 4,25 3,47 7,32 

Periode 1 

Placebo 

Periode 2 

Verum 

0,84 1,78 

Differenz 

2–1 

Verum 

- Placebo 

Summe 

1+2 

12 12 12 12 

7,67 

8,92 1,25 16,58 

2,99 2,81 2,99 4,98 

0,86 1,44 

In Gruppe 1 werden im Durchschnitt 8,12 trockene Nächte unter Verum in 

Periode 1 beobachtet, unter Placebo in Periode 2 sind es nur 5,29 Nächte. 

In Gruppe 2 werden in der ersten Periode unter Placebo im Durchschnitt 

7,67 trockene Nächte beobachtet, in Periode 2 unter Verum hingegen 8,92. 

Man erkennt anhand der Daten, dass der Unterschied im Behandlungsergebnis 

in der Periode 2 höher ausfällt als in Periode 1. 

Bemerkung 

-71- 

Aufgabe 2.1.1 8 7 


I II III 


8 

7



- Schätzen des Wechselwirkungseffekts: τˆ 

δˆ - Schätzen des Behandlungseffekts: 2 

- Wert der Teststatistik: T Beh 

- Kritischer Wert der t-Verteilung mit 27 Freiheitsgraden zum Niveau 5 %: 

t 27; 

0, 

975 

- 95 %-Konfidenzintervall für den Behandlungseffekt: 

⎡ 

1 

⎢2 

ˆ δ ± t 27 ; 0, 

975 x S d 

⎣ 

2 

1 

n1 

1 

+ 

n 2 

⎤ 

⎥ 

⎦ 

- Periodeneffekt: 2πˆ 

- Wert der Teststatistik: T Per 

Bemerkung 


Methoden zur Erstellung des Ergebnisprotokolls: 

- Zahlenbilder 

- Gutachten 

Ergebnisprotokoll enthält die Analyseergebnisse aus Aufgabe 1.2 mit Diagramm(en): 

- Der Wert der t-Verteilung mit 27 Freiheitsgraden ergibt, dass dieser 

Wert nicht signifikant zum 10 %-Niveau ist. Als Schätzung für den Behandlungseffekt 

erhält man eine Verbesserung um durchschnittlich 2 

von 14 trockenen Nächten der neuen Behandlung gegenüber Placebo. 

T ist wesentlich größer, so dass man auf 

- Der Wert der Teststatistik Beh 

einen signifikanten Behandlungsunterschied schließen kann. 

- Der Wert der Teststatistik TPer ist nicht signifikant zum 10 %-Niveau. 

Bemerkung 

Zu Aufgabe 2.2 

Allgemeine Einstellungen, z. B.: 

- Firma, Adresse, Bundesland, Land, Telefon, Internetadresse, E-Mail 

- geeignete Designvorlage 

Elemente der Start-Seite, z. B.: 

- Logo 

- Willkommenszeile 

- Unternehmensphilosophie 

- Service-Bereich mit erweitertem Such- und Informationstext, Tipps und 

Informationstext, AGB und Informationstext 

- Betreuung und Beratung und Informationstext 

- Top-Produkte 

2 

-72- 

4 

10 

Aufgabe 2.1.2 4 10 6 

4 

10 

Aufgabe 2.1.3 4 10 6 

6 

6


Eingabe der ausgewählten Produkte, z. B.: 

- Freiverkäufliche Arzneimittel: Granufink Kürbiskern N mit Langtext zu 

Wirkstoffen und ein weiteres Produkt ohne Langtext sowie Produkt- 

Thumbnails und Produktbilder 

- Rezeptpflichtige Arzneimittel: Minirin 0,2 mg ohne Langtext 

- Pflanzliche Arzneimittel: Jarsin 300 ohne Langtext 

Begründung für die Gestaltung 

Bemerkung 

Bemerkungen 

22 

23 

Aufgabe 2.2 22 23 

Gesamt: 38 50 12 




-73-


4.3 Fachgymnasium Technik 

Aufbau eines Informationssystems 


1. Situation 

Eine Ausbildungsgruppe einer Firma besteht aus 30 Personen. Von der dreijährigen 

Ausbildungszeit muss das zweite Jahr im Ausland absolviert werden. Eine Bedingung 

dabei ist, dass alle Mitglieder der Gruppe an unterschiedlichen Orten arbeiten. 

In dieser Zeit besteht die Pflicht, sich gegenseitig und den Ausbildungsträger tagesaktuell 

über Ausbildung, Praktika, Ausflüge, Kultur sowie Krankheit, Abwesenheit 

usw. zu informieren. Ein Austausch von E-Mails ist aber unzureichend, weil jedes 

Mitglied neben weiteren Aufgaben eine eigene Ordnung für die umfangreichen 

elektronischen Informationen selbst erstellen müsste. 

Es soll deshalb ein zentrales Informationssystem aufgebaut werden, das diesen Anforderungen 

genügt. Eine Internetverbindung steht jedem Mitglied mindestens 1 

Stunde pro Tag zur Verfügung. Die technischen Voraussetzungen werden gestellt 

bzw. gemietet. 


2.1 Erstellen Sie eine Skizze mit den notwendigen Hardwarekomponenten! Aus 

welchen Komponenten besteht eine Minimal-Konfiguration? Nennen Sie 

kostengünstige Software, mit der ein solches Informationssystem aufgebaut 

werden kann. 

(10 Punkte) 

Geben Sie eine mögliche URL an und erläutern Sie deren Aufbau. 

Wählen Sie eine mögliche IP-Adresse der Klasse C aus, die Sie theoretisch bei 

einem möglichen Anbieter (bitte nennen) erhalten könnten. Kennzeichnen 

Sie den Netz- und Hostteil der IP-Adresse. 

Nennen Sie ebenfalls die Netzwerk- und Broadcast-Adresse. 

(8 Punkte) 

2.2 Erläutern Sie das Problem der Aufgabenverteilung unter den einzelnen Mitgliedern 

und erstellen Sie eine Liste (erstes Konzept) für die Vergabe von Benutzerrechten. 

Berücksichtigen Sie, dass jedes Mitglied neben den eingerichteten 

Arbeitsgruppen auch einen geschützten privaten Arbeitsbereich hat. 

Der Bildungsträger darf in alle Bereiche hineinschauen, um sich ein Bild vom 

Ausbildungsstand zu machen; ausgenommen sind die privaten Bereiche. 

Nutzen Sie auch die bekannten üblichen Strukturen von Administrator, Superuser 

usw. 

(13 Punkte) 

2.3 Beschreiben Sie kurz, mit welchen Mitteln ein solches zentrales Informationssystem 

geschützt sein sollte, z. B. gegen Hackerangriffe von außen, Viren 

und unbefugte Benutzer. 

(11 Punkte) 

Nennen Sie Möglichkeiten, diesen Schutz bei der konkreten Realisation mit 

Linux, Apache, Mysql und PHP4 (LAMP) umzusetzen. 

(8 Punkte) 

2.4 Ein Teil dieses Informationssystems soll eine Datenbank sein, die unter anderem 

die Aufgabe hat, Internetgruppenarbeiten zu koordinieren. 

Jede Arbeitsgruppe kann ein oder mehrere Mitglieder haben und jedes Mitglied 

kann in keiner, einer oder mehreren Arbeitsgruppen mitarbeiten. 

Ferner hat jede Arbeitsgruppe ein oder mehrere Aufträge zu erfüllen. 

Erstellen Sie für diesen Teilbereich ein Entity Relationship Model (ERM). 

-74-


Erzeugen Sie dann ein Relationales Datenmodell (RDM). 

Prüfen Sie dieses auf die drei Normalformen. 

Verwenden Sie die Schlüssel Attribute Mitgliedsnummer (Tabelle: Mitglieder), 

Gruppennummer (Tabelle: Gruppe) und Auftragsnummer (Tabelle: 

Auftrag), sowie ein bis zwei Attribute darüber hinaus, die Ihrer Meinung 

nach sinnvoll sind. 

Nutzen Sie, wenn möglich, zusammengesetzte Primärschlüssel; vermeiden 

Sie, weitere Primärschlüssel einzuführen. 

(17 Punkte) 

Nennen und beschreiben Sie die Kriterien, die notwendig sind, damit eine 

Datenbank die Normalformen erfüllt. Erklären Sie den Begriff referenzielle 

Integrität, besonders unter dem Hinblick der Löschweitergabe. 

(11 Punkte) 

2.5 Nennen Sie die SQL-Anweisungen (Adabas Notation) zur Erzeugung der Tabellen 

mit Primär- und Fremdschlüssel. 

Ferner sollen die Primärschlüssel als (Char) definiert werden und folgender 

festgelegten Form entsprechen: 

Mitgliedsnummer (Mit–123456789), Gruppennummer (Gru–123456789) 

und Auftragsnummer (Auf–123456789). 

(Hinweis: In „fett“ geschriebene Zahlen sind variabel.) 

(10 Punkte) 

Nennen Sie einen Einfügebefehl (ein vollständiges Tupel) für die Tabelle 

„Mitglieder“. 

(5 Punkte) 

Schreiben Sie einen Suchbefehl, der die Anzahl der Aufträge für jedes Mitglied 

auflistet. 

(7 Punkte) 


unterrichtliche Voraussetzungen: 

Klasse 11 

Informationen beschaffen und austauschen, 

Dokumente gestalten und präsentieren 

Jahrgang 12 

1. Halbjahr: Relationale Datenbanken entwickeln 

2. Halbjahr: Technische Unterlagen erstellen 

Jahrgang 13 

1. Halbjahr: In Kommunikationsnetzwerken arbeiten 

2. Halbjahr: Algorithmen entwickeln und programmieren 

Im Unterricht wurden neben den genannten Themen u. a. folgende Methoden 

eingeführt und angewendet: 

- Mind-Map (12. Jahrgang, 2. Halbjahr; Projekt) 

- Ablaufplan (12. Jahrgang, 2. Halbjahr; Projekt) 

- Screenshot 

Die Lerngebiete „Relationale Datenbanken entwickeln“ und „In Kommunikationsnetzwerken 

arbeiten“ bilden den Schwerpunkt des vorliegenden Abiturvorschlags. 

-75-


C Erwartungshorizont / Bewertungsbogen und Gutachten 

Name: 

Nr. 


2.1 Skizze mit: PC, Router, Hub, Switch Host, Netzwerk, Modem; Provider 

mit Erklärungen. 

Bemerkung 

Netzwerk- und Broadcast-Adresse bestimmen, Netzwerkmaske mit 

der UND- bzw. ODER-Verknüpfung anwenden 


I II III 


2.2 Konzepte für Rechte erarbeiten, Praktikabilität der Lösung 3 7 3 

Bemerkung 

2.3 Schutzmaßnahmen, Virenscanner, Firewall, Ports schließen. 

Bemerkung 

Einstellungen in Linux, Apache, Mysql / PHP4. 

2.4 ER- und RD-Modell, Primärschlüssel auch zusammengesetzt, Fremdschlüssel 

Bemerkung 

Konsistenz, Redundanzfreiheit, Integrität auch mit Löschweitergabe 

2.5 Create Anweisungen anwenden auf das erstellte Datenmodell 

Bemerkung 

Insert Anweisungen anwenden, um die erstellte Datenbank mit Daten 

zu füllen 

Select Anweisung mit Aggregatfunktion, Gruppierung und Sortierung 

-76- 

3 

3 

3 

3 

5 

4 

3 

2 

3 

Gesamt: 32 48 20 

5 

5 

5 

5 

8 

4 

4 

2 

3 

2 

0 

3 

0 

4 

3 

3 

1 

1


Bemerkungen 




-77-


Musterlösung zu Technik Aufgabe 2.1 

Skizzieren der Hardware: 

Es sollen Komponenten von Netzwerken genannt werden wie Router, Host, Netzwerk, 

Modem, u.U. in diesem Zusammenhang auch Provider. Die Komponenten 

sollen korrekt angewandt d. h. skizziert werden. Ein Zugang über ein Modem mit 

Provider soll von einem direkten Zugang zum Internet unterschieden werden. 

Eine kostengünstige Softwarezusammenstellung ist z. B.: 

Linux; Apache (Webserver), Mysql und PHP4 (alles Freeware) 

Netzwerkadresse der Klasse C hat die ersten drei Byte als Netzwerkadresse und das 

letzte Byte als Hostadressteil. Das erste Byte hat den Wertebereich von 192 bis 

223. 

Beispiel: 

192.168.1.0 bis 192.168.1.255. 

192.168.1.1 bis 192.168.1.254 sind Adressen für Hosts 

Die niedrigste Adresse 192.168.1.0 ist die Netzwerkadresse, unter der das gesamte 

Netzwerk zu erreichen ist. Die höchste Adresse 192.168.1.255 ist die Broadcastadresse, 

unter der alle Rechner gleichzeitig z. B. von einem Server zu erreichen 

sind. 

IANA in den USA vergibt weltweit IP-Adressen. In Deutschland gibt es die DENIC, 

die für Deutschland Adressen vergeben kann. 

Musterlösung zu Technik Aufgabe 2.2 

Konzepte für Rechte jeweils für Mitglieder, Gruppen, Ausbildungsträger und Administratoren 

(Superuser): 

• von Verzeichnissen (Verzeichnisstrukturen) 

• zur Nutzung von Programmen 

• in Datenbanken 

• für Hardwarekomponenten 

• Bereiche für private Zwecke, z. B. Verzeichnisse, die mit Kenn- und Passwort 

für jedes Mitglied allein zugänglich sind. 

Für praktikables Arbeiten bietet es sich an, Kennung und Passwort nur einmal einzugeben. 

Man befindet sich dann in einer Arbeitsumgebung, die alle Berechtigungen 

berücksichtigt. Hiervon sind u.U. Berechtigungen in Datenbanken ausgenommen. 

Diese müssen ein weiteres Mal eingegeben werden (unterschiedliche Passwörter 

/ Kennungen). 

Ferner können aus folgendem Katalog einige Elemente genannt werden, die mit 

dem konkreten Vorschlag für die 30 Personen in der angenommenen Situation in 

einem Zusammenhang gebracht werden müssen. 

Maßnahmen zur Gewährleistung von Datenschutz und Datensicherheit (umfangreiche 

Liste): 

• Infrastrukturelle und organisatorische Maßnahmen 

o Einhaltung von DIN und VDE-Normen 

o Ordnungsgemäße Stromversorgung und Notfallvorsorge 

o Schutz vor Feuer und Blitzeinschlag 

o Einbruchschutz 

o Closed-Shop-Betrieb 

o Festlegung von Verantwortungsbereichen 

o Regelung für die Zutrittsberechtigung 

-78-


o Regeln für die Passwortvergabe und den Passwortgebrauch 

o Nutzungsverbot nicht freigegebener Software 

o Einsatz einer geeigneten Firewall 

• Personelle Maßnahmen 

o Geeignete Auswahlverfahren für Mitarbeiter in sensiblen Bereichen 

o Schulung, Einarbeitung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern 

o Verpflichtung der Mitarbeiter auf bestehende Gesetze 

• Hardwaremaßnahmen 

o Verschluss von Rechnern und Diskettenlaufwerken 

o Bildschirmsperren 

o RAID-Systeme 

o Sperren der Serverkonsolen 

• Softwaremaßnahmen 

o Regelmäßige Datensicherung 

o Replikation von Datenbeständen 

o Vergabe von Passwörtern 

o Anlegen von Benutzern mit selektiven Zugriffsrechten 

o Restriktive Zugangsberechtigungen 

o Verschlüsselung von Datenbanken und Dateien 

o Regelmäßiger Einsatz von Virenscannern 

Musterlösung zu Technik 2.3 

Der Schutz gegenüber unbefugten Benutzern sollte bereits teilweise durch Maßnahmen, 

die in der Aufgabe 2 beschrieben worden sind, bestehen. Jedoch gibt es 

so genannte brut force (rohe Gewalt) Angriffe, die Kennungen und Passwörter 

durch gezieltes Ausprobieren herausfinden. Hier gibt es z. B. noch die Möglichkeit 

eines Timeout. Es gibt nur eine bestimme Zeit, um ein Passwort für eine Kennung 

einzugeben, oder (und) es gibt nur eine bestimmte Anzahl von Versuchen, ein 

Passwort für eine Kennung einzugeben. 

Für Internet verschlüsselte Verbindungen mit 126 Bit oder mehr wählen (SSL), für 

E-Mail z. B. das Programm Pretty Good Privacy, das auch unsymmetrische Schlüssel 

(126 Bit oder mehr) für die Übertragung von Nachrichten verwendet. 

Antivirensoftware verwenden, die sich selbstständig laufend über das Internet aktualisiert. 

Firewall: Einstellungen, die nur bestimmte Verbindungen nach außen zulassen. 

(Einstellungen von Portnummern) 

Linux 

Rechte – System für Verzeichnisse und Dateien (r = read, w = write, e = execute) 

jeweils für Eigentümer, Gruppe und andere. 

Apache 

Secured Socket Layer 

Verschlüsselung, SSL – Protokoll (SSLeay / OpenSSL), Zertifikate 

Mysql / PHP4 

Bei jeder Abfrage in der Datenbank wird immer die Berechtigung mit Kennung 

und Passwort ebenfalls über eine verschlüsselte Verbindung abgefragt. 

-79-



Das ERM kann schon als RDM dargestellt werden. Es sind zwei n-m Beziehungen 

aufzulösen. Diese Arbeit kann / soll am PC erfolgen. Das Ergebnis 

wird dann als Ausdruck der Arbeit beigefügt (Programme Access). 

Konsistenz der Daten, Redundanzfreiheit, Anomalienfreiheit 


Am PC arbeiten: Adabas Notation wie folgt: 

Create Table Mitglied 

( MitgliedNr char (13) primary key, 

MitVorName char(20), 

MitNachName char(20) 

) 

Create Table Gruppe 

( GruppenNr char (13) primary key, 

GruppenName char(20), 

) 

Create Table Auftrag 

( AuftragNr char (13) primary Key, 

AuftragName char(20), 

-80-


) 

Create Table MitgliedGruppe 

( 

MitgliedNr char (13) , 

GruppenNr char (13) , 

foreign Key (MitgliedNr) references on Mitglied, 

foreign Key (GruppenNr) references on Gruppen, 

Primary key (MitgliedNr, GruppenNr) 

) 

Create Table GruppenAuftrag 

( 

AuftragNr char (13) , 

GruppenNr char (13) , 

foreign Key (AuftragNr) references on Auftrag on delete cascade, 

foreign Key (GruppenNr) references on Gruppen on delete cascade, 

Primary key (AuftragsNr, GruppenNr) 

) 

Einfügebefehl: 

Insert Mitglied 

(‘Mit–1000000001‘,‘Heiner‘,‘Meyer‘) 

Suchbefehl: 

Select Mitglied.MitgliedNr, Mitglied.MitgliedNachName, Auftrag.AuftragNr, Auftrag.Auftragname 

From Mitglied, Gruppe, Auftrag 

Where Mitglied.MitgliedNr = Gruppe.MitgliedNr and Gruppe.Auftrag = Auftrag.AuftragNr 

-81-


5 Mündliche Prüfung 

Die Gestaltung einer mündlichen Abiturprüfung wird grundsätzlich in der Verordnung 

über die Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe, im Fachgymnasium, im 

Abendgymnasium und im Kolleg (AVO-GOFAK) in der jeweils geltenden Fassung 

geregelt. 

5.1 Ziele, Aufgabenstellungen, Vorbereitungs- und Prüfungszeit 

In der mündlichen Prüfung sollen die Prüflinge Kenntnisse und Fähigkeiten über 

Inhalte des Faches Informationsverarbeitung zeigen. Dabei ist der Computer einzusetzen. 

Die mündliche Prüfung gliedert sich in zwei Teile: 

Freier Vortrag, Präsentation 

Prüfungsgespräch, Diskussion. 

Dem Prüfling muss während der Vorbereitungszeit und Prüfung die erforderliche 

Hard- und Software zur Verfügung stehen, um die Bearbeitung der Aufgabenstellung 

durchführen und / oder veranschaulichen zu können. 

Ausgangspunkt für die mündliche Prüfung ist eine komplexe Aufgabenstellung, die 

zu Beginn der Vorbereitungszeit schriftlich vorgelegt wird. Das erforderliche Arbeitsmaterial 

in Form von Dateien u. Ä. kann auf einem Computer zur Verfügung 

gestellt werden. Die Aufgabe soll so gestellt werden, dass bei der Lösung bzw. im 

anschließenden Gespräch alle drei Anforderungsbereiche erreicht werden können. 

Sie soll verschiedenartige Kompetenzen ansprechen und sich nicht ausschließlich 

auf Lerngebiete eines Kurshalbjahres beschränken. 

Aufgabenstellungen, die im Rahmen des vorangegangenen Unterrichts sowie in 

der schriftlichen Abiturprüfung behandelt worden sind, dürfen nicht Gegenstand 

der mündlichen Prüfung sein. 

Dem Prüfling muss anhand von Aufgabengewichtungen eine Orientierung für die 

Bearbeitung der mündlichen Prüfungsaufgabe geboten werden. 

Die Prüfungsaufgabe muss so angelegt werden, dass jede Note erreichbar ist; entsprechende 

Fragen können bereits in der schriftlich vorgelegten Aufgabe enthalten 

sein, sie können sich aber auch im Verlauf des Prüfungsgesprächs ergeben. 

Nach dem vom Prüfling selbst gestalteten ersten Teil der Prüfung werden im zweiten 

Teil über die zu lösende Aufgabenstellung hinausgehende fachliche Zusammenhänge 

behandelt. Dabei ist die Fähigkeit nachzuweisen, Fachwissen darzustellen 

und eigene Einschätzungen sachgerecht, begründet und sprachlich angemessen 

zu vertreten. 

Die Prüfungsvorbereitungszeit beträgt aufgrund der praktischen Prüfungsanteile 

mindestens 45 bis maximal 60 Minuten. Die mündliche Prüfung dauert mindestens 

20 und höchstens 30 Minuten. 

5.2 Kriterien für die Bewertung der Leistungen 

Bei der Bewertung der mündlichen Prüfungsleistung sollen neben den beschriebenen 

Kompetenzen vor allem folgende Kriterien berücksichtigt werden: 

Fachkompetenz: 

Sachliche Richtigkeit und Umfang des geforderten Fachwissens, das bei der Präsentation 

der vorgegebenen, zusammenhängenden Aufgabe und beim anschließenden 

freien Prüfungsgespräch gezeigt wird. Dabei sind die Komplexität der Inhalte 

und der Grad der Selbstständigkeit der Prüfungsleistung in die Bewertung einzubeziehen. 

-82-


Methodenkompetenz: 

Fähigkeit, Problemstellungen mit gelernten Methoden zu bearbeiten und zu präsentieren. 

Sprachlich-kommunikative Kompetenz: 

Fähigkeit, einen Sachverhalt sprachlich klar verständlich darzulegen, über ihn in logischem 

Zusammenhang zu referieren und das Wesentliche zu verdeutlichen. Fähigkeit, 

beim Prüfungsgespräch sachgerecht zu argumentieren, auf Fragen und 

Einwände einzugehen und gegebene Hilfen aufzugreifen und zu verwerten. 

Technische Kompetenz: 

Fachgerechter Einsatz der zur Verfügung gestellten Hard- und Software. 

Bei der Bewertung der verschiedenen Kompetenzen soll eine angemessene Gewichtung 

zu Grunde gelegt werden. Zur Einschätzung der Prüfungsleistung wird 

die Verwendung eines Bewertungsbogens mit entsprechenden Kriterien verwendet. 

-83-


6 Aufgabenbeispiele für die mündliche Prüfung 

6.1 Fachgymnasium Wirtschaft 

Aufgabenbeispiel 1: Thema „E-Commerce“ 


1. Situation 

Als Experte für den Bereich E-Commerce in der Designermöbel GmbH erhalten Sie 

von der Geschäftsleitung folgende hausinterne Mitteilung: 

Hausinterne Mitteilung 

Auf der letzten Sitzung der Geschäftsleitung wurde entschieden, dass wir in 

naher Zukunft unsere bereits bestehende Internetpräsenz um einen Online- 

Shop erweitern wollen. 

Wir bitte Sie, uns während der nächsten Sitzung der Geschäftsleitung über 

die möglichen Inhalte und Gestaltungsmöglichkeiten des Online-Shops zu 

informieren. 


Zur Vorbereitung der nächsten Sitzung der Geschäftsleitung entschließen Sie sich, 

mögliche Inhalte und Gestaltungsmöglichkeiten anhand der vorhandenen Shop- 

Software zu veranschaulichen. Sie setzen dabei die folgenden drei Schwerpunkte: 

1. Inhaltliche Komponenten des Online-Shops 

a) Inhalt der Startseite des Online-Shops 

b) Herstellung des Kundenkontakts im Online-Shop 

c) Angebotene Produkte im Online-Shop 

d) Zahlungsmöglichkeiten im Online-Shop 

2. Gestaltungsmöglichkeiten des Online-Shops 

(40 Punkte) 

(20 Punkte) 

3. Chancen und Risiken der Einbindung des Online-Shops in das hausinterne 

EDV-System. 

(10 Punkte) 

Demonstrieren Sie anhand der Shop-Software grundsätzliche Überlegungen zu 

den unter 1. bis 3. genannten Punkten der Aufgabenstellung, die bei der Einrichtung 

eines Online-Shops beachtet werden müssen. Stellen Sie auch begründete 

Vorschläge zur Einrichtung eines Online-Shops für die Designer-Möbel GmbH dar. 

Arbeitsmaterial auf dem Computer: Internetpräsenz der Designermöbel GmbH 

Shop-Software 

Zusätzlich zu den oben genannten Punkten können Sie maximal 30 Punkte für die 

von Ihnen gezeigten methodischen Kompetenzen erhalten. 

-84-


Aufgabenbeispiel 2: Thema „Datenbanken“ 


1. Situation 

Als Mitarbeiterin / Mitarbeiter in der Abteilung Datenverarbeitung in der Metallwaren 

AG erhalten Sie von der Geschäftsleitung folgende Mitteilung: 

Mitteilung 

Die bisherige Erfassung der Leistungen unserer Außendienstmitarbeiter ist 

unbefriedigend, die dafür zuständige Abteilung beklagt sich über einen zu 

hohen Erfassungsaufwand. Teilweise sind die Daten fehlerhaft. 

Wir bitten Sie um Überprüfung der bisherigen Lösung und erwarten Ihren 

Verbesserungsvorschlag. 

Kaiser 

Geschäftsleitung 

Sie stellen fest, dass die Daten der Vertreter bisher in einer Tabelle mit folgenden 

Datenfeldern und Datenfeldtypen erfasst worden sind: 

Es bietet sich an, Tabellen nach sachlogischen Kriterien aufzubauen und benötigte 

Beziehungen (auch über Schlüssel) herzustellen. Außerdem sollten die Datenfeldtypen 

kritisch überprüft werden. 

-85-



Entwickeln Sie einen begründeten Verbesserungsvorschlag, den Sie der Geschäftsleitung 

in seinen Grundzügen über PC und Beamer präsentieren. 

2.1 Erstellen Sie mit Hilfe eines Datenbankprogramms die Struktur der erforderlichen 

Tabellen. Stellen Sie die benötigten Beziehungen her. Stellen Sie dabei 

die Vorzüge Ihres Modells gegenüber dem ursprünglichen Datenmodell dar. 

(30 Punkte) 

2.2 In Tabellen werden Primärschlüssel und Fremdschlüssel benutzt. Erklären Sie 

die Bedeutung der einzelnen Schlüssel und begründen Sie, warum Sie bestimmte 

Schlüssel in den von Ihnen erstellten Tabellen benutzt haben. Gehen 

Sie außerdem kurz auf einzelne Unterarten von Schlüsseln ein. 

(15 Punkte) 

2.3 Erläutern Sie Möglichkeiten, die Dateneingabe zu erleichtern, sie komfortabler 

zu gestalten und unlogische Eingaben zu vermeiden und demonstrieren Sie 

diese Möglichkeiten an je einem Beispiel. 

(10 Punkte) 

2.4 Erläutern Sie den Begriff “Referentielle Integrität”. Stellen Sie den Aufbau, die 

Wirkungen und eventuellen Gefahren dar. Veranschaulichen Sie, indem Sie 

geeignete Datensätze löschen bzw. ergänzen. 

(15 Punkte) 

Arbeitsmaterial auf dem Computer: Datenbankprogramm, Tabelle „Vertreter_alt“ 

Zusätzlich zu den oben genannten Punkten können Sie maximal 30 Punkte für die 

von Ihnen gezeigten methodischen Kompetenzen erhalten. 

-86-


6.2 Fachgymnasium Gesundheit und Soziales 

Schwerpunktübergreifender Vorschlag 

Thema: Entwicklung einer Datenbank für die Heimvolkshochschule 

„Salomon“ 


1. Situation 

Sie sind von der Leitung der Heimvolkshochschule „Salomon“ beauftragt, eine Datenbank 

für die Erfassung der Daten der Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer 

zu erstellen. 

Dafür haben Sie zunächst eine Tabelle „Teilnehmer–200x“ als xls-Datei erhalten. 

Diese Tabelle ist als Anlage 1 beigefügt. (Hier sind allerdings nur 2 Datensätze angegeben.) 

Als erfahrene(r) Datenbank-Spezialist(in) haben Sie erkannt, dass die Tabelle „Teilnehmer–200x“ 

in der vorliegenden Form nicht in ein Datenbankmanagement- 

Programm zu importieren ist und zunächst die 3. Normalform gebildet. Diese Tabellen 

stehen Ihnen in Anlage 2 zur Verfügung. 

Die Leitung der Heimvolkshochschule wünscht neben der Erstellung auch eine 

überzeugende Darstellung der Nutzungsmöglichkeiten und Vorzüge der neuen Datenbank. 


2.1 Erläutern Sie die Notwendigkeit der Normalisierung von Tabellen. Stellen Sie 

den Prozess der Normalisierung in einem Ablaufplan dar. Die in der Methode 

Ablaufplan zu verwendenden Symbole sind in Anlage 3 enthalten. 

(30 Punkte) 

2.2 Importieren Sie die Tabelle „Teilnehmer.xls“ in das Datenbankprogramm und 

entwickeln Sie daraus ein Formular. 

(30 Punkte) 

2.3 Stellen Sie in einem Mind-Map die besonderen Vorzüge der neuen Datenbank 

dar. 

Importieren Sie dazu auch das erstellte Formular als Screenshot. 

Bewerten Sie die Eignung der Methode „Mind-Map“ für diese Darstellung. 

(40 Punkte) 

-87-

-88- 

Anlage 1 

Tabelle "Teilnehmer–200x" 

Teilnehmer Adresse 

Meier, Klaus 

Bode, Anne 


58119 Hagen 

Schmiedeweg 3 

38704 Othfresen 

Diese Tabelle finden Sie auf der Diskette als xls-Datei. 

Anlage 2 

Tabellen in der 3. Normalform 

von – bis Dauer 

Unterbringung 

Zimmer Einzelpreis Gesamtpreis 

Seminar Preis 

Gesamtpreis 

Euro 

21.10. – 24.10. 4 Tage DZ 40,00 Euro 160,00 Euro Computer für Anfänger 100,00 Euro 260,00 Euro 

08.11. – 10.11. 3 Tage EZ 25,00 Euro 

Gesunde Ernährung im 

75,00 Euro 90,00 Euro 165,00 Euro 

Alter 

Teilnehmer.xls Orte.xls Zimmer.xls 

Name Vorname Straße PLZ Ort PLZ Ort Z-Art Z-Langname Z-Preis 

Meier Klaus Bahnhof. 17 58119 Hagen 58119 Hagen DZ Doppelzimmer 40,00 Euro 

Bode Anne Schmiedeweg 3 38704 Othfresen 38704 Othfresen EZ Einzelzimmer 25,00 Euro 

Seminare.xls 

Seminar S-Langname S-Preis 

C-A Computer für Anfänger 100,00 Euro 

G-Ern-A Gesunde Ernährung im Alter 90,00 Euro 

Einheitliche Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium


Anlage 3 

Ablaufplan: Wichtige Symbole und ihre Bedeutung 

-89- 

Prozess 

alternativer Prozess 

Verzweigung 

Daten 

Dokument 

Zentralspeicher 

mehrere Dokumente 

Grenzstelle 

Vorbereitung 

manuelle Eingabe 

Verbindungsstelle (zu einer anderen Seite) 

Zusammenführung, Oder 

sortieren, zusammenführen


C. Erwartungshorizont / Bewertungsbogen 

Name: 


2.1 

2.2 

• Vermeidung von Anomalien: 

Lösch-, Einfüge- und Änderungsanomalien 

• Vermeidung von Datenredundanz 

• Vereinfachter Tabellenaufbau 

• Vereinfachung der Datenpflege 

• Strukturierter Entwurf einer Datenbank 

• Bezug zum vorliegenden Datenmaterial herstellen 

0. 

Normalform 

Prozess 1. Normalisierung 

1. Normalform 

Prozess 2. Normalisierung (Zerlegung) 

2. Normalform 

Prozess 3. Normalisierung (Zerlegung) 

3. 

Normalform 

Leere Datenbank erstellen, speichern 

Tabelle „Teilnehmer–2002“ importieren 

Primärschlüssel 

vergeben 

Felddatentypen festlegen: 

ID Autowert 

Name Text 

Vorname Text 

Straße Text 

PLZ Zahl, integer 

Ort Text 

Speichern als Tbl_Teilnehmer 

Formular mit Hilfe des Assistenten erstellen 

Layout 

Entwurfsansicht: Anordnung der Eingabefelder 

Speichern als Frm_Teilnehmer 

-90- 


I II III 


7 

6 

7 

10 

Aufgabe 2.1 13 17 

10 

Aufgabe 2.2 17 13 

7 

5 

8


Nr. 

2.3 


Mind-Map erstellen 

Vorteile der Datenbank aufnehmen: 

Übersichtlichkeit 

Vereinfachung der Dateneingabe 

Schnelligkeit 

Serienbrieffunktion 

Sicherheit – Datensicherheit, Schutz vor Fremdzugriff 

Filter- und Suchfunktionen 

Screenshot des Formulars erzeugen, 

zuschneiden, 

in Corel Photo-Paint kopieren 

als jpg-Datei abspeichern 

in MindManager im Symbolordner „meine Symbole“ importieren 

als Symbol in das Mind-Map einfügen 

Mind-Map bewerten: 

Schnell zu erstellen 

Schlechte Übersichtlichkeit 

Einbindung von eigenen Bildern sehr aufwändig 

Alternative: PowerPoint ist in diesem Fall besser geeignet, allerdings 

zeitaufwändiger 

Themen für 

das freie Gespräch: 

Datenmissbrauch, Datenschutz 

oder 

Funktion von Schlüsselfeldern in Datenbank-Tabellen 

Beziehungen zwischen Tabellen 

oder 

Präsentation mit PowerPoint und MindManager 

- Einsatzmöglichkeiten der beiden Programme 

- Export – Import 

- Masterfolie 

- Animationen 

- Folienübergänge 

- Schaltflächen 

- Präsentationsmodus in MindManager 


I II III 


5 

2 

3 

10 

8 

2 

10 

Aufgabe 2.3 10 20 10 

Gesamtsumme 1. Prüfungsteil 40 50 10 

Gesamtsumme 2. Prüfungsteil 

Summe aus 1. und 2. Prüfungsteil 




-91-


Schwerpunkt Agrarwirtschaft 

Thema: Bewertung der online-Ackerschlagkartei myfarm24 


1. Situation 

Landwirtschaftliche Betriebe sind im Rahmen der DVO sowie durch Qualitätssicherungssysteme 

und die Vorgaben für Prämienzahlungen verpflichtet, für ihre Grünland- 

und Ackerflächen Nährstoffbilanzen zu erstellen. 

Diese Aufgabe kann handschriftlich in Formularen oder mit einfachen Excel- 

Arbeitsblättern erledigt werden. Ein umfangreiches Leistungsangebot bieten 

Schlagkarteien, die teilweise bereits GIS- und GPS-Techniken für die Datenerfassung 

und Arbeitserledigung nutzen. 

Ein Milchviehbetrieb in Ostfriesland bewirtschaftet 67 ha Grünland und 8 ha Silomais 

auf 13 Teilstücken. Für Prämienzahlungen benötigt er die Dokumentation von 

Aufwendungen und Erträgen der einzelnen Teilstücke. Diese Aufgabe möchte der 

Betriebsleiter zukünftig mit einer Software erledigen. 

Er bittet Sie, sich im Internet über die online-Ackerschlagkartei von myfarm24.de 

zu informieren und eine Beurteilung für seinen Bedarf abzugeben. 


2.1 Legen Sie Ihre Kriterien zur Beurteilung der Ackerschlagkartei myfarm24 als 

Foliengliederung in einem Präsentationsprogramm an. Sammeln und ordnen 

Sie darin die Informationen aus der Web-Site von myfarm24. 

(50 Punkte) 

2.2 Leiten Sie aus den Eingabemasken und Auswertungen Demoversion den Leistungsumfang 

der Schlagkartei ab. Testen Sie Umfang und Möglichkeiten individueller 

Auswertungen und betriebsinterner Datensicherung über die download-Funktion 

im *cvs-Format. (Auswertung 1 Demofläche) 

Speichern Sie diese Demoversion als „Text.xls“ in Ihrem Prüfungsordner ab 

und formulieren Sie Ihre Bewertung stichwortartig auf einer Folie Präsentationsprogramm. 

(50 Punkte) 

-92-



Name: 


2.1 Die Bewertungskriterien für die Programmbeurteilung sind als Folienüberschriften 

oder in einer Gliederungsfolie aufgelistet. 

Technische Voraussetzungen 

Leistungsumfang, Vorzüge des Programms 

Preis, Folgekosten, Service 

Bedienung, Eingabe-,Ausgabedaten 

Ergebnisse des Tests der Demo-Version 

Anbieterinformationen zu den Kriterien (Voraussetzungen, Leistungsumfang, 

Preis) sowie den Vorzügen des Programms sind aus den 

Informationen der Anbieter web-Seiten zitiert und sinnvoll auf den 

erstellten Folien arrangiert worden. 

2.2 Aus dem Beispieldatenbestand der Demoversion auf der Web-Seite 

und einer heruntergeladenen und mit Excel gespeicherten Tabelle 

wird festgestellt bzw. abgeleitet: 

alle wesentlichen produktionstechnischen Daten werden in einfach 

zu bedienenden Formularen erfasst, das Programmmenü ist 

sehr transparent 

die Auswertung erfolgt (nur) teilflächenspezifisch und auf der 

Vergleichsbasis von 1 ha 

es werden Nährstoffsummen als Salden ausgewiesen, eine Soll- 

Ist Bilanzierung erfolgt nicht 

abhängig von der Windows / Excel-Version des PC muss die *.csv 

Tabelle neu formatiert werden 

Formeln und Funktionen werden nicht in das *.csv Format übertragen 

und müssen neu erstellt werden. 

(Es ist wahrscheinlich, dass weitere Testergebnisse entdeckt oder hier 

genannte von den Programmbetreibern in Laufe der Zeit verändert 

werden.) 


I II III 



Vorschlag für das Prüfungsgespräch 

Beurteilung des Programms: 

Leistungsumfang gemessen entsprechend der Aufgabenstellung 

Anwendungs- und Entwicklungsmöglichkeiten 

Sicherheit und Kosten von Internetverbindungen 

Zugriffsrechte auf den eigenen Datenbestand 

Übertragungsmöglichkeiten des Datenbestandes bei einem späteren 

Programmwechsel 






-93- 

25 

15 

25 

20 

15


Schwerpunkt Ökotrophologie 

Thema: Verbraucher-Website zum Themenbereich „E-Commerce“ 


1. Situation 

Sie arbeiten als Ökotrophologin / Ökotrophologe bei der niedersächsischen Verbraucherzentrale. 

In dieser Eigenschaft gehören Sie einer Arbeitsgruppe der „vzbv“ 

(Verbraucherzentrale Bundesverband e. V.) an. Diese Gruppe hat den Auftrag, eine 

neue, eigenständige Website zum Themenbereich „E-Commerce“ zu erstellen. 

In der ersten Sitzung wurde eine inhaltliche Grobstruktur der Website festgelegt. 

Die Gedanken hierzu wurden von Ihnen in einem Mind-Map protokolliert. 

Zudem wurden Arbeitsaufträge für die nächste Sitzung verteilt. In diesem Zusammenhang 

wurden Sie aufgefordert, sich um die allgemeine Webstruktur zu kümmern 

und außerdem den Bereich „Zahlungsarten beim E-Commerce“ zu bearbeiten. 


2.1 Erstellen Sie mit dem Programm „MindManager“ das in der Situationsbeschreibung 

erwähnte Mind-Map. Es soll die inhaltliche Struktur der Website 

(Thema: E-Commerce) widerspiegeln. Die Untergliederung soll maximal bis 

zur zweiten Ebene reichen. 

Im Bereich „Zahlungsverkehr beim E-Commerce“ werden 10 der zurzeit 

gängigen spezifischen Zahlungsarten angeführt. 

Dieses „Mind-Map-Protokoll“ werden Sie in der nächsten Arbeitssitzung 

präsentieren. 

Dabei sollen Sie –mit Ausnahme der „Arten des Zahlungsverkehrs“– die einzelnen 

Bereiche kurz erläutern. 

Speichern Sie die Datei zunächst auf der Festplatte im Ordner Mündliche 

Prüfung 200x Name und anschließend auf der Ihnen zur Verfügung gestellten 

Diskette. 

(35 Punkte) 

2.2 Eine Zahlungsart ist Ihren Kolleginnen und Kollegen noch weitgehend unbekannt. 

2.2.1 Erklären Sie anhand der Materialanlage I die Zahlungsart click & buy 

Zur Unterstützung der Erklärung skizzieren Sie Ihre Gedanken auf einer 

Pinnwand unter Verwendung des Programms „PinKing“. 

(15 Punkte) 

Speichern Sie die Datei zunächst auf der Festplatte im Ordner Mündliche 

Prüfung 200x Name und anschließend auf der Ihnen zur Verfügung gestellten 

Diskette. 

2.2.2 Bewerten Sie das Zahlungssystem „click & buy“ unter dem Aspekt des 

Datenschutzes bzw. der Datensicherheit. 

(10 Punkte) 

2.3 Von Ihren Kolleginnen und Kollegen wurde angeregt, bei der Gestaltung der 

Website unbedingt die Frametechnik einzusetzen. Erläutern Sie kurz je drei 

Chancen und Risiken dieser Technik. Leiten Sie daraus eine Begründung für 

oder gegen den Einsatz der Frametechnik ab. 

-94- 

(16 Punkte)


B Anlage 

Zahlungsverfahren „click & buy“ 

Seit Januar 2000 ist die Firma Firstgate mit dem Zahlungssystem click & buy auf 

dem Markt. Damit lassen sich unterschiedliche Beträge abrechnen, beispielsweise 

für den Download von kostenpflichtigen MP3-Songs oder von Bildern aus Bildarchiven, 

den Abruf von Online-Dokumenten oder auch für kostenpflichtige Software-Downloads. 

Vor der Bezahlung mit click & buy muss sich der Surfer kostenlos bei Firstgate anmelden. 

Dabei müssen Name, Adresse, E-Mail-Adresse und Bankverbindung des zu 

belastenden Kontos angegeben werden. Die Datenübermittlung erfolgt per SSL. 

Nach der Prüfung der getätigten Eingaben durch Firstgate erhält man einen Benutzernamen 

und ein Passwort. Fortan ist man berechtigt, alle im Internet verfügbaren 

mit Firstgate click & buy tarifierten Angebote abzurufen. 

Beim Aufruf einer click & buy-Seite autorisiert sich der Kunde mit seinem Benutzernamen 

und dem Passwort. Bevor die Inhalte freigeschaltet werden, kommt er noch 

einmal auf eine Übersichtsseite, die die Kosten des Angebots und eine Kurzbeschreibung 

des Inhalts zeigt. Merkt man, dass man eine falsche Eingabe gemacht 

hat, dann bricht man den Vorgang einfach ab, andernfalls bestätigt man den Inhalt. 

Erst mit diesem Klick wird das Dokument – z. B. die MP3-Datei oder was auch 

immer herunter geladen werden soll – übermittelt, und der Kunde wird mit dem 

Betrag belastet. 

Einmal im Monat zieht Firstgate die aufgelaufenen Beträge vom Konto des Surfers 

ein und übermittelt sie an die angeschlossenen Unternehmen. 

Üblicherweise stellt der Anbieter nach der erfolgten „Zahlung“ seinen Content für 

einen bestimmten Zeitraum zum Download zur Verfügung. Dies ermöglicht den 

Download auch bei zeitweisen Verbindungsschwierigkeiten oder Systemabstürzen. 

2300 teilnehmende Unternehmen, darunter unter anderem PC-Welt, Stiftung Warentest, 

Schwacke, der Spiegel-Online und die Deutsche Post AG, nutzen zur Zeit 

die Dienste von Firstgate. 

Quellen: www.dmeuro.com 

Der Artikel wurde ergänzt durch Informationen der Firma Firstgate: http: / / www.firstgate.de / was 

ist / was ist.html (28.11.02) 

-95-



Name: 


Aufgabe 2.1 

Mind-Map regelgerecht erstellen 

Struktur der Website (Anlage I) 

Zahlungsarten im Internet (Anlage I) 

Mind-Map präsentieren 

Aufgabe 2.2.1 

Zahlungsart „click & buy“ erklären (Inhalt) 

PinKing-Darstellung (Anlage II) 

Darstellung präsentieren 

Aufgabe 2.2.2 

Bewertung „click & buy“ – Datenschutz, z. B.: 

Angabe verschiedener personenbezogener Daten 

allgem. Regelung DatenSchG (Firstgate) 

keine Daten an den Händler 

Firstgate weiß, wann und wo bezahlt wurde 

sichere Datenübertragung per SSL 

Bewertung 

Aufgabe 2.3 

3 Chancen der Frametechnik, z. B.: 

Übersicht 

feste Bildschirmbereiche 

Navigationsframe bleibt – höhere Ladegeschwindigkeit 

einheitliches Design 

3 Risiken der Frametechnik, z. B.: 

Problem Suchmaschine 

Quereinstieg 

evtl. Druckprobleme 

schwierigere Erstellung 

Darstellung von I-Frames 

abgeleitete Begründung 

sicherer Umgang mit PC und Beamer, 

Daten speichern und auf ein anderes Gerät übertragen 

Prüfungsgespräch 


I II III 


20 

5 

15 

10 

4 6 







-96- 

8 

12 

4

-97- 

Einheitliche Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium


Anlage 2 zum Erwartungshorizont (Zahlungsart „click & buy“) 

-98-


Schwerpunkt Sozialpädagogik 

Thema: PC_Spiele und Lernsoftware in den Kinder- und Jugendwohn- 

gruppen „Rainbow“ 


1. Situation 

Die Kinder- und Jugendwohngruppen „Rainbow“ sind eine Jugendhilfeeinrichtung 

mittlerer Größe am Rande einer Kleinstadt in der Lüneburger Heide. Sie bietet die 

Förderung in differenzierten Betreuungsformen für insgesamt 45 Kinder, Jugendliche 

und junge Erwachsene im Alter von 10 – 21 Jahren an. 

Sie sind als pädagogische Leitung in dieser Einrichtung tätig. Auf einer Tagung 

zum Thema „Heimpädagogik und Informationstechnologie“ (kurz HUI) haben Sie 

sich mit aktuellen Tendenzen und Trends des PC´s in der stationären Jugendhilfe 

auseinander gesetzt. Aufgrund der Teilnahme an verschiedenen Workshops sind 

Sie ins Nachdenken gekommen. So schauen Sie sich die in Ihrer Einrichtung üblichen 

PC-Spiele bzw. die Nutzung des PC´s in der Hausaufgabenbetreuung einmal 

genauer an. 


2.1 Bei den Jugendlichen stehen vor allem die „Kampf- und Kriegsspiele“ hoch im 

Kurs. Erläutern Sie, welche Wirkungen die verschiedenen Kategorien gewaltorientierter 

Computerspiele“ auf die Jugendlichen in Ihrer Einrichtung haben 

können. Stellen Sie Ihre Überlegungen mit Hilfe eines Mind-Map dar. 

(20 Punkte) 

2.2 Sie erleben in Ihrer Einrichtung, dass die Erzieherinnen in der Hausaufgabenbetreuung 

der 6 – 12-Jährigen Spiel- und Lernprogramme einsetzen. Beurteilen 

Sie die vorliegende Lernsoftware mit Hilfe medienpädagogischer Kriterien. 

(20 Punkte) 

2.3 Bewerten Sie die Eignung der Methode Mind-Map für diese Darstellungen. 

-99- 

(10 Punkte)



Name: 


Aufgabe 2.1 

Inhalt: 

Kategorien gewaltorientierter Computerspiele: 

Ego-Shooter-Spiele 

Strategiespiele 

Spiele mit Einsatz des WWW 

Duellspiele 

Spiele, bei denen der Waffeneinsatz im Vordergrund steht 

Wirkungen dieser Spiele: 

Keine Emphatie, sondern taktisches Kalkül 

Emotionale Abstumpfung hinsichtlich Mitleid 

Konfliktlösungsverhalten: Ausschaltung des Konfliktgegners 

Aggressionsabbau bzw. -aufbau je nach psychologischer Theorie, 

Automatisierung der Handlungsabläufe (Zielerfassung – Zielbekämpfung) 

Zuordnung der Wirkungen zu Spielkategorien 

Problematisierung bestimmter Ansätze (z. B. Aggressionsabbau bzw. 

-aufbau; emotionale Abstumpfung in Abhängigkeit von Spielintensität) 

Methode / Vortrag 

Mind-Map sachgerecht erstellen 


Struktur und Differenziertheit des Vortrages 

-100- 


I II III 


6 

10 

Aufgabe 2.1 6 10 4 

4


Aufgabe 2.2 

Inhalt 

Medienpädagogische Kriterien für die Beurteilung von Lernsoftware: 

Förderung selbstständiger Lernprozesse 

Interaktivität 

Ganzheitlichkeit 

Anschaulichkeit, Design 

Motivationsförderung 

Anwendung der Kriterien auf die vorliegende Software: 

Vollständigkeit, Differenziertheit und Begründung des Urteils 

Methode / Vortrag 

Mind-Map sachgerecht erstellen 


Struktur und Differenziertheit des Vortrages 

Aufgabe 2.3 

Mind-Map bewerten: 

Schnell zu erstellen 

Gliederungshilfe für Vortrag 

Beziehungen lassen sich darstellen (z. B. verschiedene Wirkungen einer 

Kategorie) 

Insgesamt schlechte Übersichtlichkeit 

Mögliche Alternative: Power Point Vortrag 

Freies Gespräch 

4 

16 


10 

Aufgabe 2.3 10 


Weitere Fragestellungen können an weitere Einsatzmöglichkeiten der Informationsverarbeitung 

im Bereich der Jugendhilfe anknüpfen: 

Multimediaprodukte zur Präsentation einer Jugendhilfeeinrichtung 

(Homepage: Möglichkeiten, Kriterien, Medienwirkung) 

Computeranwendungen bedarfsgerecht anpassen (Optimierung von 

Routinearbeiten, Tabellenkalkulation in der Verwaltung) 






-101-


Schwerpunkt Gesundheit und Pflege 

Thema: Vorbereitung einer Teamsitzung im Rahmen einer klinischen 

Studie 


1. Situation 

Das Klinikum Rosenberg wird sich in einigen Wochen an einer klinischen Studie beteiligen. 

In der konstituierenden Sitzung erarbeiteten Sie mit Ihren Kolleginnen und 

Kollegen einen Ablaufplan zum Datenmanagement der klinischen Studie (Anlage). 

Ihre Aufgabe ist es, anhand des Ablaufplans Informationen zur EDV-gestützten 

Umsetzung der Studie zu sammeln und an Ihre Kolleginnen und Kollegen in der 

nächsten Sitzung als Entscheidungsgrundlage vorzulegen. 


Erstellen Sie einen Überblick über die benötigte Software, die notwendigen Maßnahmen 

und die Möglichkeiten bei der EDV-gestützten Umsetzung der Studie. Um 

den Entscheidungsprozess in der kommenden Teamsitzung so effizient wie möglich 

zu gestalten, beziehen Sie Überlegungen zu Vor- und Nachteilen bzgl. der jeweiligen 

Möglichkeit in Ihre Ausführungen mit ein. 

Wählen Sie eine geeignete computergestützte Visualisierungsform für Ihre Ergebnisse. 

-102-


B. Anlage 

Ablaufplan zum Datenmanagement der klinischen Studie 

Studienvorbereitung 

Studiendurchführung 

Studienabschluss 

Studienprotokoll 

Datenmanagement-Plan 

CRFs erstellen 

Studienhauptverzeichnis 

Vorkodierung, Kodieranleitung 

(alternativ) 

Datenerfassung, Datenhaltung 

Datenverifizierung 

Nachträgliche Kodierung 

(alternativ) 

Schließen der Datenbank 

Aufbereitung der Daten für die Auswertung 

-103- 

Statistische Analyse 

Abschlussbericht



Name: 


Teil 1 

Die Studienvorbereitung umfasst z. B. die Erstellung des Studienprotokolls, 

die Gestaltung der Dokumentationsunterlagen, die Auswahl geeigneter 

Statistiksoftware, den Aufbau der Datenbank. 

Je nach Schwerpunktsetzung durch den Prüfling können die 

folgenden vier Bereiche in unterschiedlichster Tiefe und / oder 

Breite erwartet werden: 


I II III 

Soll Ist Soll Ist Soll Ist Σ 

Summe Teil 1 5 5 10 

Teil 2 – Bereich 1 

Software zur Durchführung einer klinischen Studie: 

Programme, die das Studienmanagement stützen: 

Hierzu zählen z. B. Textverarbeitungssoftware (Erstellung des CRFs 

(Case Report Forms), Anleitung zur Datenkodierung, Protokollierung 

der Teambesprechungen, Abschlussbericht), Tabellenkalkulationsprogramm 

(Studienbudget, Visualisierung der Studienergebnisse), 

E-Mail-Programm (Adressen, Telefonnummern, E-Mail-Adressen 

des Studienteams) 

Software zur Datenhaltung: 

Diese Software enthält u. a. Funktionen zur Erstellung von Audit- 

Trails (Protokollierung sämtlicher Änderungen an Daten) zur Zugriffssteuerung 

und zum Zugriffsschutz sowie zur Erstellung von 

Dateneingabemasken. Sie muss zudem Schnittstellen zu den gängigen 

Statistikprogrammen enthalten (Zeitökonomie). 

Statistiksoftware: 

Je nach Programmtyp unterstützen statistische Programmpakete die 

Verwaltung, Analyse und Präsentation von wissenschaftlichen und 

kaufmännischen Daten. Diese Softwarelösungen decken häufig nur 

Teilbereiche ab, so dass Softwarelösungen kombiniert werden müssen. 

Summe Teil 2 (Bereich 1) 25 30 10 65 


Bei der EDV-gestützten Umsetzung müssen u. a. die folgenden Maßnahmen 

beachtet werden: 

Erstellung eines Studienhauptverzeichnisses (von hier aus werden 

alle Handlungen, von der Dateneingabe bis hin zur Auswertung, 

durchgeführt und alle elektronischen Daten einer Studie gespeichert) 

Standardisierte Verzeichnisstrukturen erleichtern die Übersichtlichkeit 

Entwicklung eines Schutzkonzeptes innerhalb des Studienverzeichnisses 

für Dateneingabepersonal, Datenmanager und Statistiker 

Schutz einzelner Dateien und Unterverzeichnisse durch Zugangskontrolle 

mittels User-ID und Passwort und Zuweisung zu einer Benutzergruppe 

auf dem Studienverzeichnis (Einschränkung der Zugriffsberechtigten) 

(Prinzip der minimalen Zugriffsberechtigung) 


-104-



Der Aufbau der Datenbank ist abhängig von der Umsetzung der CRFs in 

geeignete Strukturen zur Datenhaltung. Man unterscheidet: 

CRF-weise Datenhaltung: für jedes einzelne CRF wird eine Datenbankdatei 

eingerichtet 

CRF-typweise Datenhaltung: gleiche oder ähnliche CRFs werden in 

einer einzigen Datei gespeichert (Vorteil gegenüber CRF-weiser Datenhaltung: 

erhebliche Reduktion der Datenbankdateien) 

CRF-abschnittsweise Datenhaltung: für jeden Abschnitt eines CRFs 

wird eine separate Datei eingerichtet (Vorteil gegenüber CRF-weisen 

Datenhaltung: erhebliche Reduktion der Datenbankdateien, die 

CRFs müssen modular aufgebaut sein und die einzelnen Module 

müssen sich auf den verschiedenen CRF-Typen befinden) 

Beim Aufbau der Datenbankdateien muss jegliche Redundanz vermieden 

werden. 



Vorbereitung der Datenerfassung – Auswahl der Datenerfassungsmethode 

Manuelle Dateneingabe in Eingabemasken – Abtippen der Eintragungen 

in die CRFs (Gestaltung der Eingabemasken sollte der Gestaltung 

der CRFs entsprechen, sonst Gefahr von Eingabefehlern 

groß) 

Einscannen der CRFs – Digitalisierung der Daten und Einlesen der 

Daten in die Felder der Datenbankdateien mit entsprechender Software 

Remote Data Entry (RDE) – die vor Ort erhobenen Daten werden vom 

Prüfarzt direkt in ein elektronisches CRF eingetragen (Online- 

Datenerfassung: Daten werden direkt in die Datenbank eingelesen; Offline-Datenerfassung: 

Daten werden nach Dateneingabe zwischengespeichert 

und in bestimmten Zeitabständen in die Datenbank transferiert) 


Teil 3 

Auswahl und Begründung einer geeigneten Präsentationsmethode, 

z. B. eine PowerPoint-Präsentation oder ein Mind-Map. 10 15 

Summe Teil 3 10 15 25 

Gesamt 40 50 10 100 

Prüfungsgespräch: 

Fragen zu alternativen Präsentationsmöglichkeiten 

Fragen zum Aufbau verschiedener Datenbanken 

Kriterien für die Erstellung moderner Datenbanken 

Fragen zur Datensicherheit und / oder zum Datenschutz 

Gesamt (Prüfungsgespräch) 100 





-105- 

25

Entwurf Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

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