Wie die Kinder Leben lernen Band 1 - Baeuml-rossnagl.de

Intention diel:er Einheit Ist es, daO Im pädagogischen Erlahrungs-8zenen.ple' und In LAmaltuatlonen die
ainnliche Bedeutul"g de. Tastena mit den Händen und den FUOen erlahren wird: daO die Dinge ganzheitlich
genaue .. el"'kanmn,t und in Sp .. ache 'gefaOt' werden_
Das sind gewissermaßen die Handgriffe. an denen
man die Dinge fallt, die Gebrauchsanweisungen, die
einem sagen, wie man sie anfassen, wie man mit ihnen
umgehen soli. Das alles geschieht in einer sehr
oberflächlichen Weise. So ist das Kind von vornherein
eingeschlossen in ein System eingeschliffener Gewohnheiten.
Das führt zur .'orrektur der üblichen Auffassung
vom Anschauungsunterricht, nach der man bei den
Anschauungen beginnen und von da zu sicheren Begriffen
aufsteigen müsste. Am Anfang steht keineswegs
die reine Anschauung. sondern vielmehr eine
sehr gedankenlose Weise des täglichen Umgangs.
Um zur reinen, unbefangenen, die Dinge in ihrem unverstellten
Aussehen auffassenden Anschauung zu
gelangen, bedarf es erst eines Durchbruchs durch
diese Schicht vermittelnder Gewohnheit. Das geschieht
beim Menschen in seltenen begnadeten Augenblicken.
Dann löst sich der Blick von der Bindung
an die das Verhalten leitenden Minimalcharaktere
und wird frei für die Fülle der sinnlichen Qualitäten
des Gegenstandes. Die Welt liegt da wie am ersten
Schöpfungstag, noch durch keinerlei menschlichen
Gebrauch befleckt. Aber den wenigsten Menschen
gelingt der Durchbruch aus eigener Kraft. Oft gelingt
es im Anschauen des vollendeten Kunstwerks,
und die Kunst ist so ein bevorzugtes Mittel, die Menschen
zur unmittelbaren Anschauung der Welt zurückzuführen.
... In diesem Sinn muß man die Kinder erst zu ihrer
Kindlichkeit erwecken, indem man sie aus der Altklugheit
ihres gewohnten Daseins zurückführt zur
ursprünglichen Quelle der Anschauung - und im weiteren
Sinn dann des freien und ursprünglichen Erlebens.
So heißt es bei Gie!: >diese Offenheit der Dinge
hat man nicht schon durch seine natürliche Geburt.
... Auf sich selber gestellt und sich selber
überlassen könnten die Kinder keine Kinder sein. Die
Kindheit in ihnen zu entdecken, darin besteht ja die
Hauptaufgabe der Erziehung." Erst in diesem Zusammenhang
gewinnt die Didaktik ihre letzte Würde
als die die Menschen verjüngende Kraft.
A .... s: BollnoW', O.F.: Anthropologisch. Pädagogik.
St .... ttg.rt: H ..... pt 1983, S. 70 - 71
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