LEHRPLAN DER VOLKSSCHULE

Lehrplan der Volksschule, Siebenter Teil, Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff und didaktische Grundsätze der Pflichtgegenstände der
Grundschule und der Volksschuloberstufe, Grundschule – Bewegung und Sport, Stand: BGBl. II Nr. 303/2012, September 2012
Tritt für die 1. Schulstufe mit 1. September 2012 und hinsichtlich der weiteren Schulstufen jeweils mit 1. September der Folgejahre
schulstufenweise in Kraft.
Koordinative Grundlagen
Das Zusammenwirken verschiedener Wahrnehmungsformen und Steuerungselemente im Hinblick auf
geordnete und zielgerichtete Bewegungsabläufe optimieren.
Die koordinativen Fähigkeiten (Differenzierung, Gleichgewicht, Orientierung, Rhythmus, Reaktion)
werden über konkrete Übungen (Fertigkeiten) entwickelt. Da ein isoliertes Üben eines
Fähigkeitsbereiches nicht möglich ist, sind immer mehrere Fähigkeitsbereiche gleichzeitig zu schulen.
Bewegungsgefühl entwickeln, die Kraft
dosieren, Bewegungselemente räumlich und
zeitlich aufeinander präzise abstimmen
Den eigenen Körper im statischen und
dynamischen Gleichgewicht halten und bei
Störungen dieses wieder herstellen
Gehen, Springen und Rutschen auf
unterschiedlichem Untergrund
Wälzen und Rollen auf schiefen Ebenen und
unterschiedlichen Matten
Greifen, Ziehen, Hängen, Stützen, Schieben
und Drücken an und mit unterschiedlichen
Geräten
Auf stabiler Unterstützungsfläche (zB Gehen,
Hüpfen, Drehen auf Linien, Turnbank,
Übungsbalken, in einer Bewegungslandschaft)
Auf beweglicher Unterstützungsfläche
(Balancieren und Fahren auf unterschiedlichen
Geräten wie zB Turnbank beweglich einhängen,
Rollbrett, Skateboard, Inline-Skates, Fahrrad,
Pedalo, Slackline)
Dem Gerät entsprechende
Sicherheitsvorkehrungen sind zu beachten: Siehe
Erfahrungs- und Lernbereich „Gesund leben“
Partnerin oder Partner aus dem
Gleichgewicht bringen (zB Schiebewettkampf)
Gegenstände im Gleichgewicht halten Übungen mit unterschiedlichen Geräten und
Körperteilen (zB Gymnastikstab vertikal
balancieren)
Die Lage und die Lageveränderungen des
eigenen Körpers, von anderen Personen und
Objekten räumlich und zeitlich wahrnehmen und
in die eigene Bewegung optimal integrieren
Bewegungen ohne Gerät (zB Rollen, Drehen,
Gehen, Laufen, Kriechen, Springen)
Bewegungen an Geräten (zB Klettern,
Steigen, Stützen, Hangeln, Springen)
Bewegungen in Partnerinnen- oder
Partnerübungen und Gruppenübungen (zB mit
Bällen: Rollen, Prellen, Werfen, Fangen; Dribbeln
am Stand/ im Gehen/ im Laufen)
Die räumliche und zeitliche
Orientierungsfähigkeit lässt sich weitgehend
durch Grundtätigkeiten der Alltagsmotorik mit
Richtungswechsel und Drehungen um
Körperachsen und Bewegungstechniken
entwickeln
Rhythmen aufnehmen und umsetzen Eigener Bewegungsrhythmus (zB
Schrittkombinationen springen, Gummitwist,
Ballprellen)
Auf unterschiedliche Signale (optisch,
akustisch, taktil) schnell und angemessen,
zielgerichtet in einfachen und komplexen
Situationen reagieren
Vorgegebener Bewegungsrhythmus (zB
Springen nach Musik, ein schwingendes Langseil
durchlaufen, Reifenbahn)
Gemeinsamer Bewegungsrhythmus (zB in
der Gruppe synchron zur Musik bewegen)
Einfachreaktionen (zB auf Klatschen – Ball
fallen lassen)
Komplexe Reaktionen (zB Startübungen aus
unterschiedlichen Ausgangsstellungen wie Stand,
Hockstand, Bauchlage)
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