LEHRPLAN DER VOLKSSCHULE

Lehrplan der Volksschule, Siebenter Teil, Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff und didaktische Grundsätze der Pflichtgegenstände der
Grundschule und der Volksschuloberstufe, Grundschule – Bewegung und Sport, Stand: BGBl. II Nr. 303/2012, September 2012
Tritt für die 1. Schulstufe mit 1. September 2012 und hinsichtlich der weiteren Schulstufen jeweils mit 1. September der Folgejahre
schulstufenweise in Kraft.
Wahrnehmen und Bewegen
Erfahrungs- und Lernbereich
Wahrnehmen und Gestalten
Den eigenen Körper und die Umwelt bewusst wahrnehmen - sich selbst begegnen.
Das Zusammenspiel von unterschiedlichen Wahrnehmungsleistungen und sensomotorischen
Fähigkeiten stellt eine wichtige Voraussetzung für alle menschlichen Entwicklungsbereiche und für das
schulische Lernen (zB Erwerb von Kulturtechniken) dar. Körpererfahrungen sind auch immer wichtige
Selbsterfahrungen. Die Kinder sollen dadurch Selbstvertrauen und ein positives Bild über sich selbst
und ihren Körper gewinnen.
Mit unterschiedlichen Sinnen den eigenen
Körper, Personen, den Raum, Gegenstände
wahrnehmen, entdecken und erfahren
Sensomotorische Fähigkeiten (weiter-)
entwickeln und diese Körper- und
Bewegungserfahrungen zuordnen können
Sensibilisierung der Sinne (Fernsinne,
Nahsinne) durch Spiel- und Übungsformen mit
einfachen Wahrnehmungsaufgaben:
Beobachtungsspiele (zB Spiegelbildaufgaben,
Führen und Folgen, Buchstaben/Linien laufen),
Spiele mit Farb- und Formbegriffen
Geräusche, Klänge unterscheiden und darauf
reagieren (zB Klangwege, Klangmaschine; Tiere
nachmachen)
Tastspiele (zB Partnerin oder Partner/Objekte
mit Händen/Füßen erkennen; Rückenmalen;
Taststraße); Körperkontaktspiele (zB Begrüßung
durch Körperkontakte, Leute zu Leute;
Vertrauenskreis)
Aktions- und Einsatzmöglichkeiten
verschiedener Körperteile erfahren und verändern
(zB Beugen, Strecken, Drehen; Ziehen und
Schieben von Gegenständen/Partnerin oder
Partner; Mattenschaukel; Entspannungsübungen;
spielerische Massage)
Aufrechterhalten des Gleichgewichts (zB
Balancespiele, Versteinern, Stopp – Go; Dreh- und
Rollbewegungen um die Körperachse; Federungen
auf elastischem Untergrund)
Wahrnehmungsprozesse sind bewusst
einzugrenzen, um die Aufmerksamkeit in einem
Bereich zu erhöhen
Körperhaltungen in Ruhe (zB „groß wie eine
Tanne“) und in Bewegung einnehmen (zB
Schattenpantomime, Redensarten darstellen);
Körperteile wahrnehmen und benennen (zB Reise
durch den Körper); Körperteile anspannen und
entspannen (zB „Luftmatratze“, „Aufwachen“);
Körperbewegungen an Objekte anpassen (zB
„Bewegen wie eine Feder im Wind“);
Körpersignale verstehen (zB „auf den eigenen
Atem hören“); Körperschema erfahren (zB
Denkmal bauen, Körper mit Seil auslegen;
„Schaufensterpuppen“ bewegen)
Raumdimensionen erfahren und begreifen
(zB weit – eng, hoch, mittel, tief);
Raumwege/Bewegungsrichtungen variieren (zB
Orientierungsübungen im Raum);
Differenzerfahrungen machen (zB schnell –
langsam, kraftvoll – locker, weich – hart);
Bewegungstempo anpassen (zB an eine Gruppe, an
Materialien)
Teilbewegungen koordinieren (zB
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