LEHRPLAN DER VOLKSSCHULE

Lehrplan der Volksschule, Zweiter Teil, Allgemeine Bestimmungen, Stand: BGBl. II Nr. 368/2005, November 2005
Soziales Lernen:
Die ganztägige Schulform soll durch ihr vielgestaltiges Schulleben mehr Gelegenheit für soziales
Lernen bieten und die Kontakte zwischen den Schülerinnen und Schülern (verschiedener
Gesellschaftsschichten, Religionen, Kulturen uÄ) intensivieren. Kontaktfähigkeit, Toleranz und
sozial angemessene Begegnungsformen sollen weiterentwickelt und gefördert werden. Dabei
sind die vor- und außerschulischen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen.
Kreativität:
Die ganztägige Schulform soll zusätzliche Möglichkeiten zur Entfaltung der Kreativität bieten.
Anregung zu sinnvoller Freizeitgestaltung:
Die ganztägige Schulform soll zu einem sinnvollen Freizeitverhalten (zB spielerische und sportliche
Aktivitäten, Umgang mit den Medien) führen. Dabei sollen vermehrt Haltungen
und Einstellungen, aber auch Fähigkeiten und Fertigkeiten erworben und gefördert werden, die
über die Schulzeit hinaus positive Wirkung haben sollen.
Rekreation:
Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre elementaren Bedürfnisse nach Bewegung, Sich-zurückziehen-Können
und Erholung erfüllen können. Dies setzt allerdings ein Mindestmaß an
Raum und Ausstattung voraus. Wo die Möglichkeit besteht, sollte auch für Aufenthalt im Freien
gesorgt werden.
Zur Verwirklichung dieser Ziele sind folgende Grundsätze zu beachten:
Auf die unterschiedlichen Interessen und Fähigkeiten aller Schülerinnen und Schüler ist durch
Differenzierung und individuelle Zuwendung einzugehen. Sowohl lernschwache als auch überdurchschnittlich
lernbefähigte Kinder sollten möglichst gezielt gefördert werden.
Die biologische Leistungskurve ist bei der Abfolge der Lern- und Freizeiteinheiten zu berücksichtigen.
Der Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Erzieherinnen und Erzieher des Betreuungsteiles
mit den Erziehungsberechtigten sowie bezüglich der Lernzeiten mit den Lehrerinnen
und Lehrern des Unterrichtsteiles kommt in ganztägigen Schulformen besondere Bedeutung
zu.
Die gegenstandsbezogene Lernzeit umfasst drei Wochenstunden (sofern gemäß Z 14 letzter Absatz
schulautonom keine andere Festlegung erfolgt), wobei nicht mehrere Stunden an einem Tag
vorgesehen werden sollten. Im Sinne eines zeitgemäßen Grundschulunterrichtes bezieht sich die
gegenstandsbezogene Lernzeit primär auf Pflichtgegenstände. Sie dient der Festigung und Förderung
des Unterrichtsertrages, nicht jedoch der Erarbeitung neuer Lehrstoffe. Hiebei ist auf
vollständiges und möglichst eigenständiges Arbeiten Wert zu legen. Arbeitsaufträge an einzelne
Schülerinnen und Schüler sind unerlässlich und sollen zu einer ökonomischen Nutzung der
Lernzeit führen.
Die individuelle Lernzeit umfasst vier Wochenstunden (sofern gemäß Z 14 letzter Absatz schulautonom
keine andere Festlegung erfolgt). Im Mittelpunkt der individuellen Lernzeit stehen
zweckmäßige und zeitökonomische Verfahrensweisen des selbstständigen Lernens (Erledigung
der Hausübungen, Aneignung des Lernstoffes, Vorbereitung auf Leistungsfeststellungen usw.).
Jede Schülerin bzw. jeder Schüler ist in der individuellen Lernzeit von den betreuenden Lehre-
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