Rahmenkonzept Haus Rigiblick (PDF) - Stiftung Dihei

Sozialpädagogisches Wohnen für Kinder und Jugendliche
H A U S R I G I B L I C K
Stiftung DIHEI
Haus Rigiblick
Lukas und Andrea Studiger
Im Rigiblick 31
8623 Wetzikon
Tel. 043 535 65 45
Fax 043 535 65 39
Mobile 079 783 15 39
rigiblick@stiftungdihei.ch
www.rigiblick.stiftungdihei.ch
Rahmenkonzept

Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung
1. Kurzporträt 5
2. Hintergrund und allgemeine Ziele 6
2.1 Hintergrund und Ziel
2.2 Leitbild
3. Standort und Geschichte der Institution 7
3.1 Standort
3.2 Geschichte
4. Zielgruppe 8
4.1 Umschreibung der Zielgruppe
4.2 Ausschlusskriterien
5. Angebot 9
5.1 Leistung und Betreuungsangebot
5.1.1 Aufnahme von Jugendlichen
5.1.2 Verlässliche Beziehungsangebote
5.1.3 Strukturiertes Alltagsgeschehen
5.1.4 Freizeitgestaltung
5.1.5 Erlebnispädagogik in der Freizeit
5.1.6 Gesundheit
5.1.7 Schule
5.1.8 Nachhilfeunterricht
5.2 Organisation
5.2.1 Öffnungszeiten
5.2.2 Betreuungspersonen, Familiengrösse und Stellenplan
5.2.3 Sicherheitskonzepte
5.2.4 Beschwerden
5.3 Aufenthaltsplanung
5.4 Zusammenarbeit mit der Herkunftsfamilie
6. Aufenthaltsgestaltung 13
6.1 Aufnahmeverfahren
6.1.1 Platzierungsgrundlagen
6.1.2 Anmeldevorgang
6.1.3 Leistungsvereinbarung
6.2 Erziehungsplanung
6.2.1 Erziehungsplanung, Evaluation und Standortbestimmung
6.2.2 Aktenführung, Datenschutz
6.3 Eintritts- und Kernphase
6.3.1 Eintrittsphase
6.3.2 Kernphase
6.4 Austrittsplanung
6.4.1 Ablauf der Austrittsphase
6.4.2 Umplatzierung
6.4.3 Umgang mit Mündigkeit
6.4.4 Nachbetreuung
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7. Organisation 16
7.1 Trägerschaft
7.1.1 Organigramm der Trägerschaft
7.1.2 Adressen
7.2 Personal
7.2.1 Aufgaben, Kompetenzen der Stiftung DIHEI und der Haus-Leitung
7.2.2 Zusammenarbeit, Qualifikation und Personalentwicklung
8. Liegenschaft/Standort 17
8.1 Gebäude und Nutzung
9. Finanzierung 18
9.1 Pauschalen und Nebenkostenregelung
10. Aufsichtsstellen 18
10.1 Bewilligung und Aufsicht
10.1.1 Interne Aufsichtsstelle
10.1.2 Externe Aufsichtsstelle
Anhang 19
I Lebenslauf/Qualifikationen
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Vorbemerkung
Das Haus Rigiblick ist eine professionell geführte sozialpädagogische
Institution. Sie gehört zur Stiftung DIHEI und
untersteht den Leistungs- und Qualitätsanforderungen
der Stiftung, welche diese überprüft und nach aussen garantiert.
Die Stiftung DIHEI führt weitere 3 Grossfamilien,
4 Sozialpädagogische Pflegefamilien sind der Stiftung zusätzlich
angeschlossen.
Das Haus Rigiblick wird von Lukas und Andrea Studiger zusammen
mit Mitarbeitern geführt. Das Leiterpaar und die
Mitarbeiter leben in einem familiennahen System zusammen
mit den Kindern und Jugendlichen, welche nicht in
ihrer Herkunftsfamilie aufwachsen können.
Der Einfachheit halber benutzen wir im ganzen Konzept
die männliche Redeform, womit auch die weibliche gemeint
ist.
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1 Kurzporträt
Adresse
Stiftung DIHEI
Haus Rigiblick
Lukas und Andrea Studiger
Im Rigiblick 31
8623 Wetzikon
Tel. 043 535 65 45
Fax 043 535 65 39
Mobile 079 783 15 39
rigiblick@stiftungdihei.ch
www.rigiblick.stiftungdihei.ch
Leitung
Lukas und Andrea Studiger
Trägerschaft
Stiftung DIHEI
www.stiftungdihei.ch
Angebot
10 Wohnplätze für Kinder und Jugendliche im Aufnahmealter zwischen 6 – 12 Jahren.
In Ausnahmefällen können auch ältere Jugendliche oder jüngere Kinder aufgenommen werden.
Anerkennung
Als Sozialpädagogische Grossfamilie, Kategorie Kinderheime,
beim Amt für Jugend- und Berufsberatung des Kanton Zürich
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2 Hintergrund und allgemeine Ziele
2.1 Hintergrund und Ziel
Als Leiterehepaar Andrea und Lukas Studiger leben wir bewusst
unter dem Dach des Haus Rigiblick, prägen das Alltagsgeschehen
und sind mit den Kindern und Jugendlichen nahe
verbunden. Wir teilen mit ihnen unsere Ideale und Werte.
Unser Ziel ist es, dass sich die Heranwachsenden trotz
ihren erschwerten Lebensumständen als eigenständige Persönlichkeiten
erleben, Selbstsicherheit gewinnen und die
notwendigen Fertigkeiten erlernen, um sich vollständig in
die Gesellschaft integrieren zu können. Deshalb ist unser
Haus offen für Begegnungen und Kontakte von ausserhalb,
welche die Kinder und Jugendlichen in ihrer Entwicklung und
ihrer gesellschaftlichen Integration fördern. Unsere Arbeit im
Haus Rigiblick sehen wir als einen persönlichen Beitrag an
die Gesellschaft.
Als Familie leben wir mit den uns anvertrauten Kindern und
Jugendlichen in einer verbindlichen Form zusammen und werden
von einem Team unterstützt. Vertrauen, gegenseitige
Achtung aber auch Vergebung bilden in unserem Alltag das
Fundament, welches die Wohngemeinschaft miteinander verbindet.
Unsere Aufmerksamkeit und Bemühungen haben das
Ziel, die Kinder und Jugendlichen als selbständige und selbstbewusste
Persönlichkeiten in eine eigene Zukunft zu führen.
Wie alle Mitarbeitenden und Verantwortlichen der Stiftung
DIHEI bekennen wir uns zum christlichen Glauben. Unsere
ethischen und moralischen Werte gründen darauf. Gegen über
anderen religiösen, sozialen, kulturellen oder politischen
Hintergründen verhalten wir uns neutral.
2.2 Leitbild
«Wir sehen die Kindern und Jugendlichen als einzigartige
Individuen, dessen genetische Anlagen und
Vergangenheit nicht verändert werden können, wohl
aber die Einstellungen und Haltungen und damit
verbundene Verhaltensweisen.»
Das Haus Rigiblick bildet eine familiäre Hausgemeinschaft
mit Kindern und Jugendlichen, welche aus den unterschiedlichsten
Gründen nicht in ihrem angestammten Milieu blei -
ben können. Dank der überschaubaren Teamgrösse und den
klaren Strukturen kann das Team spezifisch und umfassend
auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen reagieren.
Die positive Persönlichkeitsentwicklung von Kindern braucht
viel Zeit und Geduld. Auch wenn beide Faktoren vorhanden
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sind, entsprechen die Entwicklungsfortschritte nicht immer
allen Erwartungen. Jedes Kind und jeder Jugendliche besitzt
eine eigene Persönlichkeit, welche ein unterschiedliches Repertoire
an Handlungsweisen voraussetzt. In unserem familiär
geprägten Umfeld versuchen wir, gemeinsam im Alltag diesen
individuellen Bedürfnissen Rechnung zu tragen. Während
eines Aufenthaltes steht die Entwicklung und Stärkung der
Persönlichkeit des Kindes und Jugendlichen im Mittelpunkt.
Wir ermutigen sie, Verhaltensweisen, welche sie im Alltag behindern,
abzulegen und durch neue zu ersetzten. Im gemeinsamen
Miteinander erhalten sie die Möglichkeit, neue Handlungsweisen
zu erkennen und sich anzueignen. Am Ende ihrer
Aufenthaltszeit soll ihr Selbstwertgefühl soweit entwickelt
und gestärkt sein, das ihre Handlungs- und Reaktionsweisen
der Situation angepasst erscheinen. Die anvertrauten Kinder
und Jugendlichen sollen mit gestärktem Selbstbewusstsein in
die Selbständigkeit entlassen werden.
Wir sehen in der christlichen Kultur und deren Werten ein
Vorbild von Wertschätzung eines jeden Menschen. Wir reden
von der Möglichkeit, dass eine Beziehungspflege mit Gott
den Menschen stärken und ihm helfen kann, auch schwierige
Situationen und Lebensumstände zu meistern. Ebenso finden
wir darin verlässliche Regeln für ein funktio nierendes Zusammenleben.
Im Vertrauen, dass durch liebe volle und konsequente
Beziehung die Wertvorstellungen und Haltungen des
Kindes und des Jugendlichen positiv beeinflusst werden können,
leben wir den Kindern und Jugendlichen den christlichen
Glauben vor. Die Beziehung zu Gott leben wir in grosser Achtung
vor der persönlichen Entscheidungsfreiheit der Kinder
und Jugendlichen, im Wissen, dass es gänzlich andere Lebenskonzepte
gibt, die wir respektieren. Der Besuch einer
Kirche ist völlig freiwillig.
Kinderrechte verstehen wir als Menschenrecht, und wir
fühlen uns den Standards der ausserfamiliären Betreuung
verpflichtet in Übereinstimmung mit Quality4Children
(www.quality4children.info): «Kinder, die nicht bei ihren Eltern
aufwachsen können, müssen die Möglichkeit erhalten,
ihre Zukunft so zu gestalten, dass sie zu selbstbewussten, unabhängigen
und aktiven Mitgliedern der Gesellschaft heranwachsen,
indem sie in einem unterstützenden, schützenden
und fürsorglichen Umfeld leben, das die volle Entfaltung ihres
Potenzials fördert, unabhängig von religiöser und kultureller
Zugehörigkeit. Die Betreuung des Kindes soll seinen Bedürfnissen
und seiner Lebenssituation entsprechen und sein ursprüngliches
soziales Umfeld berücksichtigen. Das Kind wird
befähigt, Entscheidungen aktiv mit zu treffen, die direkten
Einfluss auf sein Leben haben.»

3 Standort und Geschichte der Institution
3.1 Standort
Das Haus Rigiblick befindet sich in Wetzikon im Zürcher
Oberland. Wetzikon ist eine Stadt mit 22’000 Einwohnern,
entstanden aus dem Zusammenschluss von sieben
Dorfgemeinden und ist heute ein eigentliches Regionalzentrum.
Das grosszügig ausgestattete Haus Rigiblick
liegt am Rande des Rigiblickquartiers, auf einer Anhöhe
direkt am Waldrand mit einem einzigartigen Panoramablick
auf die Alpenkette.
Wetzikon ist ein wichtiger Verkehrsknotenpunkt mit guten
Anschlüssen an das regionale und nationale Strassennetz.
Das Haus Rigiblick ist über die Autobahn A53 durch das
Aathal oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln erreichbar.
Anreise
Individualverkehr
Von Zürich auf der Autobahn via Uster, die Aathalstrasse
bis in den Stadtteil Kempten benutzen. Von Winterthur
via Abzweigung die Überlandstrasse in Richtung Rapperswil,
via Effretikon, Fehraltdorf und Pfäffikon bis nach
Kempten benutzen. An der grossen Kreuzung beim Restaurant
Ochsen in die Tösstalstrasse einbiegen, nach
markanter Linkskurve folgt links das Rigiblickquartier.
Das Haus Rigiblick findet sich zuhinterst links.
Öffentlicher Verkehr
Wetzikon erreicht man mit der S-Bahn des ZVV von Zürich
aus in rund 20 Minuten. Den Stadtbus Richtung Bauma
Bäretswil benutzen bis zur Haltestelle Emmetschloo. Von
der Haltestelle in wenigen Minuten ins Rigiblickquartier
hinein und bis zum hintersten Haus durchgehen.
Pfäffikerstrasse
Wetzikon
Bahnhofstrasse
Tösstalstrasse
Hinwilerstrasse
Bachtelstrasse
Bäretswil
Wetzikerstrasse
Stiftung Dihei
Im Rigiblick 31
Ringwilerstrasse
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3.2 Geschichte
Das Haus Rigiblick wurde 1970 als Privathaus gebaut,
1984 durch die Stiftung zum Zweck einer Grossfamilie
gekauft und seither als solche geführt. Im Frühjahr 2004
übernahmen wir als Ehepaar die Leitung, damals noch ohne
eigene Kinder. Im Jahr 2007 wurde die Liegenschaft einer
umfassenden Renovation unterzogen, teilweise erweitert
und den heutigen Ansprüchen angepasst. So steht
unter anderem uns als Leiterfamilie heute eine separate
Wohnung innerhalb der Liegenschaft zur Verfügung.
Bevor wir uns kennen lernten, arbeiteten wir beide in
Schulheimen für verhaltensauffällige Jugendliche. Auf der
Suche nach einer neuen Herausforderung entschied ich,
Lukas, mich für eine Stelle auf einem Schulschiff für Jugendliche
und übernahm später dessen pädagogische Leitung.
Bei der Übergabe eines Jugendlichen an Bord des
Schiffes lernte ich meine zukünftige Frau Andrea kennen.
Aus der Erfahrung der Nachteile einer institutionsinternen
Schulung entwickelten wir gemeinsam unsere
heutige Vision, Kinder und Jugendliche integriert in der
öffentlichen Schule und in einer familienähnlichen Wohnsituation
pädagogisch zu betreuen. So übernahmen wir
das Haus Rigiblick und begannen, unsere pädagogischen
Ideen umzusetzen.
Das Haus Rigiblick steht in enger Verbindung zu den
3 weiteren der Stiftung DIHEI zugehörigen Grossfamilien
sowie 4 assoziierten Sozialpädagogischen Familien
(SoFa). Allgemeine Informationen zur Stiftung DIHEI und
den verschiedenen Häusern können unter der Webseite
www.stiftungdihei.ch abgerufen werden.

4 Zielgruppe
4.1 Umschreibung der Zielgruppe
Wir nehmen 10 Kinder und Jugendliche beiderlei Geschlechts
zwischen 6 – 12 Jahren aus der ganzen Deutschschweiz
auf und bietet ihnen ein Zuhause auf Zeit. In
Ausnahmefällen können ältere Jugendliche oder jüngere
Kinder aufgenommen werden. Eine Fremdplatzierung mit
eher langfristiger Perspektive ist für sie angebracht und
kann aufgrund folgender Schwierigkeiten zustande gekommen
sein:
• Probleme in der Herkunftsfamilie
• Bindungsstörungen
• verschiedene Verhaltensauffälligkeiten
• Entwicklungsrückstände
• Lernschwierigkeiten oder Lernbehinderungen
• psychische Schwierigkeiten
• Sozialisationsstörungen
• Suchtgefährdungen
• drohende Vernachlässigung/Verwahrlosung
Die Kinder und Jugendlichen müssen in der Lage sein, die
öffentliche Schule zu besuchen, etwa in einer Regelklasse,
allenfalls in einer Sonder- oder Privatschule. Die Religionszugehörigkeit
spielt keine Rolle. So sind auch Kinder
und Jugendliche mit Zugehörigkeit zu einer anderen
als der christlichen Glaubensüberzeugung und aus einem
anderen Kulturkreis bei uns willkommen. In einem solchen
Falle werden bei Eintritt Abmachungen getroffen,
damit die Kinder ihre Religion leben können. Desgleichen
erwarten wir von den Kindern und Jugendlichen und ihren
Eltern, dass sie unsere christliche Grundhaltung respektieren.
Wir begleiten die Kinder und Jugendlichen bis sie
reintegriert werden können oder, wenn dies notwendig
ist, bis zur Volljährigkeit und Selbständigkeit. Auf einen
erfolgreichen Abschluss der Ausbildung legen wir grossen
Wert.
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4.2 Ausschlusskriterien
Kinder und Jugendliche, die nur kurzfristig für wenige Wochen
platziert werden müssen, finden keine Aufnahme.
Folgende Kriterien können zu einem Ausschluss führen:
• Untragbarkeit in der öffentlichen Schule, Ausschluss
aus der öffentlichen Schule
• Suchtmittelabhängigkeit
• Gewaltvorkommen
• Psychische Erkrankung, welche in der Grossfamilienstruktur
nicht getragen werden kann
• Suizidalität

5 Angebot
5.1 Leistung und Betreuungsangebot
Das Haus Rigiblick bietet 10 Kindern und Jugendlichen beiderlei
Geschlechts ausserschulische, sozialpädagogische Betreuung
an und versteht sich als ein ergänzendes Angebot zu
Kinder- und Jugendheimen. Die Stärken der Grossfamilie liegen
in der fachlichen Kompetenz, der hohen personellen Konstanz
und dem familiären Rahmen, der ein Eingebunden- und
Getragensein mit klaren Regeln und Zuständigkeiten beinhaltet.
Die Zusammenarbeit mit der Herkunftsfamilie ist uns
für die Kinder im Rahmen der Möglichkeiten sehr wichtig.
Unsere Leistungen umfassen Erziehung hin zur Selbstständigkeit.
Dazu gehören das Vermitteln von verschiedensten
Fertigkeiten und einer sinnvollen Lebensgestaltung, die Unterstützung
in schulischen Belangen, als Jugendliche die Berufsfindung
und die Berufsbildung, sei das in Form einer
Lehre oder einer höheren Schulbildung. Externe Fachkräfte
wie Ergotherapeuten, Physiotherapeuten, Heilpädagogen
und Psychologen werden nach Bedarf und in Absprache mit
den einweisenden Behörden zur Förderung der Kinder zugezogen.
Da diese Therapien nicht zum Leistungsumfang des
Haus Rigiblick gehören, muss die Übernahme dieser Kosten
vorgängig geklärt werden.
Besonderen Wert legen wir auf eine positive Atmosphäre und
guten Umgang unter den Kindern und Jugendlichen. Dazu organisieren
wir regelmässig in den Schulferien verschiedene
Outdoor- oder Sozialdienstwochen, in denen sich die Kinder
und Jugendlichen gegenseitig unterstützen, um das gesetzte
Ziel gemeinsam zu erreichen. In solchen Wochen lernen sie,
ihre eigenen Bedürfnisse zum Wohle der Gruppe zurück zu
stellen. Einen weiteren Schwerpunkt legen wir auf die Förderung
der handwerklichen Fähigkeiten und auf ein gutes Arbeitsverhalten
(Sorgfalt und Ausdauer). Dazu sollen sie unter
anderem im Alltag Pflichten übernehmen und erfüllen können.
5.1.1 Aufnahme von Jugendlichen
Geprägt durch die Erfahrung mit stark verhaltensauffälligen
Jugendlichen haben wir ein spezielles Verständnis und
Freude, mit dieser Klientel zu arbeiten. Deshalb nehmen
wir ausnahmsweise auch Jugendliche auf.
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5.1.2 Verlässliche Beziehungsangebote
Grundlage für die Erziehungsarbeit sind für uns verlässliche
Beziehungsangebote. So wohnt die Leiterfamilie mit den Kindern
und Jugendlichen im selben Haus und achtet bei der
Einstellung der Fachkräfte auf eine hohe Verbindlichkeit.
Grosse Wechsel werden möglichst vermieden, um die Konstanz
und den damit verbundenen Halt der Kinder und Jugendlichen
zu gewährleisten. Die Beziehungsarbeit beinhaltet
alle Aspekte des Aufbauens, Erhaltens, Pflegens und
Förderns. Ziel ist eine positive, ganzheitliche Entwicklung
zu fördern und die Kinder und Jugendlichen zu lebenstüchtigen
und sozial kompetenten Menschen zu erziehen.
5.1.3 Strukturiertes Alltagsgeschehen
Der Alltag im Haus Rigiblick ist geprägt von klaren Strukturen
und sich wiederholenden Abläufen. Wir bewältigen ausser
Schule und Lernen auch einen Teil des Haushaltes, arbeiten
im Garten und der Umgebung gemeinsam. Die Kinder
und Jugendlichen sind ihren Fähigkeiten und ihrem Alter entsprechend
in diese Aufgaben einbezogen. Dadurch erlernen
sie nicht nur lebenspraktische Fertigkeiten, sie entwickeln
auch Gemeinschaftssinn, Selbständigkeit und lernen Verantwortung
gegenüber sich selbst und dem Nächsten zu übernehmen.
An regelmässigen Familiensitzungen werden die
Anliegen der Kinder und Jugendlichen besprochen. Schliesslich
hat die wohlverdiente Freizeit eine grosse Bedeutung.
5.1.4 Freizeitgestaltung
Die Kinder und Jugendlichen sollen ihre Freizeit aktiv, individuell,
sinnvoll und nach ihren Bedürfnissen gestalten können.
Sie werden vom Team dazu ermutigt und unterstützt.
Die Freizeitbeschäftigung dient den Kindern und Jugendlichen
zur Erholung und Abwechslung von Schule und Alltag.
Für ihre soziale Integration spielen Schule, Nachbarschaft
und Gleichaltrige eine wichtige Rolle. Wir fördern die Integration
im «Dorf», indem wir die Kinder und Jugendlichen
dazu ermutigen, je nach Interesse einem Hobby nachzugehen
oder einem Kultur-, Musik- oder Sportverein beizutreten.
Dadurch entstehende Kosten werden, wenn sie den Rahmen
eines Vereinsbeitrags überschreiten, als Nebenkosten beantragt
und verrechnet. Ausserdem motivieren wir die Kinder
und Jugendlichen zu Verabredungen mit Gleichaltrigen ausserhalb
des Rigiblick. Wir sind ein offenes Haus und ermöglichen
den Kindern und Jugendlichen, Kolleginnen und Kollegen
nach Hause einzuladen. Wir begrenzen den passiven
Medienkonsum und fördern Erfahrungen im Umgang mit
natürlichen Elementen.

Der grosszügige Umschwung mit Trampolin und Basketballkorb
und der nahe Wald bieten viele Varianten für Spiel und
Sport. Je nach Bedürfnis der einzelnen Kinder und Jugendlichen
gehen wir Snowboarden, Schlitteln, Joggen oder auf
Fahrradtouren. Wir musizieren, basteln, backen, werken, malen
oder machen Gesellschaftsspiele. Ein grosser Spiel- und
Freizeitraum mit Billardtisch, Töggelikasten, Flipperkasten,
DVD- und Stereoanlage bietet viele Gelegenheiten zur Selbstunterhaltung.
5.1.5 Erlebnispädagogik in der Freizeit
Wir führen regelmässig Trekking-, Bike-, oder Kletterwochen
durch mit Übernachtung im Freien ohne Zelte. Während solcher
Wochen legen wir grossen Wert auf das soziale Gruppenverhalten
und deren Dynamik. Die Kinder und Jugendlichen
sollen lernen, aufeinander Rücksicht zu nehmen und
sich gegenseitig zu unterstützen. Wir vertrauen darauf, dass
die ungewohnten Umstände und das der Natur ausgesetzt
sein die Wahrnehmung der Kinder und Jugendlichen herausfordert
und neue Impulse im Denken und Handeln bewirkt.
Weitere Ferienwochen verbringen wir auf Zeltplätzen oder
in Lagerhäusern, geprägt von verschiedenen Schwerpunktaktivitäten
wie beispielsweise Snowboarden im Winter oder
Kiten im Sommer.
5.1.6 Gesundheit
Die Gesundheit jedes einzelnen Kindes liegt in der Verantwortung
des ganzen Teams. Wir achten auf eine gesunde
Ernährung, ausgewogene Mahlzeiten, auf Hygiene und regelmässige
Körperpflege, sowie regelmässigen Sport und
Bewegung. Bei Krankheit oder Unfall wird der Hausarzt zugezogen
und je nach individueller Absprache mit der Behörde,
die Eltern informiert.
Für die weiblichen Jugendlichen organisieren wir gynäkologische
Untersuchungen und Beratungsgespräche zum Thema
Sexualität und Verhütung, zusätzlich zu den im Alltag stattfindenden
Gespräche über Sexualität, HIV und Freundschaften
für alle Kinder und Jugendlichen.
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5.1.7 Schule
Die Kinder und Jugendlichen besuchen normalerweise die
öffentliche Schule in Wetzikon. Folgende Optionen stehen
zur Verfügung:
Öffentliche Schule
• Kindergarten
• Regelklassen der Primarschule
• Gegliederte Sekundarschule
• Kantonsschule Zürcher Oberland | www.kzo.ch
Sonderpädagogische Schulen
• KGS Kleingruppenschule (Mittel- & Oberstufe) |
www.kgswetzikon.ch
• Schulfabrik GmbH (Sek A & B) | www.schulfabrik.ch
• Werkstatt Schule Wetzikon (auch Time-Out Schulplätze,
ab 14 J.) | www.werkstattschulewetzikon.ch
• IWW (Primarschule & Oberstufe) | www.iww.ch
• Schule im Grund | www.schule-im-grund.ch
Sonstige Schulen
• Rudolf-Steiner Schule | www.rsszo.ch
• Berufswahl- und Weiterbildungsschule | www.bwszo.ch
• Gewerbliche Berufsschule | www.gbwetzikon.ch
Individuell werden unterstützende IF-Massnahmen (Integrative
Förderung in der Regelklasse) wie Logopädie oder
Psychomotorik von der Schule direkt angeboten oder von
der Schule beantragt und organisiert.
5.1.8 Nachhilfeunterricht
Da in unserem Team auch Lehrer vertreten sind, ist das
Haus Rigiblick in der Lage, seinen Kindern und Jugendlichen
professionelle Nachhilfe anzubieten und allenfalls
schulische Auszeiten zu überbrücken.

5.2 Organisation
5.2.1 Öffnungszeiten
Das Haus Rigiblick steht den Kindern und Jugendlichen während
365 Tagen im Jahr offen. Wenn es die Situation der Her -
kunftsfamilie zulässt, verbringen die Kinder und Jugendlichen
Wochenenden und Teile ihrer Schulferien im Elternhaus
oder bei Verwandten.
5.2.2 Betreuungspersonen, Familiengrösse
und Stellenplan
Die Betreuung unserer Kinder geschieht durch fachlich qualifiziertes
Personal mit mehrheitlich sozialpädagogi scher Ausbildung
auf dem Niveau von Studienabschlüssen, Höheren
Fachschulen oder berufsverwandten Ausbildungen.
Die Infrastruktur bietet Platz für 10 junge Menschen ab
6 Jahren bis zum Abschluss der Ausbildung. Eine günstige
Durchmischung in Alter und Geschlecht wird angestrebt.
Personell ist das Haus Rigiblick mit max. 500 Stellenprozenten
besetzt. Neben dem im Haus wohnenden Leiterehepaar
werden weitere qualifizierte Mitarbeiter im Verhältnis
1 Stelle pro 2 zu betreuende Kinder und Jugendliche eingestellt.
Insgesamt verfügen mindestens zwei Drittel der Mitarbeiter
über eine anerkannte Ausbildung. Das Personal wird
in Absprache mit dem Geschäftsleiter rekrutiert und gemäss
den Richtlinien für alle Mitarbeiter der Stiftung angestellt
und entlöhnt. Es werden auch Sozialpädagogen ausgebildet.
Für das Mittagessen an Werktagen ist eine Köchin angestellt.
5.2.3 Sicherheitskonzepte
Notfall- und Sicherheitskonzepte dienen dem Schutz aller
anwesenden Personen im Haus Rigiblick. Abläufe und Vorgaben
sind schriftlich festgehalten. Die zentralen Elemente der
Sicherheits- und Notfallkonzepte sind:
• Ein verlässliches Alarmierungssystem für Notfälle und
Pikettdienst
• Die Zusammenarbeit mit der Polizei, Kinderschutz, Opferberatungsstellen
• Regelmässige Weiterbildung, welche die fachliche und bewusste
Auseinandersetzung mit Krisensituationen gewährleistet
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Es gibt ein Notfallorganigramm, das die Zuständigkeiten
regelt sowie die Notfallnummern angibt zu Themen wie:
• Medizinische Notfälle
• Missbrauch / Übergriffe
• Gewalt
• Eskalationen mit Kindern, Jugendlichen, Eltern
• Brandschutz
5.2.4 Beschwerden
Wo Menschen zusammenleben, müssen Regelungen getroffen
werden. Diese werden nicht von allen Beteiligten
in gleichem Masse als sinnvoll erachtet. In der Folge kann
es zu Missachtung derselben oder zu Überschreitungen
kommen, was in der Regel eine Konsequenz nach sich ziehen
kann. So entstehen Konflikte, die unter Umständen
nicht mehr durch die betroffenen Parteien alleine gelöst
werden können.
Beschwerden werden zuerst direkt an die zuständige Person
gerichtet (z.B. Kind an die Betreuungspersonen, unter
Umständen mit Einbezug des gesetzlichen Vertreters/
Beistands). Beschwerden von Eltern und Versorgern die
Grossfamilie betreffend werden dem Geschäftsleiter der
Stiftung DIHEI, Andreas Schmidt, vorgetragen.
Finden die Parteien keine Einigung im direkten Gespräch,
können Beschwerden oder Konflikte der nächsthöheren
Instanz vorgetragen werden (Kinder an den Geschäftsleiter,
Eltern und Versorger an den Stiftungsrat der Stiftung
DIHEI, Präsidium: Mark Eberli oder Ressort Pädagogik:
Sabine Fürbringer).
Beschwerden den Geschäftsleiter Andreas Schmidt betreffend
werden an ein Mitglied des Stiftungsrats zur Schlichtung
delegiert.

5.3 Aufenthaltsplanung
Wir unterscheiden Eintritts-, Kern- und Austrittsphase. Ein
Aufenthalt im Haus Rigiblick richtet sich in erster Linie
nach dem persönlichen Entwicklungsstand des Kindes und
Jugendlichen (Eintrittsalter, Fähigkeiten und Fertigkeiten),
dem primären Umfeld (Zusammenarbeit mit den Eltern, allenfalls
anderen Bezugspersonen wird angestrebt) und
auch der aktuellen Hausgemeinschaft (Konstellation).
In der Eintrittsphase geht es im Grundsatz ums gegenseitige
Kennenlernen, sich einleben, anfreunden mit der Klasse
und bewältigen des Schulweges usw. Im Rahmen der Erziehungsplanung
erfolgt gemeinsam mit den Einweisenden
und wenn möglich den Eltern die erste Standortbestimmung.
Dabei werden die Nah- und Fernziele formuliert. In
der Kernphase nach etwa 3 Monaten werden im Rahmen
der Erziehungsarbeit Verpasstes oder gar Verschüttetes
aufgearbeitet und regelmässig evaluiert. Die Beteiligten
werden halbjährlich an die Standortbesprechungen eingeladen.
Schliesslich konzentriert sich die Erziehungsarbeit
in der Austrittsphase auf die Rückkehr in die Herkunftsfamilie
oder der Lebensführung in Selbständigkeit.
Die Austrittsphase beginnt in der Regel mindestens ein
halbes Jahr vor dem geplanten Austritt. Vorzeitige Austritte
sind nicht vorgesehen. Sollte es trotzdem dazu kommen,
werden die Beteiligten schnellstens kontaktiert und
informiert. Wo dies realistisch erscheint, unterstützen wir
eine Rückplatzierung. In diesen Fällen arbeiten wir intensiver
mit den Eltern zusammen, suchen in Zusammenarbeit
mit dem Beistand deren erzieherische Handlungskompetenz
zu stärken z.B. durch persönliche Hilfestellung zur
Ergänzung ihrer Erziehungsstrategien.
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5.4 Zusammenarbeit mit
der Herkunftsfamilie
Die Beziehungspflege der Kinder zu den leiblichen Eltern
oder primären Bezugspersonen ist uns wichtig. Wir fördern
diese durch regelmässige Besuche der Kinder und Jugendlichen
bei ihren Eltern oder realisieren auch in begrenztem
Rahmen Besuche der Eltern in unserem Haus, wenn die
erste Variante nicht denkbar ist. Wir beziehen die Eltern
in die Ausarbeitung der Aufenthalts- und Erziehungsziele
ihres Kindes mit ein, um den Erfolg der Zusammenarbeit
zu erhöhen. Wir gehen davon aus, dass ein Zusammenhang
besteht zwischen der Beziehung zu den leiblichen Eltern
und dem Entwicklungspotenzial der Kinder und Jugendlichen.
Eine realistische Einsicht über die eigene Herkunft
begünstigt den Weg in die Zukunft und ist ein wichtiger
Teil in der Identitätsfindung der Heranwachsenden. Das
Entdecken von Stärken und Schwächen der eigenen Geschichte
erweitert die Chancen der Kinder. Unser Bestreben
ist es, möglichst alle Ressourcen für unsere Erziehungsbemühungen
nutzbar zu machen. Dabei gilt auch in
diesem Punkt, an Veränderbarem zu arbeiten und mit Gegebenem
so gut wie möglich leben zu lernen.
Wir informieren die Eltern regelmässig und lückenlos über
wichtige Angelegenheiten und Entwicklungen ihres Kindes
und beteiligen sie aktiv an Entscheidungen über weiterführende
Schritte. Dazu werden die Kontakte bei der Übergabe
nach einem Wochenende oder per Telefon, bei Einladungen
zu besonderen Anlässen und Festen usw. genützt.
Zu den regelmässig wiederkehrenden Standortbestimmungen
(zweimal pro Jahr oder bei besonderem Bedarf)
sind die Eltern eingeladen. Es ist uns wichtig, dass das
Kind, der Jugendliche von allen Parteien unterstützt wird
und nicht in Loyalitätskonflikte gerät.

6 Aufenthaltsgestaltung
6.1 Aufnahmeverfahren
6.1.1 Platzierungsgrundlagen
Als Grundlage für eine Platzierung sind uns folgende
Punkte wichtig:
• Das Kind/der Jugendliche hat ein Mindestmass an
Bereitschaft für die Platzierung
• Die Eltern und/oder gesetzlichen Vertretende wollen
diese Platzierung
• Die Finanzierung durch die einweisende Behörde ist
gesichert (Kostengutsprache muss vorliegen)
Einweisende Stellen sind Vormundschaftsbehörden,
Sozialämter, Jugend- und Familiensekretariate und
Sozialzentren.
Eine offene, positive Zusammenarbeit und ein gutes Einvernehmen
mit Eltern, Behörden, pädagogischen Fachpersonen,
Ärzten usw. sind uns wichtig. Sie bildet eine weitere
Stütze, die Kinder zu tragen.
6.1.2 Anmeldevorgang
Mit einem telefonischen Erstkontakt im Haus Rigiblick
oder bei der Geschäftsstelle der Stiftung DIHEI wird evaluiert,
ob noch Platz frei ist und das Kind oder der Jugendliche
aufgrund unserer Aufnahmekriterien in die momentane
Gruppenkonstellation passt. Danach wird mit vorzugsweise
allen Beteiligten ein Vorstellungsgespräch vereinbart:
dem Kind oder Jugendlichen, dem gesetzlichen
Vertreter oder Beistand, dem Elternteil, in dessen Obhut
das Kind steht, sowie der Hausleitung ggf. der Geschäftsleitung.
An einem ersten Treffen stellen sich die verschiedenen
Parteien gegenseitig vor, das Haus wird besichtigt
und über allfällige Ziele und die Möglichkeiten bei einer
Platzierung ausgetauscht. Auch Besonderheiten des Kindes
und sonstige Anliegen werden erörtert, soweit sie für
eine vorstellbare Platzierung von Bedeutung sind.
Ebenfalls werden an dieser Stelle die Lebensumstände
erfasst und eine Analyse der Disposition, das heisst der
Ressourcen und Defizite durchgeführt. Je nach Ausgangslage
werden vorhandene oder noch zu erstellende Berichte
eingefordert. Daraus werden erste individuell
adaptierte Strategien und Hilfestellungen geplant.
In der Regel wird in einem nächsten Schritt eine Schnupperzeit
von ein bis zwei Halbtagen vereinbart, insbesondere
bei älteren Kindern. Das gestattet dem Kind wie auch
uns einen gründlicheren Eindruck über ein künftiges Zu-
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sammenleben. Fällt nach der Auswertung dieser Schnupperzeit
die Entscheidung für eine Platzierung positiv aus,
kann der Eintritt erfolgen mit einer Probezeit von 3 Monaten.
Während dieser Zeit ist es aus gewichtigen Gründen
möglich, das Pflegeverhältnis beiderseits innerhalb
14 Tagen aufzulösen.
6.1.3 Leistungsvereinbarung
Zu einem Aufnahmeentscheid gehört eine Leistungsvereinbarung.
Darin werden Auftrag und Ziele definiert, die
Rollen und die Zusammenarbeit besprochen, die Nebenkosten
geregelt und in einem Pflegevertrag festgehalten.
Folgende Themen werden geregelt:
• Eintrittsdatum
• Besuchsregelung für Wochenenden und Ferien
• Nebenkostenregelung, Versicherungsregelung
• Zielsetzungen
• Arztbesuche und Therapien
• Rechtlichkeiten, Kündigungsfristen, Austrittsmodalitäten
6.2 Erziehungsplanung
6.2.1 Erziehungsplanung, Evaluation
und Standortbestimmung
Der Aufenthalt der Kinder und Jugendlichen im Haus Rigiblick
wird mit einer Erziehungsplanung begleitet. Ziele
und anzustrebende Entwicklungen werden in Absprache
mit Eltern, gesetzlichen Vertretern und dem Kind oder Jugendlichen,
soweit es sein Entwicklungsstand schon zulässt,
festgehalten. Weitere wichtige Personen wie Lehrer
und Therapeuten können bei Bedarf zugezogen werden.
Langfristige Ziele werden in konkret messbare Entwicklungsschritte
oder Aufgabenstellungen für kürzere überschaubare
Zeiträume eingeteilt und festgehalten. Standortberichte
halten eine systematische Überprüfung dieses
Prozesses, das Erreichen von Fortschritten, den Umgang
mit Schwierigkeiten und eine Absprache über das weitere
Vorgehen fest. Diese Berichte sind Grundlage für die
in der Regel halbjährlich stattfindenden Standortbestimmungen.
So bleiben alle am Erziehungsprozess beteiligt
und wissen, wo das Kind gerade steht. Es kann auf seinem
Weg optimal unterstützt werden.
6.2.2 Aktenführung, Datenschutz
Die Akten der Kinder und Jugendlichen beinhalten Beschlüsse,
medizinische, schulische und pädagogische Berichte.
Diese werden in einem für jedes Kind angelegten
Ordner verschlossen aufbewahrt. Standortberichte und

Erziehungsziele sind zudem auf dem PC gespeichert und
für die Kinder und Jugendlichen nicht zugänglich. Eigene
Sachen, z.B. Fotoalben und Erinnerungen, welche die
Pflegekinder von ihren Eltern und Verwandten erhalten,
werden sorgfältig bis zum 18. Lebensjahr aufbewahrt. Bei
Austritt der Kinder bewahren wir die Akten 10 Jahre lang
auf. Die Daten im PC werden sofort gelöscht. Dabei ist sicher
gestellt, dass alle relevanten Unterlagen in Papierform
der Akte beiliegen. Das Kind und dessen Sorgeberechtigten
haben Akteneinsichtsrecht, das wir gegenüber
den Kindern in unserem Beisein gewähren.
6.3 Eintritts- und Kernphase
6.3.1 Eintrittsphase
Es braucht seine Zeit, Abläufe und Regeln kennen zu lernen
und sich gleichzeitig in ein neues System einzufügen.
Wir legen grossen Wert darauf, dass in dieser Phase vor
allem Beziehungen zu den Betreuern, sowie auch zu den
anderen Kindern und Jugendlichen entstehen können,
aber auch, dass sich die Kinder und Jugendlichen beginnen,
in den Tagesablauf mit seinen Vorgaben und Freiheiten
einzugliedern. Gleichzeitig wird darauf geachtet, die
Persönlichkeit und Verhaltensweisen der Kinder und Jugendlichen
möglichst präzise zu erfassen. Die Beobachtungen
richten sich in etwa auf folgende übergeordnete
Bereiche:
• Umgang und Kommunikation mit andern
• Umgang mit den eigenen Gefühlen
• Selbständigwerden
• Umgang mit Problemen
• Stärken und Interessen der Kinder und Jugendlichen,
um auch in schwierigen Zeiten positive Anknüpfungspunkte
zu finden
• Umgang der Kinder und Jugendlichen mit ihren mitgebrachten
Wertvorstellungen und ihrer Auseinandersetzung
mit den Werten der Grossfamilie
6.3.2 Kernphase
In der Kernphase spielt die Persönlichkeitsentwicklung
und die Erziehung eine wichtige Rolle.
Die Inhalte unserer Erziehung sind immer in den Beziehungskontext
zum Kind und Jugendlichen eingebunden
und berücksichtigen das entsprechende Alter und dessen
persönliche Voraussetzungen. Emotionale Wärme, Achtung
und Respekt, Struktur und Förderung in grösstmög-
- 14 -
licher Mitbestimmung des Kindes und Jugendlichen sind
Eckpfeiler unserer Pädagogik und stärken das Kind. Wir
treffen möglichst logische, mit dem Handeln verbundene
Konsequenzen, wenn sich ein Kind oder Jugendlicher
nicht an Regeln und Abmachungen hält. Impulse zu unserem
Erziehungsstil nehmen wir unter anderem aus Erkenntnissen
der angewandten Sozialwissenschaften, der
Verhaltenspädagogik und einer Lösungs- und Ressourcenorientierten
Pädagogik, gepaart mit Naturerlebnissen im
Sinne einer Erziehung durch das Erleben. Dabei prägen
folgende Grundsätze unsere Pädagogik:
• Vertrauen, als Ausdruck einer bewussten, zugewandten
Liebe
• Achtung, als Respekt vor der eigenständigen Persönlichkeit
der Kinder und Jugendlichen um ihre Wünsche und
Ideen mit einzubeziehen
• Verantwortung, als Unterstützung damit Kinder und
Jugendliche viele Dinge möglichst selber tun und Fähigkeiten
wecken und trainieren können
• Freiraum für Handlungen und Entscheidungen, damit
das Kind und der Jugendliche die entstehenden Vor-
oder Nachteile direkt erfahren kann
• Struktur und Kontinuität, wo ein geregelter Tagesablauf
und wiederkehrende Rituale im Jahreszyklus dem Leben
Halt geben
• Anreizsysteme zur Förderung von verantwortungsvollem
Verhalten durch entsprechende Privilegien und Freiheiten
Das heisst konkret, wir trauen dem Kind und Jugendlichen
etwas zu. Wir glauben, dass sie die Fähigkeit entwickeln
werden, gute Entscheidungen zu treffen, sowohl in der
Bewältigung von Aufgaben als auch in den Interaktionen
mit ihrem Umfeld.
6.4 Austrittsplanung
6.4.1 Ablauf der Austrittsphase
Ein Kind oder Jugendlicher verlässt das Haus Rigiblick,
wenn sich entweder die Verhältnisse in seinem angestammten
Umfeld so entwickelt haben, dass Halt und Förderung
wieder gewährleistet sind oder bei Volljährigkeit
bzw. nach Erreichen der Selbständigkeit, zum Beispiel
beim Abschluss einer Erstausbildung oder wenn der Rahmen
des Haus Rigiblick als Hilfestellung nicht mehr ausreicht.
Diesen Schritt planen wir so weit wie absehbar
mindestens ein halbes Jahr im Voraus und mit Beteiligung

aller betroffenen Personen (gesetzliche Vertreter, Eltern,
Kind oder Jugendlicher, Leiterpaar des Hauses, ggf. pädagogische
Leitung der Trägerschaft).
An den regelmässig stattfindenden Standortgesprächen
lässt sich der Zeitpunkt dafür frühzeitig erkennen und
können entsprechende Schritte angegangen werden. Zuerst
sprechen sich die Beteiligten ab, wer für welche Belange
zuständig sein wird. Geklärt werden die künftigen
Wohn- und Schulverhältnisse, das Beziehungsnetz, die
Finanzen und bei wem das Kind oder der Jugendliche
emotionalen Halt bekommt. Auch sollte klar sein, wo allfällige
Hilfe bei neu auftretenden Schwierigkeiten geholt
werden kann.
6.4.2 Umplatzierung
Sollte der Rahmen unseres Hauses als Hilfestellung nicht
mehr genügen, werden in Absprache mit Eltern und Versorgern
Alternativen geprüft. Das Kind oder der Jugendliche
wird gut auf eine Umplatzierung vorbereitet und bis
zu einem allfälligen Wechsel einfühlsam begleitet. Die
aufkommenden Aggressionen und Schwierigkeiten werden
als wichtigen Teil des Ablösungsprozesses verstanden.
Dementsprechend ruhig und verständnisvoll wird
darauf reagiert.
6.4.3 Umgang mit Mündigkeit
Erreichen Jugendliche die Mündigkeit, kann das Pflegeverhältnis
in Absprache mit den einweisenden Stellen
verlängert werden. Die Rahmenbedingungen für diesen
Fall werden zwischen den jungen Erwachsenen, den vormals
einweisenden Behörden und dem Haus Rigiblick neu
ausgehandelt. Der Ablösung und dem Selbständigwerden
kommt in dieser Phase die grösste Bedeutung zu.
6.4.4 Nachbetreuung
Nach einem Austritt oder einer Umplatzierung dürfen die
Kinder oder Jugendlichen uns weiterhin besuchen, wenn
sie das wünschen. Wenn nötig wird geprüft, ob eine Nachbetreuung
an Wochenenden/Ferien als sinnvoll erachtet
wird. Es wird ein neuer Auftrag definiert, welcher
Auskunft über Ziel, Dauer und Kosten gibt. Während der
Nachbetreuung werden regelmässige Gespräche mit Beistand/Vormund
geführt. Sind die Jugendlichen volljährig,
sind Eltern nur mit deren Einverständnis dabei.
- 15 -

7 Organisation
7.1 Trägerschaft
Die Stiftung DIHEI mit Sitz in Zürich ist Trägerschaft des
Haus Rigiblick. Die Stiftung DIHEI ist eine Non-Profit-Organisation.
Die Trägerschaft legt Wert auf Professionalität,
Gewaltentrennung, klare unterstützende Führung und
Strukturen und die Regelung der Aufgaben und Kompetenzen.
Sie baut im Rahmen von sinnvollen und für alle
gültige Vorgaben (Erziehungsplanung, Aktenführung,
verschiedene Verfahren wie Eintritt und Austritt usw.)
auf Eigenständigkeit und Individualität der einzelnen
Grossfamilien und assoziierten Familien gemäss dem
Stiftungskonzept.
Der Stiftungsrat bestehend aus mindestens 4 Personen ist
oberstes Organ und für die strategische Ausrichtung der
7.1.1 Organigramm der Trägerschaft
7.1.2 Adressen
Stiftungsrat
Mark Eberli (Präsident)
Ursula Jucker (Vizepräsidentin)
Peter Baumann
Sabine Fürbringer
Geschäftsleitung
Andreas Schmidt
Institutionen
Haus Bodensee, Kreuzlingen
Haus Furttal, Dänikon
Haus Ramsen, Ramsen
Haus Rigiblick, Wetzikon
Stiftungssitz
Stiftung DIHEI
c/o Dr. Th. Wipf, Meyer & Wipf Rechtsanwälte
Gotthardstrasse 54, 8002 Zürich
Geschäftsleitung (Korrespondenzadresse)
Stiftung DIHEI
c/o Andreas Schmidt
Feldstrasse 8, 8200 Schaffhausen
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Stiftung verantwortlich. Für die operativen Aufgaben hat
der Stiftungsrat eine Geschäftsleitung installiert. Personell
sind diese beiden Ebenen getrennt besetzt.
Das Angebot der Stiftung umfasst zurzeit 4 Sozialpädagogische
Grossfamilien und 4 Sozialpädagogische Familien
(SoFa) in der Deutschschweiz.
Die einzelnen Häuser sind unabhängig voneinander organisiert.
Dadurch kann innerhalb der Vorgaben jede Institution
ihren eigenen Stil prägen. Die Geschäftsstelle der
Stiftung DIHEI ist auch die Beschwerdeinstanz für Eltern,
Einweisende und für die Kinder. Beschwerden können
auch an die Aufsichthabende Person des Kantons gerichtet
werden.
Unterstützung
durch vertragliche
Zusammenarbeit
Assoziierte Familien
SoFa Altberg
SoFa Brunnengass
SoFa Forrer
SoFa Schölkopf
Stiftungsrat-Präsident
Mark Eberli, Im Obstgarten 23, 8180 Bülach
Pädagogische Leitung
Andreas Schmidt, Feldstrasse 8, 8200 Schaffhausen
Buchhaltung/Finanzen
Olivia Schlegel, Judebömmlistrasse 531, 8262 Ramsen
Revisionsstelle
Controlling 4 Business, Beatrice Meyer, 8623 Wetzikon

7.2 Personal
7.2.1 Aufgaben, Kompetenzen der Stiftung DIHEI
und der Haus-Leitung
Das Haus Rigiblick wird von Lukas und Andrea Studiger
geleitet. Sie sind verantwortlich für den pädagogischen
Auftrag sowie den Betrieb des Hauses und leiten auch
die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Lukas und Andrea
Studiger arbeiten im Rahmen der von der Stiftung definierten
Kompetenzen eigenständig. Sie sind dem Geschäfts-
und Pädagogischen Leiter der Stiftung DIHEI
unterstellt, der sie unterstützt, beaufsichtigt, qualifiziert
und sie gegen aussen vertritt.
7.2.2 Zusammenarbeit, Qualifikation und
Personalentwicklung
Die Leiter des Haus Rigiblick verfügen über eine ihrer
Funktion entsprechende qualifizierte Ausbildung. Die
Stiftung DIHEI legt Wert auf fortwährende Personalentwicklung.
In den Institutionen wird ein hoher fachlicher
Standard angestrebt. Einmal jährlich findet mit dem Pädagogischen
Leiter ein formell geregeltes Qualifikationsgespräch
statt, basierend auf überprüfbaren Vorgaben,
welches auch das Thema Laufbahnplanung beinhaltet.
Fortbildungen werden jährlich besucht und Weiterbildung
allenfalls ins Auge gefasst.
Fachberatung oder Supervision finden für das Leiterpaar
regelmässig statt. Fortschritte und Probleme von Kindern,
Informationen über den Alltag und andere für den Betrieb
des Hauses relevante Themen werden regelmässig mit der
Stiftungsleitung besprochen. Einmal pro Monat findet für
alle Leiter ein Austausch in einer Erfahrungsgruppe (Intervision)
sowie ein Coaching durch den Geschäfts- und
pädagogischen Leiter statt.
Bei Fragestellungen innerhalb des Mitarbeiter-Teams des
Haus Rigiblick kann ebenfalls externe Supervision beansprucht
werden, welche Teamentwicklung oder auch
Fallbesprechungen zum Inhalt haben kann. Schliesslich
unterstützt das Haus seine Mitarbeiter in spezifischer
Fort-, allenfalls Weiterbildung. Die persönliche Kompetenz
soll ergänzt und dadurch die Qualität im Haus Rigiblick
gestützt werden.
- 17 -
8 Liegenschaft / Standort
8.1 Gebäude und Nutzung
Für den Betrieb der Grossfamilie stellt die Stiftung ein
entsprechend grosses Haus zur Verfügung.
Das Haus Rigiblick bietet sehr viel Platz. Es hat mehrere
helle und gemütliche Aufenthaltsräume für verschiedene
Bedürfnisse, eine grosse Küche und eine Leiterwohnung.
Die Schlafräume sind für 1 oder 2 Kinder und Jugendliche
konzipiert, grosszügig berechnet, modern eingerichtet
und fast alle auf Südlage ausgerichtet. Sie verfügen über
einen einmaligen Panorama Ausblick.
Mehrere Nasszellen und WC’s stehen im ganzen Haus
zur Verfügung. Ein grosser Aussensitzplatz und viel Umschwung
eignen sich vorzüglich zum Verweilen für Kinder
und Jugendliche jeden Alters. Das Haus liegt am Rande
des Wohnquartiers, direkt am Wald, abseits des Durchgangsverkehrs.
Gebäude
• 8 Schlafräume zwischen 11 und 22 m 2
(5 Zimmer mit Südlage)
• Pikettzimmer
• grosses und gemütlich eingerichtetes Esszimmer
• grosse und moderne Küche
• Lounge
• ein Aufenthaltsraum mit Billardtisch, Flipper,
Töggelikasten
• Spielzimmer mit PC und Internet
• 4 Nasszellen, davon ein Dusche mit IV WC
• 2 separate WC’s
• Sitzungszimmer
• Büro
• Waschküche
• Werkstatt
• grosse Halle
• 4 1/2-Zimmer-Leiterwohnung
Umgebung
• grosser Sitzplatz mit Sonnenschutz
• kleiner Sitzplatz am Waldrand
• 1000m 2 Rasenfläche
• grosses Trampolin
• Basketballkorb
• grosser Vorplatz
• 7 Parkplätze

9 Finanzierung 10 Aufsichtsstellen
9.1 Pauschalen und
Nebenkostenregelung
Wir erheben die Kosten in Form von Pauschalen in Übereinstimmung
mit den Richtlinien für Platzierungskosten
in Heimen des Kantons Zürich und der IVSE (interkantonale
Vereinbarung sozialer Einrichtungen). Diese Pauschalen
werden pro Kalendertag für die ganze Dauer der
Platzierung erhoben, unabhängig von der effektiven Anwesenheit
(1 Jahr = 360 Tage, 1 Monat = 30 Tage). Die
Tagestaxe ist im Jahr 2010 auf CHF 230 je Kind/Tag festgelegt.
In den Pauschalen inbegriffen sind Betreuung während
365 Tagen, gemeinsame Ausflüge, Eintritte oder Kosten
zu Anlässen, welche aus pädagogischen Überlegungen
anfallen, sowie persönliche Geburtstags- und Weihnachtsgeschenke.
Zu den Tagestaxen verrechnen wir Nebenkosten, sofern
sie nicht direkt von den Eltern/Versorgern bezahlt werden,
nach den Richtlinien für Nebenkosten in Heimen des
Kantons Zürich und in Übereinstimmung mit den SKOS-
Richtlinien. Gemäss diesen Bestimmung gehören dazu
z.B. Krankenkasse, Arzt- und Zahnarztkosten, Haftpflichtversicherung
sowie Klassenlager, individuelle Sport- und
Ferienlager und falls erforderlich Schulbusfahrten und
Abonnemente für den Öffentlichen Verkehr. Ebenso gehören
dazu Beiträge für individuellen Sport- und Musikunterricht,
Kleider, Schuhe, Taschengeld, Schulmaterial,
Handy-Gebühren, Coiffeur, Toilettenartikel und Kosmetika,
Unterhalt von Sportgeräten.
Das Haus Rigiblick bemüht sich durch öffentliche Anlässe
wie ein Grillfest im Garten oder Jahresberichte um projektbezogene
Spenden für kleinere Projekte, z.B. für Freizeitaktivitäten
oder Freizeitgeräte.
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10.1 Bewilligung und Aufsicht
10.1.1 Interne Aufsichtsstelle
Geschäftsleitung und Stiftungsrat der Stiftung DIHEI.
10.1.2 Externe Aufsichtsstelle
Das Amt für Jugend- und Berufsberatung (AJB) des Kantons
Zürich erteilt die Bewilligung und nimmt die jährliche
Aufsicht wahr.
Dezember 2010
Lukas und Andrea Studiger
und Geschäftsleitung der Stiftung DIHEI

Anhang
I Lebenslauf/Qualifikation
Leitung der Sozialpädagogischen Grossfamilie Haus Rigiblick
Leitung | Lukas Studiger
seit 2004 | Leiter Haus Rigiblick
1996 – 2000 | Sozialpädagoge FH Basel
1990 – 1994 | Lehre als Automechaniker
Weiterbildung
2006 | Praxisausbildner FH Basel
2004 | Geschäftsführungskurs | OTP Organisation & Training Partners AG, Bern
Berufserfahrung
2001 – 2003 | Pädagogische Leitung Jugendschiff Ruach
2000 – 2001 | Sozialpädagoge Jugendschiff Ruach
1995 – 2000 | Sozialpädagoge i.A. Kant. Schulheim Gute Herberge, Riehen
Leitung | Andrea Studiger
seit 2004 | Leiterin Haus Rigiblick
1995 – 1999 | Ausbildung Lehrerin für Geistigbehinderte HFS Bern
1990 – 1994 | Kantonsschule mit Maturabschluss (Typus Lehramt)
Weiterbildung
2004 | Geschäftsführungskurs | OTP Organisation & Training Partners AG, Bern
Berufserfahrung
1999 – 2003 | Sozialpädagogin Jugendheim Sternen
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