Empirische Forschungen an Waldorfschulen - Freie Waldorfschulen ...

Petra Böhle & Jürgen Peters
Till-Sebastian Idel: Waldorfschule und Schülerbiografie
1.
Überblick über die Studie
Bibliografische Angaben Idel, T.-S. (2007). Waldorfschule und Schülerbiografie. Fallrekonstruktionen zur
lebensgeschichtlichen Relevanz anthroposophischer Schulkultur. Wiesbaden: VS Verlag.
Weitere Veröffentlichungen zu diesem
Projekt
Fragestellung
Ziel und Zweck der Studie
Relevanz
Graßhoff, G., Helsper, W., Höblich, D., Jung, D., Stelmaszyk, B., Ullrich, H.
(2004). Lehrer – Schülerbeziehungen an Waldorfschulen. Rekonstruktionen zum
Verhältnis von Selbstverständnis der Lehrerschaft, Lehrer – Schüler – Interaktion
im Unterricht und individueller Schulkultur. Zwischenbericht an die DFG,
Mainz, Halle.
Helsper, W., Stelmaszyk, B., Grasshoff, G., Hoeblich, D., Jung, D. (2007).
Schule und Autorität. Wiesbaden.
DFG – Projekt „Lehrer – Schülerbeziehungen an Waldorfschulen“.
Dissertation von T.–S. Idel zum Thema der Studie.
Wie wird von Waldorfschülern ihre Lebensgeschichte in biografischen
Interviews – unter besonderer Berücksichtigung ihrer Schulerfahrungen
– narrativ rekonstruiert und wie prägt das besondere reformpädagogische
Konzept deren gesamtbiografische Entwicklung?
Die Studie dient der Annäherung an und Wissensvermehrung über die
Erziehungswirklichkeit an Waldorfschulen als besondere Form der Alternative
zur Staatsschule mit der größten Verbreitung.
Es fehlt ein Fundament empirisch – kontrollierter Daten für einen
Dialog zwischen Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft und für
eine erziehungswissenschaftliche und bildungsphilosophische Kritik der
Waldorfpädagogik.
www.rosejourn.com RoSE - Research on Steiner Education Vol.2 No.1 2011
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