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Ausgleich unterschiedlicher Kenntnisse und Lernvoraussetzungen angestrebt und damit die Grundlage für ein weiteres Arbeiten geschaffen. Es ist daher nicht erforderlich, am Unterricht des Faches Technik in der Sekundarstufe I teilgenommen zu haben! Ziel aller Kurse ist es u.a. ein selbstständiges Arbeiten der Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer zu erreichen. Preis für GEK-Schüler bei Ch@t der Welten: Planspiel „Petróleo en la selva Venezolana – Erdöl im Regenwald Venezuelas“ Vgl. http://www.learn-line.nrw.de/angebote/chatderwelten/medio/Service/mat_service/cdw_doku.pdf – S. 22-34 © GEK-Unna 2006
Hierzu zählen u.a. … • die Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten, • der Umgang mit naturwissenschaftlicher und technischer Fachliteratur, • die Ausarbeitung von Kurzvorträgen durch die Schülerinnen und Schüler. Vorausgesetzt wird jedoch allgemein die Bereitschaft sich mit naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen zu beschäftigen und sie einer Lösung zuzuführen. Ferner sollten mindestens befriedigende Leistungen in den Fächern Physik, Chemie und Mathematik in der Sekundarstufe I erbracht worden sein. Die Anfertigung einer Facharbeit nach dem Praktikum ist ein zentrales Thema der Jahrgangsstufe 12. Hierzu wird in der Regel eine aus dem naturwissenschaftlich-technischen Unterricht erwachsene Fragestellung in der Praxis untersucht. D.h., dass die gestellte Aufgabe in Kooperation mit einem Unternehmen, einer Behörde, einer Fachhochschule oder Universität bewältigt wird. Zwei Beispiele aus zurückliegenden Jahrgängen mögen dies verdeutlichen. Die Themen der Facharbeiten lauteten z. B.: "Erstellen einer Abfallbilanz für einen Kunststoff verarbeitenden Betrieb" - Partner war eine Firma im Kreis Unna. "Untersuchung von geometrischen Körpern im Windkanal" - Partner war hier eine Universität / Gesamthochschule. Im Jahrgang 13 bildet schließlich die Auseinandersetzung mit alternativen Energiesystemen den Kern des Unterrichts im Schwerpunkt Technik & Umwelt. © GEK-Unna 2006 F. Rebbe
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