Wohngruppen und Pflege Teilhabetag 2010 - Lebenshilfe Waltrop

Von Iris Hartmann
Kinder erobern sich mit allen Sinne
ihre Welt. Dabei schenken sie
unterschiedlichen Dingen
Aufmerksamkeit. Je mehr
Reizanlässe ihnen geboten
werden, desto mehr eigenständige
Erfahrungen können sie machen.
Um die geistige und motorische
Fähigkeit voranzutreiben, ist es
gerade im Kleinkindalter wichtig,
die Kinder dort abzuholen, wo sie
in ihrer Entwicklung stehen; nur so
können wir ihr Interesse gewinnen.
Tom hat viel Spaß in der Turnhalle
Kinder benötigen Zeit, um einzelne
erlebte Reize auszuleben und um
sie mit anderen Erfahrungen
geistig zu vernetzen. Für Babys
sind logische Zusammenhänge
noch ein absolutes Rätsel. Je mehr
sich jedoch geistige und körperliche
Fähigkeiten entwickeln, wird
deutlich, dass ihre Neugier der
Antrieb für ihren Forscherdrang ist.
Um diese Neugier als Baby,
Kleinkind oder Schulkind zu
entwickeln bzw. weiterzuentwickeln,
sind neben der Wahrnehmungsförderung
Angebote aus
dem visuellen (Sehsinn), auditiven
(Hörsinn), taktilen (Tastsinn),
olfaktorischen (Riechsinn),
gustatorischen (Geschmackssinn),
kineasthischen (Bewegungssinn)
und vestibulären
(Gleichgewichtssinn) Bereich um
Sinneserfahrungen zu ermöglichen.
Liebe und Geborgenheit sind von
Bedeutung. Kinder erfahren durch
emotionale Atmosphäre und
soziale Interaktionen, wer sie sind
und was sie lernen können. Das
Bewusstsein über die eignen und
das Wahrnehmen der Emotionen
anderer ist ein entscheidender
Faktor beim Eingehen und
Gestalten sozialer Beziehungen.
Dieser Lern- und Anpassungsprozess
dauert ein Leben lang.
Die Kinder, wie auch die
Erwachsenen haben innerhalb der
Eltern-Kind-Gruppe
Gruppe durch entsprechende
Begleitung die Möglichkeit ein
intaktes Interaktionsverhältnis
aufzubauen. Über Vertrauen,
Wertschätzung, Zeit und Interesse
an Inhalten der Kinder, so wie Mut
zur Eigengestaltung, Fingerspitzengefühl
bei Verbessungen,
Lob usw. reagieren die Erwachsenen
auf die Gefühle des Kindes.
Dadurch lernen die Kinder etwas
zu bewirken, sowie Situationen zu
gestalten. Die Selbstwirksamkeit
ist grundlegend für die Regulation
der Gefühle und das Gestalten von
Beziehungen. Kinder und Eltern
haben innerhalb der Gruppe die
Möglichkeit Gefühle und Bedürfnisse
wahrzunehmen und entsprechend
darauf zu reagieren.
Die Eltern erfahren über Modelllernen,
Gesten und Methoden
emotionale Überreaktionen der
Kinder zu vermeiden, weil sich das
Kind ernst genommen fühlt.
Andererseits erfahren die Kinder
auch, dass negative
Gefühle eine Beziehung
nicht in Frage stellen,
sondern notwendige
Voraussetzungen sind ,
um sich individuell und
gemeinsam weiterzuentwickeln
ohne die
eigene Integrität aufzugeben.
Der emotionale
und intellektuelle
Dialog zwischen der
Bezugsperson und dem
Kind in einer stabilen,
respektvollen und einfühlsamen
Beziehung,
fördert die Entwicklung
von Selbstwertgefühl,
Lernmotivation und
Selbstwirksamkeit.
Weiter lernen Kinder mit
zunehmendem Alter in
sozialen Austauschprozessen
ihre soziale
Identität kennen.
Es zeigt sich zum einen,
wie sich das Kind im Verhältnis und
im Umgang mit anderen begreift
und es geht zum anderen um
soziales Wissen, d.h. um das
Kennenlernen von Rollen, Normen
und Werten. Voraussetzung hierfür
sind positive emotionale Erfahrungen,
die das Kind im
Umgang mit den Eltern macht.
Diese beziehen sich auf die
grundlegenden Bedürfnisse nach
Bindung und Selbstwirksamkeit.
Innerhalb der Gruppe wird die
Qualität dieser Interaktionen und
den daraus entstehenden Bindungen
gestärkt, wodurch sich die
Fähigkeit des Kindes entwickelt,
sich forschend mit seiner Umwelt
auseinander zusetzen und sein
soziales, emotionales und kognitives
Verhaltensspektrum zu
erweitern. Eine gelungene emotionale
Bindung zwischen Kind und
Eltern ist Wegbereiter für die
Sprachentwicklung und somit der
aktive Kontakt zur Umwelt. Sowohl
Eltern als auch Kinder erfahren
innerhalb der Gruppe durch
altersentsprechende und entwicklungsbegleitende
Angebote aus
unterschiedlichen Bereichen wie
z.B. Motorik, Sprache unterstützt
und gefördert werden können.
Inhalte der Gruppe:
- Umgang mit Alltagsmaterialien
- Bewegungsspiele und -
baustellen
- Reimspiele
- Wasserspiele
- Angebote zur Körperwahrnehmung
wie Massagen, Phantasiereisen
oder Atemspiele
Dauer der Maßnahme:
- ab dem 4. Monat bis zum
Kindergarteneintritt
Das Lebenshilfe journal Seite 9
Ziel der Maßnahme:
- Frühe Förderung
- Soziales Lernen
- Stärkung der Elternkompetenz
Ziele/ Inhalte für Eltern:
- Vermittlung von Wissen über
altersgemäße Materialien und
Spielatmosphäre
- Umgangsformen, positive Unterstützung,
Vermittlung von
Normen, Vermittlung von
positiven, konsequenten und
wertschätzenden Erziehungsmaßnahmen
Kognitiver Bereich:
- Spielregeln lernen und einhalten
- Sprachschatz erweitern
- usw.
Wichtiges übergeordnetes Ziel der
Gruppe ist es, für die Kinder
vielfältige ganzheitliche spielerische
und sportliche Handlungssituationen
zu schaffen, in denen
die Kinder selbstbestimmt tätig
werden können. Die Experimentierfreude
soll aufgegriffen
und weiterentwickelt werden. Die
Kinder sollen in ihrer Einzigartigkeit
gesehen und individuell
begleitet werden.
Eine vertrauensvolle Beziehung
zwischen Elternteil und Kind soll
vermittelt werden, um einen
entspannten, liebvoll konsequenten
Erziehungsalltag zu
gestalten. Durch vielfältige
Angebote aus allen Entwicklungsbereichen
und Zeit zum Ausprobieren
und Wiederholungen sollen
Lernprozesse angeregt und intensiviert
werden. Eine psychomotorische
Begleitung ermöglicht
hier entsprechende Einschätzung
der Kinder, der Eltern, der
Materialien und Angebote sowie
Entwicklungszeiten.