Lehrplan Geometrie 4. Klasse - Didaktik der Mathematik ...
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Rolle von Begriffen<br />
Leitbegriff eines Themenstrangs<br />
Figur, Messen …<br />
Schlüsselbegriff einer Unterrichtssequenz<br />
Symmetrie, Vierecke …<br />
Zentraler Begriff einer Unterrichtseinheit<br />
Arbeitsbegriff<br />
Begriff, <strong>der</strong> in <strong>der</strong> Unterrichtseinheit erarbeitet wird.<br />
rechter Winkel, Symmetrieachse …<br />
Benennung, um über Sachverhalte überhaupt<br />
ohne Umschreibung sprechen zu können.<br />
Arbeitsbegriffe werden im Unterricht durch den<br />
Gebrauch vertraut.<br />
<strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> Grundschulmathematik II WS 2004/05 <strong>4.</strong>49 Jürgen Roth<br />
Stufen des Begriffsverständnisses<br />
1. Intuitives Begriffsverständnis<br />
Der Begriff als Phänomen.<br />
Beispiele kennen.<br />
2. Inhaltliches Begriffsverständnis<br />
Der Begriff als Träger von Eigenschaften<br />
Eigenschaften kennen.<br />
3. Integriertes Begriffsverständnis<br />
Der Begriff als Teil eines Begriffsnetzes<br />
Beziehungen von Eigenschaften untereinan<strong>der</strong><br />
und Beziehungen zu an<strong>der</strong>en Begriffen kennen.<br />
<strong>4.</strong> Formales Begriffsverständnis<br />
Einbettung des Begriffs in einen<br />
axiomatischen Aufbau <strong>der</strong> <strong>Geometrie</strong>.<br />
Seiten<br />
Rechteck<br />
<strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> Grundschulmathematik II WS 2004/05 <strong>4.</strong>50 Jürgen Roth
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