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Gesprochen, arabisch, analog<br />
Fähigkeiten beim Rechnen<br />
Hierarchischer Erwerb <strong>der</strong> Fähigkeiten<br />
Hierarchie in Trainingsspielen von Calcularis<br />
abgebildet<br />
Benutzeranpassung<br />
nach Fähigkeiten<br />
Training von:<br />
Zahlenverarbeitung<br />
Arithm. Opera7onen<br />
Resultate Parallelstudie<br />
Anz. richQger Aufgaben 6W Pause 6W Training 12W Training<br />
Addi7on<br />
Subtrak7on<br />
Keine<br />
signifikante<br />
Verän<strong>der</strong>.<br />
Zu Beginn: Stärkere<br />
Gewichtung von Subtrak7on<br />
+14.2% +29.9%<br />
+34.2% +45.4%<br />
Abweichung von rtg. Pos. 6W Pause 6W Training 12W Training<br />
Zahlenstrahl 0 -‐ 10<br />
Keine<br />
signifikante<br />
Verän<strong>der</strong>ung<br />
-‐38.5% -‐41.7%<br />
Zahlenstrahl 0 -‐ 100 -‐11.1% -‐31.8%<br />
Zahlenstrahl 0 -‐ 1000 -‐20.7% -‐33.7%<br />
(von Aster, M. G., & Käser, T., submiled bile nicht weitererzählen)<br />
73<br />
75<br />
77<br />
Zahlendarstellung<br />
fünfunddreissig<br />
23 + 4 = 27<br />
23 + 4 = 27<br />
Individuelle För<strong>der</strong>ung<br />
3 + 4 = 7<br />
Addi7on 2,1<br />
mit Hilfe<br />
Addi7on 2,1<br />
Addi7on 1,1<br />
Zehner-‐Übergang<br />
Addi7on 2,1<br />
mit Zehnerübergang<br />
P(Z|A) = 0.6<br />
P(Z|~A) = 0.0<br />
(Student Modelling mit Bayes Netzen)<br />
Resultate BMBF-‐Studie<br />
Kopfrechnen (z-‐Werte)<br />
Interak5onseffekt: p < .001<br />
27 + 5 = 32<br />
7 + 5 = 12<br />
7 + 6 = 12<br />
P(A2|Z) = 0.7<br />
P(A2|~Z) = 0.05<br />
74<br />
P(Z) = 0.7 0.5<br />
76<br />
Kin<strong>der</strong> mit<br />
Dyskalkulie<br />
78<br />
13
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