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D mit<br />
D ohne<br />
K mit<br />
K ohne<br />
Studie: Ablauf und Zeitplan<br />
März<br />
Rechtschreibtest<br />
Training<br />
Training<br />
Papier & Bleis7Y!<br />
Juli<br />
Rechtschreibtest<br />
Sommerferien<br />
Training<br />
Training<br />
Studie 2: P-‐G-‐Korrespondenz<br />
Reproduk7on des<br />
Trainingserfolges:<br />
Bis 35% weniger Fehler<br />
im Durchschnil<br />
Gründe für Erfolg:<br />
Stärkung <strong>der</strong><br />
Erinnerung <strong>der</strong><br />
Phonem-‐Graphem-‐<br />
Korrespondenz<br />
Kernproblem bei LRS<br />
Trainingsdauer<br />
(Kast et al., Annals of Dyslexia, 2011)<br />
Einsatz in <strong>der</strong> Inklusion<br />
Dezember<br />
Rechtschreibtest<br />
49<br />
51<br />
Studie 1: Eindrückliche Resultate<br />
Gruppe Alle<br />
Wörter<br />
Gelernte<br />
Wörter<br />
Nicht gelernte<br />
Wörter<br />
D mit -‐26% -‐33% -‐21%<br />
D ohne -‐6%<br />
K mit -‐24% -‐25% -‐23%<br />
K ohne -‐14%<br />
Dyslek7ker rücken näher Ausserordentlicher Vorteil auch ohne LRS<br />
Erfolg mit Dybuster<br />
(Kast et al., Restora5ve Neurology and Neuroscience, 2007)<br />
Erfahrungen Einsatz<br />
Erfolgreiche wissenschaYl. Studien ETH/Uni ZH<br />
Seit Mai 2007 über 5‘000 Lizenzen im Einsatz<br />
Mehrere hun<strong>der</strong>t Schulen verwenden Dybuster<br />
Mehr als 20‘000 Benutzer<br />
Katalog LMVZ und Schulverlag:<br />
Auszeichnungen und Preise:<br />
Selbständiges Arbeiten<br />
Automa7sierung / Benutzeranpassung / Rückmeldung<br />
Bei den Grosseltern<br />
Im Klassenzimmer<br />
Erfolg in selbständiger Arbeit<br />
Zu Hause<br />
15 Minuten<br />
3 – 4 Mal pro Woche<br />
1 Semester intensiv<br />
Ab Mile 2. Klasse<br />
Begleitung durch die<br />
Schullau ahn<br />
In <strong>der</strong> Nachmilagsbetreuung<br />
Im Computerraum<br />
50<br />
52<br />
54<br />
9
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