Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein ... - cometo

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Medieninhaber, Herausgeber und Verleger: Elternverein Gymnasium
Wels-Brucknerstraße, Brucknerstr. 16, 4600 Wels.
Grundlegende Richtung: Informationen für
Eltern, Schüler und Lehrer des Gymnasiums Wels-Brucknerstraße.
Redaktion und Gestaltung: Renate Kinschner, Leo-Fall-Str. 28,
4600 Wels, renate.kinschner@teamdirect.at
Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben die Meinung der Autoren
wieder. Auflage: 1.100 Stück. Druck: Medienhaus Steurer Wels.

Informationen des
Elternvereines
BG/BRG
Brucknerstraße
4600 Wels
Infos von und für Eltern, Schüler, Professoren
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Brucknerstrasse
4600 4600 Wels Wels
Erscheinungsort Wels
MATURABALL • Bericht Seite 4
Ausgabe 37
März 2008

2
Editorial
Werte
Miteltern!
Ein ereignisreiches Jahresende und ereignisreicher
Jahresbeginn gehen zu Ende (Jahreshauptversammlung,
40-Jahre Brucknergym, Maturaball: sh. Seiten 1, 3, 4, 10).
Ebenso endet die Funktionsperiode meiner Person als
Eltervereinsobmann per 1.7.2008. Eine schöne, manchmal
auch anstrengende Zeit neigt sich dem Ende zu.
Als Elternvereinsobmann ist man in vielerlei Hinsicht
gefordert, den Wünschen, Zielen und ggf. Beschwerden
gerecht zu werden. Oft gelingt es, manchmal auch
nicht!
Eine kurze Zusammenfassung der durch den Elternverein
in meiner Amtsperiode finanzierten Projekte und
Zuschüsse an die Schulgemeinschaft:
Finanzierung der Garderobe 2004 bis 2007, Volumen
insgesamt ca. Euro 50.000.
Erhöhung der Anmeldequote zum Elternverein von
ca. 40 % im Jahre 2003 auf aktuell > 80 % (bei den
Neuanmeldungen zur 1. Klasse).
Diverse Zuschüsse zu Veranstaltungen und Vorträgen,
Kauf von Sesseln etc.
Für die gute Zusammenarbeit im Team des Elternvereins
und der Schulgemeinschaft bedanke ich mich recht herzlich,
wünsche dem „neuen Team“ unter der Leitung von
Prof. Dr. Hermann Sikora alles Gute und viel Erfolg für
seine Amtsperiode.
Ihr Helmut Grosch, MFP
Obmann EV Brucknergym
0676-9215030
helmut.grosch@liwest.at
Aus dem Inhalt
Seite 1: Brucknerball 2008
Seite 2: Editorial, Glückliche Kindheit
Seite 3: Jahreshauptversammlung Elternverein
Seite 4: Elternbrief Schulleiterin, Maturaball, Friedensplakat
Seite 5: Termine 2. Semester, Weihnachtsfeier
Seite 6: Gastbericht Frau Mag. Beutelmeyer
Seite 7: Verbleib am Gymnasium, Inserat
Seite 8: Inserate
Seite 9: Meistertitel Hallenhockey und Volleyball, Schulfest
Seite 10: 40 Jahre Brucknergymnasium
Seite 11: Hilfe für Regenwald und Straßenkinder
Seite 12: Inserat, Impressum
Glückliche Kindheit
Entfaltung durch sichere
Bindung zu den Eltern
Das Verhalten jedes Kindes wird
beherrscht vom feinen Wechselspiel
zwischen dem Drang, seine
Umwelt zu entdecken und dem
Bedürfnis, sich seiner Bindung
rückzuversichern. Diese Balance
wird durch eine unsichere Beziehung
zu den Eltern gestört.
Durch Nachfolgetests wurden
vier Jahre später deutliche Persönlichkeitsunterschiedefestgestellt.
Kinder, die mit einem Jahr
„sicher gebunden“ waren, konnten
sich im Schnitt doppelt so
lange konzentrieren und waren
in Streitsituationen sozial kompetenter.
Zum Teil liegen die Ursachen für
eine unsichere Bindung zwischen
Kind und Vater oder Mutter in
der Kindheit oder Jugend von
Eltern, die selbst Lieblosigkeit,
Gleichgültigkeit und Enttäuschungen
erlebten. Trotzdem ist
niemand durch die eigene „unglückliche
Kindheit“ allein dazu
verurteilt, diese Erfahrungen auf
seine Kinder zu übertragen.
Wenn Eltern ihre schlechten
Erinnerungen gut verarbeiten
und versuchen herauszubekommen,
was ihnen selbst damals
gefehlt oder sie bedrückt hat, ist
es sehr gut möglich, eine positive,
intensive und glückliche
Beziehung zu ihren Kindern aufzubauen
und zu erhalten.
Liebend angenommen und
hilflos ausgeliefert
Zwischen diesen beiden Extremen
bewegt sich das Leben der
Kinder überall auf der Welt, vom
ersten Tag ihrer Geburt bis ins
Erwachsenenalter. Besonders die
ersten drei Jahre sind von eminenter
Bedeutung für die Prägung
des Unterbewusstseins,
die Anlage sozialer Kompetenz
und des eigenen Selbstverständnisses,
die jeden Menschen als
Basis seines „Ich“ bis ins Alter
begleiten. Für die Herstellung
und Verbindung unzähliger
Synapsen spricht die Wissenschaft
von Fenstern, deren Öffnung
eine bestimmte Zeit den
Erwerb spezieller Fähigkeiten
und Prägungen ermöglicht,
deren Zugang zu einem späteren
Zeitpunkt jedoch verschlossen
ist.
Das Kind als Individuum
Es ist wissenschaftlich erwiesen
und gedanklich leicht nachvollziehbar,
dass ein Kind, welches
von der ersten Stunde freudig
erwartet, liebevoll umsorgt, aufmerksam
und feinfühlig von seinen
Eltern gefördert wird, eine
andere Ausgangsposition hat als
eines, das von vornherein unwillkommen
ist und dessen Umstände
des Aufwachsens nicht durch
Liebe und Fürsorge getragen
sind. Wenn das Kind Ablehnung
durch Nachlässigkeit und Vernachlässigung
ständig zu spüren
bekommt, werden diese negativen
Eindrücke genauso gespeichert
wie positive Erfahrungen.
Man muss sich vorstellen, wie
ein neugeborenes Kind, mit seinen
beschränkten Mitteln im
Vergleich zu einem mit kognitiven
und physischen Möglichkeiten
ausgestattetem Erwachsenen,
sich auf derart subtile Weise auszudrücken
versteht, dass Mütter
und Vater auf der ganzen Welt
in der Lage sind, ihre Kinder zu
verstehen. Naturgesetzen gehorchend,
gilt für das menschliche
Wesen das Prinzip, zu überleben.
Dieses Prinzip setzt bereits ein
Neugeborenes kompromisslos
ein und gibt seinem Hunger
nach Nahrung, Wärme, Zuwendung,
Aufmerksamkeit und körperlichem
Wohlgefühl unmissverständlich
und ausdauernd
Ausdruck. Durch unterschiedliche
Intensität, Tonlage und
Dauer in Weinen, Schreien oder
Quengeln, sendet es Signale an
seine Umwelt. Werden diese
Signale ignoriert oder missverstanden,
wird das Orchester neu
gestimmt und das Kind beginnt
von Neuem, um seine elementaren
Bedürfnisse zu befriedigen
und Abhilfe zu schaffen.
Wir führen dieses Thema in der
nächsten Ausgabe weiter fort.
Roswitha Itzlinger

Jahreshauptversammlung
Die Jahreshauptversammlung am
6.11.2007 war von zwei Themen
geprägt:
- Der Wahl des Vorstandes für
das Schuljahr 2008/09 mit
Beginn 1.7.2008, sowie
- dem Vortrag von Herrn Josef
Gangl zum brennenden Thema
„Was Buben und Burschen
brauchen“.
Der Wahlvorschlag wurde einstimmig
angenommen - siehe
http://cometo.eduhi.at/Elternverein
Der Gewaltberater Josef Gangl
beleuchtete in seinem Vortrag, was
Buben/Burschen von Erwachsenen
brauchen, um zu selbstbewussten
und verantwortungsvollen Männern
heranzureifen, die wertschätzend
und respektvoll mit sich und
anderen umgehen.
www.gewaltberatung.org/html/start.htm
www.avs-sozial.at/images/Artikel%20
Lierzer.pdf
„Gewalt spielt für Jungen und junge
Männer eine große Rolle, aber kaum
jemand redet darüber. Als Täter oder
Opfer sind sie mit dem männlichen
Thema Gewalt alltäglich konfrontiert.
Gewalt hilft Jungen und jungen
Männern dabei, ihre Ehre und die
der Familie zu verteidigen. Sie erhöhen
ihr Ansehen unter Gleichaltrigen.
In Situationen, in denen sie
hilflos sind, zeigen sie sich stark und
männlich.
Jungen und junge Männer wissen,
dass sie mit Gewalt versuchen, das
Verhalten der anderen zu bestimmen.
Sie kennen die Hilflosigkeit,
das schlechte Gewissen und die
Zweifel an sich selbst.
Wir wissen aus unserer Arbeit mit
gewalttätigen Jungen und Männern,
wie schmerzhaft und gefährlich
Gewalt ist.
Gewalt ist immer ein Zeichen dafür,
dass Jungen und junge Männer sich
anders nicht mehr zu helfen wissen,
sich unmännlich und klein fühlen.
Mit Gewalt zerstören sie ihre
Zukunft.“
„Buben fallen durch schlechtere
Leistungen auf und exponieren sich
öfter durch auffälliges Verhalten.
Lernprobleme, Leseschwäche, Aufmerksamkeitsstörungen
und dergleichen
werden sehr viel häufiger bei
Buben als bei Mädchen beobachtet.
Die Schule ist eines der wichtigsten
Erfolgs- oder Misserfolgsfelder im
Leben eines Kindes. Sie ist sehr stark
von weiblichen Werten geprägt.
Mädchen werden besser für die
Schule vorbereitet. Sie üben sich in
feinmotorischen Tätigkeiten. Buben
werden diesbezüglich eher vernachlässigt.
In der Schule gibt es heutzutage
meist Lehrerinnen. Das wirkt
sich auf Inhalte, Sprache und Stil
des Unterrichts aus.
Frauen und Mädchen bevorzugen
gefühlsbetonten Wortschatz, Buben
und Männer bevorzugen Sachtexte.
Buben haben mehr Bewegungsdrang
als Mädchen und müssen
trotzdem gleich still sitzen.
Buben haben wegen der schwächeren
Feinmotorik meist ein schlechteres
Schriftbild. Ein schöneres
Schriftbild wird von den Lehrerinnen
meist genauso stark oder stärker
honoriert als inhaltliche Leistungen.
Dadurch geraten Buben ins
Hintertreffen.
Galten Mädchen jahrzehntelang als
Benachteiligte im gesamten Bildungssystem,
die besonderer Unterstützung
und Förderung bedürfen,
zeigen nun neuere Studien, dass sich
Buben zunehmend als Verlierer der
Bildungsentwicklung herausstellen.
Hier wird deutlich, wie viel Vorleistungen
die Frauenbewegung und
der Feminismus an kritischer
Reflexionsarbeit gebracht haben.
Buben wachsen auch zu Hause
überwiegend mit weiblichen Werten
auf. Ein Beispiel ist das miteinander
Reden. Frauen tun dies in hohem
Umfang. Mütter sagen ihren Söhnen
auch, dass sie reden sollen oder
wenn sie traurig sind, dass sie weinen
dürfen. Aber Buben sehen Männer
nie weinen. Reden und Weinen
werden so zu „weiblichen Werten“.
Im Anschluss an den interessanten
Vortrag entstand eine rege
Diskussion zu diesem Thema.
Der Elternverein hat den Kontakt
für den „Bedarfsfall“ hergestellt.
Im Jänner wurden auf Wunsch
von Frau OStR. Prof. Mag.
Elisabeth Kölblinger bereits einige
Vorträge in Klassen mit „auffälligem
Verhalten“ abgehalten
und durch den Elternverein
finanziert.
Helmut Grosch, MFP
3

4
Das erste Semester des Schuljahres 2007/08 ist schon wieder
vorbei. - Einbruch in der Schule, 40 Jahrfeier-ÖKOLOG, Schikurse,
Projekttage, Exkursionen, Informationsabende, Maturaball,
Berufsorientierung für die Oberstufenschüler … es war immer
etwas los. Dass ruhig und ungestört gearbeitet werden kann,
darauf muss schon bewusst geachtet werden. Die dauernde
Verunglimpfung unseres Bildungssystems ist in dieser Hinsicht
auch nicht gerade förderlich!
Das Schulleiterauswahlverfahren ist sehr positiv verlaufen. Ich
danke Ihnen für Ihr Vertrauen!
Nun beginnt bereits wieder die Planung für das nächste
Schuljahr.
Unsere Schüler aus den zweiten Klassen entscheiden sich für
einen der vier angebotenen Zweige, viele Viertklassler bleiben
am Brucknergym und ziehen damit eine umfassende Allgemeinbildung
der spezialisierten Ausbildung an einer BHS vor oder sie
wechseln die Schule, oftmals weil die Freundin / der Freund
diese Entscheidung treffen.
Die Voranmeldungen für die nächsten ersten Klassen laufen
bereits auf Hochtouren, in den ersten zwei Wochen nach den
Semesterferien kann die eigentliche Anmeldung getätigt werden.
Wie beim Informationsnachmittag im Pfarrsaal Lichtenegg und
bei den Schnuppertagen bereits angekündigt, dürfen wir fünf
erste Klassen mit je 25 Schülern eröffnen.
Dadurch wird sich auch das Raumproblem in den nächsten
Jahren entschärfen, auf eine Sanierung und Verbesserung der
baulichen Bedingungen können wir ebenfalls hoffen.
Die Semesterzeugnisse stehen ins Haus - in vielen Klassen gibt
es eine hervorragende Bilanz, in manchen sieht es leider gar
nicht rosig aus. Wir Lehrer hoffen, dass die Motivation zum
Lernen bei unseren „Problemschülern“ im nächsten Semester
eine höhere sein wird, und sich deren Leistungssituation so entsprechend
verbessert.
Die Schule kann alleine nicht alles leisten: Wissensvermittlung,
Vermittlung sozialer Kompetenz, Gesundheitserziehung, Politische
Bildung, Medienkultur, Unterstützung bei der Berufs-/
Lebensplanung …
Die Zusammenarbeit zwischen
Schule und Elternhaus
erachte ich als sehr wichtig,
denn dadurch lassen sich
bestimmt viele Probleme
mildern, wenn nicht gar
ausschalten.
Ihre prov. Leiterin
Mag. Elisabeth Kölblinger
Elternbrief der
Schulleiterin
Liebe Eltern!
Maturaball 2008
„HELDENHAFT - 8 JAHRE OHNE
REUE“ lautete das Motto unseres
diesjährigen Maturaballs. Hinter
diesem Titel verbirgt sich einiges,
er lässt eine Vielfalt an Interpretationsmöglichkeiten
zu:
- Mindestens zwei Jahre müssen
unsere „HELDEN der 8A, 8B,
8C, 8N KLASSE“ im Container
ausharren!
- Trotzdem scheint ihnen das
„HELDENLEBEN“ in ihrem
besonderen Lebensraum - ihr
Schülerdasein am Brucknergym
- nicht schlecht zu gefallen!
- Ob allerdings das, was sie so
an Taten setzen (gesetzt
haben), als „HELDENHAFT“
bezeichnet werden kann, sei
dahingestellt!
„HELD“ ist ein schillernder, aber
auch ambivalenter Begriff. Einerseits
kann man durch Höchstleistungen
zum „HELDEN“ werden,
andererseits steht der Held
für unerreichbare, übermenschliche
Taten. Er erzeugt Bewunderung,
er grenzt sich klar ab und
zum Helden wird man erst durch
die Anerkennung Dritter.
Unsere „SUPERHEROES“ der achten
Klassen haben sich bei der
Ausrichtung ihres Maturaballs
als „HELDEN DER ARBEIT“ erwiesen.
Es gelang ihnen, so wie
ihren Vorgängern in den vergangenen
Jahren, einen glanzvollen
Schulball auf die Beine zu stellen.
Einladungen, Plakate,
Maturazeitung in professionellem
Design erforderten höchste
Anstrengungen.
Wie im vergangenen Schuljahr
war auch diesmal beim Friedensplakat-Wettbewerb
von Lions
Österreich, Distrikt Mitte, eine
unserer Schülerinnen sehr erfolgreich.
Von den zahlreichen Einsendungen
wurde die Zeichnung von
Laura Fischlhammer mit dem
ersten Platz ausgezeichnet - sie
Die „Dancing Stars“, die zur Eröffnung
auftraten, die „SUPER-
HEROES“, die bei der Mitternachtseinlage
miteinander
kämpfen sollten, all das haben
unsere „HELDEN“ selbstständig
einstudiert und zum Besten
gegeben.
Eine Tombola, Stickers für die
Ballkönigin/den Ballkönig, ein
reichhaltiges Kuchenbuffet, eine
Cocktailbar mit alkoholfreien Getränken
wurden organisiert und
betreut - mit beinahe „HEROI-
SCHEN ANSTRENGUNGEN“.
Ehrengäste, Eltern, Geschwister,
Freunde sowie die Lehrer unserer
„HELDEN“ hatten sich eingefunden,
um mit ihnen zu feiern.
Viele ehemalige MaturantInnen
waren gekommen, sie frischten
Erinnerungen auf und genossen
die gute Stimmung.
Ein charmantes Moderatorenpaar
führte durch den Abend,
die flotte Band lockte die zahlreichen
Ballbesucher auf die
Tanzfläche.
Es war wirklich eine gelungene,
rauschende Ballnacht!
Wenn die „HELDEN des BRUCK-
NERGYMS“ in den nächsten Monaten
auch noch zu „HELDEN
des STUDIERENS“ mutieren, werden
die „HELDENHAFTEN LEIS-
TUNGEN“ bei der Reifeprüfung
nicht ausbleiben und sie werden
diese mit Erfolg bestehen. Das
wünsche ich allen „HELDEN und
HELDINNEN“ von ganzem
Herzen.
Prov. Leiterin
OStR Mag. Elisabeth Kölblinger
Friedensplakatwettbewerb
zählte österreichweit zu den
besten Arbeiten.
Diese erfreuliche Mitteilung
erreichte uns vor Weihnachten.
Die Schülerin aus der 2B Klasse
freute sich sehr über diese
Weihnachtsüberraschung!
Prov. Leiterin
OStR Mag. Elisabeth Kölblinger

Termine 2. Semester
Mi, 12.03.08 Stundenplanmäßiger Unterricht für Schüler 5.-8. Kl.:
Teilnahmemöglichkeit (freiwillig) am Ökumen.
Ostergottesdienst, 1.-3. EH in St. Franziskus
Sa, 15.03.08 bis
Di, 25.03.08 O s t e r f e r i e n
Fr, 18.04.08 letzter Prüfungstag für die 8. Klassen; VOL § 2 (8)
Mo, 21.04.08 12.00 Uhr: Noteneintragung für die 8. Klassen
Do, 24.04.08 12.30 Uhr: Klassenkonferenzen für die 8. Klassen
anschließend Ausgabe der Bescheide
Di, 29.04.08 Zeugnisausgabe für die 8. Klassen
Mi, 30.04.08 schulfrei lt. SGA
Do, 01.05.08 Staatsfeiertag und Christi Himmelfahrt
Fr, 02.05.08 schulfrei lt. SGA
So, 04.05.08 Ende des Unterrichtsjahres 2007/08 der 8. Klassen
Mo, 05.05.08 bis
Fr, 09.05.08 Schriftliche Reifeprüfungen 2007/08
Sa, 10.05.08 bis
Di, 13.05.08 P f i n g s t f e r i e n
Mi, 14.05.08 Schriftliche Reifeprüfungen 2007/08 (evt. Jahresprüf.)
Do, 22.05.08 Fronleichnam
Fr, 23.05.08 schulfrei lt. SGA
Fr, 06.06.08 Letzter Termin für die Bekanntgabe einer
Feststellungsprüfung lt. SchUG § 20 (2)
Mo, 16.06.08 bis
Fr, 27.06.08 Mündliche Reifeprüfungen 2007/08
Fr, 20.06.08 letzter Prüfungstag VOL § 2 (8)
Mo, 23.06.08 bis 13.15 Uhr Noteneintragungen
Do, 26.06.08 unterrichtsfrei - Schulkonferenz
anschl. Klassenkonferenzen (7N - 1A)
Fr, 27.06.08 18.30 Uhr: Verabschiedung der Maturanten
Mo, 30.06.08 bis
Mi, 02.07.08 Projekttage
Di, 01.07.08 und
Mi, 02.07.08 Aufnahmsprüfungen
Mi, 02.07.08 Schulfest des Elternvereines
Do, 03.07.08 1.-3. EH: Ordnung schaffen in den Klassen
10.45 Uhr: Schlusskonferenz
Fr, 04.07.08 8.00 Uhr: Ökumen. Schulgottesdienst 1.-7. Kl.
anschließend Zeugnisausgabe in den Klassen
Mo, 08.09.08 Beginn des Schuljahres 2008/09
PROJEKTWOCHEN
Mo, 31.03.08 bis Projektwoche Wien, 7C Kl.
Sa, 05.04.08 Leiter: Prof. STIFTER, Begl.: Mag. PRAST
So, 20.04.08 bis Projektwoche Rom, 7B Kl.
Sa, 26.04.08 Leiter: Prof. FUCHS, Begl.: Mag. STELZER
So, 15.06.08 bis Sommersportwoche, 5N + 6C Kl.
Sa, 21.06.08 Leiter: OStR Mag. REITER-K., Begl.: Mag. HUBER E.
So, 18.05.08 bis Projektwoche Frankreich, 5C Kl.
Sa, 24.05.08 Leiterin: OStR Mag. HOCHHOLD, Begl.: Prof. WALCH
Mo, 26.05.08 bis Projektwoche Ronvinj, 6N Kl.
Fr, 30.05.08 Leiter: Mag. HUBER W., Begl.: Mag. SCHWARZ
So, 25.05.08 bis Projektwoche Nizza, 7A Kl.
Sa, 31.05.08 Leiter: Prof. MACHER, Begl.: OStR Mag. REITER-K.
Mo, 26.05.08 bis Projektwoche Seeboden, 6B Kl.
Sa, 31.05.08 Leiter: Prof. LUFT, Begl.: Mag. BERGER
Fr, 30.5.08 bis Projektwoche Elba, 7N Kl.
Fr. 06.06.08 Leiter: Mag. Dr. SCHERMAIER, Begl.: Mag. SINGER
Do, 26.06.08 bis Projektwoche in Rom, 6A Kl.
Mi, 02.07.08 Leiter: Mag. RATHMAYR, Begl.: OStR Mag. HOCHHOLD
Sprechstundenänderungen
Mag. HAUNSCHMID Thomas NEU FR, 9.35 - 10.25 Uhr
Mag. HÖBLING-RAD Gerlinde KORR MI, 08.40 - 09.30 Uhr
Mag. HOSNER Martina NEU Mo, 14.00 - 14.30 Uhr
Mag. LEGENSTEIN Alexander KORR Mo, 10.40 - 11.30 Uhr
Mag. SCHACHINGER Sabine NEU MO, 9.35 - 10.25 Uhr
Mag. SCHWARZ Josef KORR MO, 10.40 - 11.30 Uhr
Weihnachtsfeier
Der Himmel steht allen offen!
Heftige Buh-Rufe bei der Weihnachtsfeier.
Weil wir Tokio Hotel gespielt haben?
Weil wir Tokio Hotel leider nicht live engagiert haben?
Aber warum das alles? Alles nur, weil zwei frechen Mädchen auf
die Frage, wo Jesus geboren ist, nur einfällt: Vielleicht in Tokio,
in einem Hotel. - (Was haben die für einen Religionslehrer?)
Nun im Ernst.
Was war eigentlich der Titel des Theaterstücks?
Sie wissen ihn nicht? Wir auch nicht!
Wir haben zwar ein ganz neues Stück für diesen Anlass entworfen,
aber für einen Titel blieb keine Zeit mehr. Vielleicht: „Der
Himmel steht allen offen!“ - Damit wäre auch das gesagt,
worum es zu Weihnachten geht. Und dort versteht man alle
Sprachen der Welt und besonders die Sprache der Musik.
Übrigens: Hätte es noch etwas Schlimmeres geben können als
Tokio Hotel?
Ja, Tokio Hotel live auf der Bühne. Nun, so viel wollten wir dem
Publikum dann doch nicht zumuten. (Die Fans von Tokio-Hotel
bitten wir hier um Nachsicht.)
Interview mit den Schauspielern des Weihnachtsstückes
Wart ihr nervös als ihr auf der Bühne standet?
Bevor das Stück losgegangen ist, waren wir sehr nervös, aber
auf der Bühne ist die Aufregung verflogen.
Habt ihr alles auswendig gelernt oder auch geschummelt?
Die „Bewerbungskinder“ hatten den Zettel am Tisch liegen. Der
Oberengel hatte eine Mappe und der Nachhilfelehrer ein
Klammbrett für den Notfall.
War es stressig, immer das Bühnenbild umzubauen?
Wir haben das gut geprobt und es war ja auch der Vorhang und
wir hatten ein Geheimwort, das war „Action“.
Wie haben die Schüler auf die Tokio Hotel-CDs reagiert?
Es gab einige „Buh- Rufe“, aber es war alles nur ein Spaß.
Mag. Gerhard Altmann
5

6
Im Porträt: Mag. Dagmar Beutelmeyer
Eigentümerin und Geschäftsführerin market Institut
Das market Institut zählt
zu den drei führenden
Marktforschungsunternehmen
in Österreich
und ist somit selbst zur
Marke geworden. Mit
der Firmenphilosophie,
flexibel auf Bedürnisse
der Kunden zu reagieren
und maßgeschneiderte
Lösungen anzubieten, ist
market zu einem unverzichtbaren
und verlässlichen
Partner von Industrie,
Wirtschaft und
Handel geworden.
In der Denkschmiede market research werden mit 40 Angestellten
und 450 freien Mitarbeitern jährlich etwa 400.000 Interviews
durchgeführt und ausgewertet. Als wissenschaftliche
Beiräte fungieren namhafte Universitätsprofessoren, um auch
sehr große Forschungsvorhaben in den Geschäftsfeldern wie
Marktforschung, Markenanalysen, Sozialforschung, Kundenzufriedenheitsanalysen,
Positionierungs- und Imageanalysen
nach wissenschaftlichen Kriterien zu erarbeiten und zu analysieren.
market calling beschäftigt 100 Angestellte, davon Native
Speakers in Englisch, Französisch, Tschechisch, Ungarisch,
Italienisch und Spanisch und bewältigt pro Tag 4.500 Outgoing
Calls und 3.000 Incoming Calls.
Mag. Dagmar Beutelmeyer ist gemeinsam mit ihrem Mann
Dr. Werner Beutelmeyer Eigentümerin und Geschäftsführerin des
market Institutes und studierte an der Uni Linz Betriebs- und
Volkswirtschaft. Ihr Betriebswirtschaftsstudium beendete sie
1982 bei Prof. Kulhavy mit der Diplomarbeit in Marketing und
das Volkswirtschaftsstudium bei Prof. Stiegler mit ihrer Diplomarbeit
in Controlling. Ihr Weg führte sie vorerst ganz unspektakulär
über ein naturwissenschaftliches Gymnasium in Linz an die
Uni in Linz. Von ihrer schriftlichen Matura, die sie in Deutsch,
Englisch, Mathematik und Biologie ablegte, sind ihr noch heute
Schillers Don Carlos, Dürrenmatts Homo faber und Darwins
Vererbungslehre unvergesslich.
Während ihres Betriebswirtschaftsstudiums arbeitete sie am
Anfang nebenbei in einer Konditorei, später noch zusätzlich als
Schreibkraft in einer Rechtsanwaltskanzlei. Nach Beendigung
dieses ersten Studiums trat Mag. Dagmar Beutelmeyer in die
Werbeagentur Freund als Contacter ein. Ihre Aufgabe bestand in
der Ausarbeitung von Werbekonzepten, Wettbewerbspräsentationen
für Pharmaunternehmen, Industrie, Lebensmittel- und
Dienstleistungsunternehmen. Durch diese breit gefächerte
Betreuung vieler verschiedener Sparten gewann sie wertvolle
spezifische Einblicke und erweiterte ihre Kompetenzen.
Durch die Zusammenarbeit der Werbeagentur mit Marktforschungsinstituten
lernte Mag. Dagmar Beutelmeyer bei IMAS
ihren Mann Werner kennen und lieben. Die gemeinsame Leidenschaft
für die Berge führte das Brautpaar 1985 auf der Hoch-
zeitsreise mit dem Zelt in das
Aosta-Tal und gipfelte als sportliche
Krönung in der Besteigung
des Mont Blanc.
Bald schon beschloss das junge
Paar, ein eigenes Marktforschungsunternehmen
zu gründen.
Doch, weil man bei einem
„Sprung ins kalte Wasser“ nicht
weiß, ob das Unterfangen auch
gelingt, ging Mag. Dagmar
Beutelmeyer noch einmal zurück
an die Uni, um das Studium der
Wirtschaftspädagogik zu absolvieren,
welches sie im April 1988
mit dem Magister abschloss. Im
März 1988 wurde das market
Institut gegründet und im Juni
1988 kamen ihre Zwillinge
Angela und Alexander zur Welt.
Da mit einer Firmengründung
nicht immer unbedingt die wirtschaftliche
Unabhängigkeit und
Sicherheit einhergehen, außerdem
zwei kleine Kinder zu versorgen
waren, fasste die junge
Familie den Entschluss, dass
Mag. Dagmar Beutelmeyer wieder
nebenbei als Lehrerin für
wirtschaftliche Fächer an die
Höhere Bundeslehranstalt für
künstlerische Gestaltung gehen
wird. Aus dieser Übergangslösung
wurden durch die Freude
am Arbeiten mit den Schülern
neun Jahre, in denen sie Rechnungswesen,Betriebswirtschaftslehre,
Betriebspsychologie
und Werbung unterrichtete und
dabei, natürlich nebenbei, im
Institut mitarbeitete.
Die Größe der Firma, die Anzahl
der Mitarbeiter und der Umstand,
Ihre Meinung zählt
dass Dr. Werner Beutelmeyer viel
bei Kunden und als Vortragender
unterwegs war, machte es notwendig,
den geliebten Lehrberuf
mit einem weinenden und einem
lachenden Auge aufzugeben. Die
Herausforderung, das eigene
Unternehmen zu führen, am
Aufbau selbst kreativ tätig zu
sein, ist etwas Besonderes und
erfordert den vollen, vor allem
zeitlichen Einsatz. Heute leitet
Mag. Dagmar Beutelmeyer die
Bereiche Finanzen, Controlling,
Buchhaltung und Personal,
unterstützt ihren Mann in allen
Bereichen und hält ihm, wie
man sagt, den Rücken frei.
Ihre beiden Kinder arbeiten
schon seit Jahren in den Ferien
mit, um in die Fußstapfen der
Eltern treten zu können, wobei
die Tochter ebenfalls Wirtschaftswissenschaften
in Linz
studiert. Ausgleich findet Mag.
Dagmar Beutelmeyer noch immer
in den Bergen, besonders in
der für sie schönsten Landschaft
der Welt, im Nationalpark Kalkalpen
und in der Fotographie,
die sie mittlerweile meisterlich
beherrscht. Auch Bergtouren
durch den Dschungel Borneos
oder eine Treckingreise quer
durch Vietnam lassen diese
besondere Frau bodenständig
mit Weitblick bleiben und viele
schöne Tage mit der Kamera
bewaffnet in der Natur verbringen.
porträtiert von
Roswitha Itzlinger
Schreiben Sie uns Ihre Meinung
zu Schulthemen, die Sie bewegen.
Die Auswahl der Leserbriefe und eventuelle Kürzungen
bleiben der Redaktion vorbehalten. Auf Wunsch werden wir
Ihre Stellungnahme auch anonym behandeln.
Sie erreichen uns unter:
Renate Kinschner, Leo-Fall-Str. 28, 4600 Wels
renate.kinschner@teamdirect.at

Im Laufe der 4. Klasse Gymnasium
stellt sich für Schüler und
Eltern eine wichtige Frage: Im
Brucknergym bleiben oder in
eine neue Schule wechseln? Die
Qual der Wahl ist groß, denn
Oberösterreich verfügt neben
seinen bekannt guten allgemeinbildenden
höheren Schulen (AHS)
auch über eine Reihe sehr guter
berufsbildender höherer Schulen
(BHS: HTBLA, HBLA, HAK).
Natürlich gibt es keine Patentrezepte,
wie man zur richtigen
Entscheidung gelangt, allerdings
gibt es „Entscheidungsfehler“,
die es zu vermeiden gilt.
„Ich wechsle, weil meine Freundin/mein
Freund dies auch tut.“
Auf den ersten Blick nachvollziehbar,
denn: Wer möchte
schon einen lieben Freund/eine
liebe Freundin an eine andere
Schule „verlieren“? Bei näherem
Hinsehen ist dieses Argument
allerdings gefährlich, denn es
geht um die eigene Entscheidung
und nicht um das Nachahmen
einer Entscheidung eines anderen
Menschen, wie nah dieser
Mensch auch stehen mag.
„Ich wechsle, weil ich dem Fach
xy ausweichen möchte.“
Auch diese Motivation greift zu
kurz, denn es kann mit ziemlicher
Sicherheit davon ausgegangen
werden, dass auch in der
Nach der „Vierten“:
In der AHS bleiben oder in eine BHS wechseln?
neuen Schule zumindest ein
Fach wartet, das die Rolle des
Faches übernimmt, dem man
ausweichen wollte … Hier ist
eine Schlüsselqualifikation des
Lebens gefragt: „Durchbeißen“.
Lernen ist mitunter eben auch
ein „harter Job“, dem man sich
stellen muss - egal, in welcher
Schule.
„Ich wechsle, weil ich dem
Lehrer A/der Lehrerin B ausweichen
möchte.“
Es gilt das soeben für das „Fach-
Ausweichen“ Gesagte analog …
„Ich wechsle, weil ich mir nicht
sicher bin, was ich tun soll.“
Das ist das schlechteste Wechselargument.
Nicht sicher zu
sein, was man tun soll, ist keine
Schande! Es gehört mehr Mut
dazu, die Zweifel zuzugeben als
zu verschweigen und zu wechseln
- ohne genau zu wissen,
warum. Ein Schüler/eine Schülerin
sollte dazu stehen, sich den
Eltern und Freunden rechtzeitig
anvertrauen und möglichst viele,
zielgerichtete Gespräche führen
und Informationen einholen.
Über die Monate der Überlegungen
und Diskussionen hinweg
bildet sich dann ein Meinungsbild,
das eine begründete Entscheidung
ermöglichen sollte. Es
gilt die Faustregel: Bleibt die Unsicherheit,
bleiben die Zweifel,
sollte die Schule nicht gewechselt werden, wenn sich der Schüler/
die Schülerin in der Schule grundsätzlich wohl fühlt. Denn die
AHS-Matura bietet eben als einzige Schulform alle Optionen für
die Zeit nach der Matura.
„Ich wechsle, weil ich nach einer BHS bessere Berufschancen
habe.“
Dies gilt dann, wenn nach der Matura kein Studium angeschlossen
wird. Nach einem abgeschlossenen Studium - egal, ob
Bachelor, Master oder Doktorat - sind die Karten wieder neu
gemischt. AkademikerInnen mit AHS-Matura haben beste
Berufsaussichten, nach wie vor verfügt der Löwenanteil aller
Führungskräfte über genau diesen Hintergrund.
„Ich wechsle, weil meine Eltern dies wollen.“
Eine Wechselentscheidung sollte das Resultat eines gemeinsamen,
konsensualen Entscheidungsfindungsprozesses sein und
nicht von den Eltern - sanft oder unsanft - aufgezwungen sein.
Während des Prozesses kann es schon mal „rund gehen“, die
Meinungen können sich mehrmals ändern - am Ende muss aber
eine klare, zweifelsfreie Entscheidung stehen, die vom Schüler/
der Schülerin zu 100 % verstanden und getragen wird. Wenn
nicht, sind Probleme in der neuen Schule vorprogrammiert.
Nachdem mögliche „Entscheidungsfehler“ dargestellt wurden,
stellt sich die Frage, wann ein Wechsel nun angebracht ist.
Wenn sich schon einige Zeit vor dem Ende der vierten Klasse
eindeutige Begabungen bzw. Interessen herausgebildet haben
(beispielsweise im technischen Bereich), die in einer BHS am
besten weiterentwickelt werden können, ist ein Wechsel in eine
BHS eine gute Wahl, wenn der geplante Wechsel das Ergebnis
eines klaren Entscheidungsprozesses ist.
Ist hingegen diese Eindeutigkeit nicht gegeben, bestehen nachhaltig
Zweifel und möchte man sich vor allem hinsichtlich zukünftiger
Optionen nach der Matura nicht einschränken lassen
und die Vorteile einer breiten Allgemeinbildung nutzen, ist die
AHS die beste Wahl.
Hon.-Prof. Dipl.-Ing. Mag. Dr. Hermann Sikora
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Luka, ein Schüler der 2A Klasse,
der bereits viele Jahre begeistert
Hockey spielt, hatte die Idee, mit
seiner Klasse an den Hockey-
Landesmeisterschaften teilzunehmen.
Nach einem Schnupperkurs
mit einem Hockeytrainer
im Rahmen des Sportunterrichts
konnten die Mitschüler schnell
begeistert werden.
Am 19. Dezember 07 fand der
Bewerb in Linz statt.
Mit großem Einsatz gingen die
Burschen ans Werk und konnten
sich für das Finale qualifizieren.
Dieses verlief dann besonders
spannend und nach Ende der
regulären Spielzeit war der Spielstand
unentschieden.
Ihr erstes großes Ziel hat die
Volleyball-Schülerliga Mannschaft
des BG/BRG Brucknerstraße
erreicht.
Mit einem tollen Saisoneinstieg,
in dem wir keinen einzigen Satz
abgegeben hatten, erkämpften
wir uns den Titel des Bezirksmeisters.
Durch unser hartes Training mit
dem Vereinstrainer des Welser
Turnvereins, Günter Schick und
Prof. Ursula Hübinger sind die
Landesmeistertitel im Hallenhockey
Daher musste ein Penalty-
Schießen die Entscheidung bringen.
Unser Tormann Stefan
konnte zwei Treffer verhindern
und ermöglichte damit Luka, die
Entscheidung herbeizuführen.
Der ließ sich diese Chance nicht
entgehen und fixierte mit seinem
Treffer den Landesmeistertitel für
das Brucknergym!
Die Burschen hatten zweifachen
Grund zur Freude, da dieser
Erfolg auch die Qualifikation für
die Bundesmeisterschaften, die
im Frühjahr in Wels stattfinden,
bedeutet!
Mag. Ursula Hübinger
Bezirksmeistertitel für die Volleyballerinnen
Chancen auf Erfolge in den folgenden
Qualifikationsrunden für
die Landesmeisterschaften groß.
Dies alles ist möglich durch die
sehr gute Zusammenarbeit mit
den Lehrern und der Direktion.
Danke an dieser Stelle von uns
Volleyballerinnen!!!
Anna Diensthuber, 4A
v.l.n.r.: Stefan Schlor, Matthias Sternbauer, Franziskus Horodynski,
Manuel Feichtinger, Georg Hipfl, Alexander Knoll, Mag. Ursula
Hübinger, Luka Zupancic, Stefan Odaker
nicht zu sehen: Philipp Schlor, Lukas Blahous
www.schulen.eduhi.at/brucknergym.wels
v.l.n.r. (stehend): Josefine Koller, Jasmin Katzier, Maria Diensthuber
v.l.n.r. (vorne): Katharina Gruber, Katharina Moser, Theresia Koller,
Anna Diensthuber
es fehlen: Flora Schauer, Katharina Drescher, Katharina Lausecker,
Nina Pilsner
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40 Jahre Brucknergym
Das Welser Brucknergymnasium
feierte am 7. 12. Geburtstag -
und über 1.000 Gäste kamen.
Die Vielfalt der dargebotenen
Geburtstagsständchen, die zu
einer Leistungsschau im Dienste
der guten Sache mutierten, war
kaum überschaubar: eine Auktion
von prämierten Schülerkunstwerken,
Verkaufsstände
von Selbstgefertigtem, Theater,
Filmvorführungen, eine Straße
der Sinne, internationale Gastronomie
und vieles anderes mehr
begeisterten die Anwesenden.
Der Reinerlös kommt Straßenkindern
in Brasilien zugute.
Nicht wenige der von den engagierten
Schülerinnen und Schülern
initiierten Projekte themati-
sierten den Ist-Zustand eines
Gymnasiums, das aus allen
Nähten platzt. Dennoch: Die
Beliebtheit und Akzeptanz der
Schule ist unbestritten.
Auch die einleitende Podiumsdiskussion
mit Landesschulrats-
Präsident Enzenhofer war nicht
nur von der Rückschau auf 40
Jahre erfolgreiche gymnasiale
Bildung geprägt. In Zukunft will
sich die Schule vermehrt der
Ökologie widmen. Die Zertifizierung
als ÖKOLOG-Schule gibt
die Richtung vor. Das Ziel: eine
Schule, die auch in der Zukunft
lebenswerten Raum für alle, insbesondere
für die Schülerinnen
und Schüler bietet.
Prof. Roland Luft

Ein großes Schulfest am 7. Dezember
2007 zum 40-jährigen
Bestehen des Brucknergymnasiums
bot unseren Schülern und
Lehrern die Gelegenheit, sich für
die Umwelt und wohltätige
Zwecke zu engagieren.
So konnte zum Beispiel die 5B
im Rahmen ihres Projektes SOS
Regenwald € 1.100 für den
Regenwald der Österreicher in
Costa Rica sammeln. Mit diesem
Betrag kann ein großes Stück
Urwald freigekauft und somit vor
Zerstörung bewahrt werden.
Ein weiteres großes Anliegen
war es, eine Spendenaktion für
Straßenkinder in Brasilien durchzuführen.
Wochenlang arbeiteten
viele Schüler und Lehrer sehr
engagiert an der Umsetzung dieser
Idee. Es wurden selbstgefertigte
kleine Dinge wie Schmuck,
Lesezeichen, Schlüsselanhänger,
Teelichter, Duftsteine, Grußkärtchen,
lateinische Glücksrollen …
verkauft. Seit dem Schulfest zieren
einen Großteil der Schülerinnen
und Lehrerinnen wunderschöne
und originelle Schmuckkreationen.
Die Bilderauktion erzielte
nicht nur „Sotheby's-verdächtige“
Preise, sondern war
auch wegen des großen Angebotes
an tollen Schülerbildern
Hilfe für Regenwald und Straßenkinder
und der originellen Versteigerung
ein Highlight dieses Festes.
Die kulinarische Versorgung war
ebenfalls wunderbar. So wurden
die Besucher mit selbstgemachten
Muffins, Tapas, Antipasti
und Crepes verwöhnt.
Mit all diesen Aktivitäten wurde
der großartige Betrag von € 4.000
erlöst, der an das Straßenkinderprojekt
AXE in der Millionenstadt
Salvador in Brasilien überwiesen
wurde. Diese 1990 gegründete
Organisation betreut
pro Jahr ca. 1.500 Straßenkinder.
Die Arbeit von AXE besteht aus
Streetwork in den Armenvierteln
und Beschäftigungsprogrammen
für Kinder und Jugendliche. Der
Oberösterreicher Helmut Schned,
der in leitender Position bei dieser
Organisation mitarbeitet,
wird für eine sinnvolle Verwendung
der Spendengelder sorgen.
In einem e-mail bedankt er sich
ganz herzlich bei allen SchülerInnen
und LehrerInnen für diese
finanzielle Unterstützung.
Es war vor allem das gemeinsame
Arbeiten für eine gute Sache,
das bei allen Beteiligten einen
positiven Eindruck hinterließ.
Mag. Gabriele Friedwagner
Dankesschreiben aus Brasilien
Centro Projeto Axé
Salvador
Bahia
Brasilien Salvador, 30.12.2007
An das Brucknergymnasium
Sehr liebe Schüler und Schülerinnen,
sehr geehrte Lehrer und Lehrerinnen!
Mir ist es ein Anliegen, bevor das Jahr 2007 zu Ende geht,
mich an euch zu wenden. Ich bedanke mich sehr herzlich für
eure Unterstützung an Projeto Axe. Wir alle haben uns über
dieses Zeichen internationaler Solidarität sehr gefreut. All
unser Dank und unsere Wertschätzung, dass ihr, Lehrer und
Schüler, dieses Zeichen der Solidarität für die Straßenkinder
der Stadt Salvador gesetzt habt.
Leider gibt es hier seitens der öffentlichen Stellen wenig
Unterstützung. Es stimmt uns dies alle sehr traurig, denn wir
von Projeto Axe und viele andere im sozialen und erzieherischen
Bereich Tätigen, haben viel Hoffnung auf die letzte
politische Wende hier in Brasilien, die durch die Arbeiterpartei
auf nationaler und Bundesebene geschah, gesetzt.
Heute wissen wir, dass mit dieser Arbeiterpartei, diesem
Präsidenten und diesem Landeshauptmann für die soziale
Situation sehr wenig zum Besseren gewendet wird.
Es war ein Wahlversprechen des aktuellen Bürgermeisters, die
Transportkosten für die Kinder und Jugendlichen, mit denen
wir arbeiten, zu garantieren. Seit mehr als einem Jahr erhalten
wir diese Unterstützung seitens der Gemeinde nicht mehr.
Es ist aber für unsere Kinder und Jugendlichen, die sich - um
zu überleben - auf den Straßen des Stadtzentrums befanden
und durch unsere Arbeit zu ihren Familien, die in den entferntesten
Stadtvierteln (normalerweise Elendsviertel, die hier
favelas heißen) wohnen, zurückgekehrt sind und den normalen
Schulbesuch (wieder) aufgenommen haben, eines der
wichtigsten Bedingungen, täglich die Transportkosten für die
öffentlichen Transporte zu bekommen, um bei unseren
Aktivitäten wie Tanz, Musik, Capoeira, Mode mitzumachen.
Wir werden eure Unterstützung für die Garantierung des
Transportes unserer Kinder und Jugendlichen verwenden.
Gleichzeitig garantiere ich die sinnvolle und richtige
Einsetzung dieses Betrages.
Herzlichen Dank und alles Gute für 2008!
Helmut Schned
Centro Projeto Axe
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