Was Kindern nach der Trennung bleibt, sind Vater und Mutter als ...

Kinder können durch den Glauben geschwächt werden,
einen wichtigen und einen verzichtbaren Elternteil zu haben
Mehr noch als von der Trennung selbst, sind die langfristigen
Folgen für Kinder von den Bedingungen danach abhängig.
Aufgrund von Schuldgefühlen versuchen Eltern manchmal, die
Kinder an anderer Stelle für Entbehrtes zu entschädigen. Möglicherweise
versuchen sie, ihnen Schwierigkeiten aus dem Weg
zu räumen, die sie ihnen ohne die Trennung zugemutet hätten.
Wiederholt sich dieses Verhalten, können die Kinder dadurch
hohe Erwartungen entwickeln, da sie gelernt haben, dass ihre
Eltern für die Bewältigung von ihren Schwierigkeiten zuständig
sind. Eltern, denen es schwerfällt, klare Forderungen zu stellen,
werden zum Spielball der Kinder. 24
Oft versuchen Kinder aber auch zum Helfer ihrer Eltern zu
werden, da sie deren Probleme spüren. Zu früh für ihr Alter
und ihre Kräfte übernehmen sie zu viel und teilen die Sorgen
und Pflichten von Mutter und Vater. Häufig fühlen sie sich für
die Atmosphäre zu Hause verantwortlich und gehen manchmal
sogar davon aus, dass sie und ihr Fehlverhalten die Ursache der
Streitigkeiten der Eltern sind. Der Verlust ihres Selbstwertgefühls
und die Entstehung von Schuldgefühlen und kindlicher Depression
können die Folgen dessen sein. Oftmals verhalten sie sich
aggressiv oder aber sehr destruktiv. 25 Ȁltere Kinder glauben, der
Streit findet statt, weil es sie überhaupt gibt,« was im Extremfall
auch zur Entstehung von Suizidgedanken führen kann. 26
Da das Beziehungsdreieck zwischen Mutter, Vater und Kind in
den Gedanken und Gefühlen der Kinder weiterhin wirksam ist,
beschäftigen sie sich außerdem damit, was sie von dem Elternteil
›geerbt‹ haben, bei dem sie nicht dauerhaft leben. Laut Heinz
Offe spielt der nichtbetreuende Elternteil in den Vorstellungen
und Phantasien der Restfamilie weiterhin eine wichtige Rolle,
besonders wenn der Kontakt abgebrochen ist. 27 Dabei können
Kinder teilweise stark idealisierte, aber auch völlig negative
Phantasiebilder entwickeln, die Auswirkungen auf ihre Identitätsbildung
haben, was problematisch ist, da Kinder dazu neigen,
Merkmale ihrer Eltern in ihr eigenes Selbstbild aufzunehmen.
»Für die eigene Identitätsentwicklung ist es daher wichtig
und hilfreich, den anderen Elternteil zu kennen und konkrete
Erfahrungen mit ihm zu machen, um sich nicht mit Phantasien
auseinander setzen zu müssen. Dies gilt auch dann, wenn die
konkreten Erfahrungen möglicherweise enttäuschend sind, weil
der andere Elternteil sich nicht kümmert.« 28
Für Kinder kann die Folge dieser fehlenden Identifikationsmöglichkeit
eine Minderung im Selbstwertgefühl und ihrer Selbstsicherheit
sein. Mangelndes Selbstvertrauen in die eigenen
Fähigkeiten kann das Ergebnis davon sein, dass sie glauben,
dass nur ein Teil von ihnen in Ordnung ist. Nach außen wirken
sie stark und positiv, doch innerlich haben diese Kinder häufig
Probleme mit eigenem Versagen, mit normaler Zerrissenheit.
So kommt es im frühen Erwachsenenalter bei normalen Erfahrungen
mit eigenem Versagen möglicherweise zu Schuldzuschreibungen
an die Eltern und andere, da es immer ein zuverlässiges
Feindbild in ihrem Leben gegeben hat, dem man die
Schuld geben konnte. Auf diese Weise haben die Kinder nicht
gelernt, ihr eigenes Verhalten zu hinterfragen oder anzupassen.
Außerdem fällt es ihnen schwer, »Gefühle und Einstellungen
ihrer Mitmenschen zu akzeptieren, wenn sie von den eigenen
abweichen«. In späteren Freundschaften kann dies Schwierigkeiten
bereiten, »denn es gibt nur die polarisierte Sicht auf die
Welt und die Menschen. Entweder sie sind ihrer Meinung, dann
sind sie als Verbündete akzeptiert oder sie sind es nicht und die
Beziehungen werden abrupt abgebrochen«. Weitere Folgen von
fehlenden Identifikationsmöglichkeiten können das Auftreten
von Leistungs- und Beziehungsängsten, Depressionen oder
aggressives Ausagieren und selbstschädigendes Verhalten im
jungen Erwachsenenalter sein. 29
Der bereits beschriebene Mangel an Identifikationsmöglichkeiten
kann sich auch für die Ausbildung der Geschlechtsrollenidentität
bei Jugendlichen als schwierig gestalten. Jungen, die ihren Vater
ablehnen müssen, fühlen sich gezwungen, die eigene männliche
Seite abzulehnen. 30 Der Versuch, sich aus der »femininen Identifikation
mit der Mutter zu befreien«, 31 äußert sich oftmals
durch antisoziales Verhalten. Dieses erklärt sich damit, dass
ihnen das männliche Vorbild zur Ausbildung ihrer Moral und
Selbstkontrolle fehlt. 32 Für Mädchen, die ihren Vater ablehnen
müssen, kann es sich als schwierig herausstellen, »Vertrauen
in ihre Weiblichkeit zu entwickeln« 33 . Ihnen fehlt der liebevolle
Blick ihrer Väter und dessen positive männliche Bestätigung
ihrer Attraktivität. Auch die spätere Anerkennung durch andere
Männer kann die Selbstzweifel nicht ausräumen. Diese Frauen
verlangen oft nach mehr Aufmerksamkeit und mehr Nähe,
sind sehr liebebedürftig und anhänglich. Doch häufig können
sie die emotionale Leere trotzdem nicht füllen und für sich
kein angenehmes Maß an Zufriedenheit erreichen. Zusätzlich
dazu leiden sie aufgrund ihres schwach ausgeprägten Selbstbewusstseins
häufiger an Essstörungen und Zwangskrankheiten
und werden im jungen Erwachsenenalter häufiger Opfer von
Gewalt und sexuellem Missbrauch. 34 Mädchen, deren Mutter
als ihre ›Freundin‹ gelten will, wird die Loslösung von ihr noch
mehr erschwert, da die Tochter für die notwendige Distanzierung
zu wenig Möglichkeiten hat.
»Eine der gravierendsten Auswirkungen lang anhaltender, ungelöster
Elternkonflikte ist das fehlende elterliche Modell, auch mit
scheinbar schwierigen Beziehungen umgehen zu lernen.« 35 Ihnen
fehlen die direkten Vorbilder für soziale Verhaltensweisen und
Rollenverteilungen, weshalb Kinder häufig nur vermindert
konfliktfähig sind. Sie vermeiden Auseinandersetzungen, da
sie nicht gelernt haben, wie man Probleme miteinander löst.
»Diesen Kindern« fehlt »die Übung mit Dreier-Beziehungen. Ihre
Ur-Erfahrung bleibt auf Zweierkonstellationen beschränkt.« 36
Deshalb fordern sie nicht selten Exklusivität in ihren Beziehungen
zu anderen Menschen, »was in der Regel zu sozialer Isolation
führt« 37 und besonders problematisch wird, wenn diese Kinder
im Erwachsenenalter selbst ein Kind bekommen und dann im
Beziehungsdreieck Mutter-Vater-Kind agieren müssen.