PDF-Download (1,3MB) - Annie Heuser Schule

Y
Runder Tisch
am
04.05.2010
Durchblick
Ausgabe 82 • 30. April 2010
Freie Waldorfschule in
Berlin Charlottenburg-Wilmersdorf

2 | Durchblick 82 | Beitrag Beitrag | Durchblick 82 | 3
Elternschule II:
„Pupertät ist, wenn die Eltern
anstrengend werden“
Mit diesem Zitat auf einem Zettel an ihrer Zimmertür
demonstrierte die Tochter dem Vater ihr
wachsendes Autonomiebestreben. Der Deutschlehrer
in ihm tröstete sich mit der korrekten
Kommasetzung über den Schreibfehler hinweg.
Und als Ausbilder zukünftiger WaldorflehrerInnen
kann er diese Anekdote ebenso anbringen
wie als Referent der Elternschule über „Die
Konvergenz moderner neurobiologischer Forschungsergebnisse
mit waldorfpädagogischen
Erkenntnissen“.
Michael Handtmann spricht vor einem kleinen
Auditorium – die Elternschaft der Annie Heuser
Schule sieht sich mit Begehungs- und Finanzierungsterminen
für das neue Schulgebäude
konfrontiert, der bevorstehende Flohmarkt will
organisiert werden, parallel findet der Elternabend
der Kristallklasse statt. Vielleicht hätte
in der Ankündigung explizit formuliert werden
sollen, dass der Vortrag den Übergang von der
Klassenlehrerzeit zur Oberstufe thematisiert,
der Referent über die Pubertät hinsichtlich
der Übereinstimmung von Hirnforschung und
Anthroposophie spricht. Oder es hat sich noch
nicht herumgesprochen, dass die Elternschule
auch ein Angebot für die Väter und Mütter der
mittleren Klassen ist.
Der Referent berichtet von seinem eigenen
Werdegang und breitet eine Phänomenologie
der Pubertät aus: (sexualisierte) Beschimpfungen
der Eltern von KlassenkameradInnen,
ritualisierter Umgang innerhalb der Peer-Group,
bewusste Provokationen – alles Abgrenzungen
von den Erwachsenen, in der Adoleszenzkrise
bis zum Lebensüberdruss steigerbar. Doch der
Vater und erfahrene Waldorfpädagoge weiß,
dass es sich hierbei um eine notwendige, große
Verunsicherung der Heranwachsenden handelt.
In der Terminologie von Rudolf Steiner gehe es
in der Phase der Pubertät um das Erlangen der
„Erdenreife“, der Mensch erlebe mehrere Geburten:
die Entbindung, die Geburt des Ätherleibs
im Alter von sieben und um das vierzehnte
Lebensjahr herum die Geburt des Astralleibs.
Die Pubertierenden müssen sich nunmehr
selbst finden, sich selbst hervorbringen, interessieren
sich nicht für die vermeintliche Sicherheit
des Vorgegebenen.
Use it or loose it, sagt die Hirnforschung dazu.
Bis vor ein paar Jahren war die Wissenschaft
davon ausgegangen, dass die Verschaltung
im menschlichen Gehirn – die Verbindung der
Gehirnzellen durch Synapsen – ein innerhalb
der ersten drei Lebensjahre stattfindender und
abgeschlossener Prozess sei. Für die Pubertät
waren die Hormone verantwortlich. Heute weiß
man: nicht nur die Hormone, auch die Nerven
spielen in der Pubertät verrückt. Im frontalen
Kortex von Jugendlichen verdoppelt sich die
Zahl der Gehirnzellen, die sich wiederum mit
der 30-fachen der sonstigen Schaltgeschwindigkeit
vernetzen. Ein ungeheures Wachstum,
dessen immense Verschaltung zu äußerster
Reizempfindlichkeit und extremen Handlungsimpulsen
führen kann. – Neurobiologie und
Anthroposophie stimmen also dahingehend
überein, dass es bei Heranwachsenden zu einer
unausweichlichen Neu- bzw. Selbstkonfiguration
kommt.
Und was sagt die Waldorfpädagogik dazu?
Wegen der Kürze der verbleibenden Zeit konnte
der Referent seinen Umgang mit der Vermittlung
des Wahren, Schönen und Guten nurmehr
skizzieren. In der Wissenschaft gehe es um die
Erkennbarkeit, in der Ästhetik um die Gestaltbarkeit
und in der Ethik um die Verabredbarkeit
von Prozessen, an denen es die Pubertierenden
zu beteiligen und zu begleiten gelte. – Das war
zu komprimiert und es blieb kaum Zeit zum
Diskutieren. Hoffentlich wiederholt Michael
Handtmann seinen Vortrag in der Elternschule,
die demnächst auch am Seminar für Waldorfpädagogik
in Berlin-Mitte eingerichtet werden
soll.
Charlotte Beisswingert (Kristallklasse)
Z Y
Der Trödel am 24. April war wieder voll
ausgebucht. Und die Sonne spielte auch
mit. Ein ausführlicher Bericht folgt in
der nächsten Ausgabe.

4 | Durchblick 82 | Beitrag Beitrag | Durchblick 82 | 5
Z Y
Elternschule
Rück- und Vorblick
= mitten drin
Wenn Sie diese Zeilen lesen, wird schon die dritte
Elternschule mittwochs abends stattgefunden
haben. Wir werden uns über Kindheitserlebnisse
ausgetauscht haben und einige Übungen
zu prägenden pädagogischen Methoden dazu
gemeinsam erarbeitet haben. Diese alles sind
Versuche, Eltern- und Lehrerschaft für die Kinder
von heute in der Zukunft besser verstehen und
gestalten zu können.
Was erwartet uns noch in den letzten beiden
Mittwochabenden? Am 5. Mai 2010, 20.00 Uhr
wird Michael Benner, Geographie- und Oberstufen-Lehrer
an der Waldorfschule Märkisches
Viertel, von seiner langjährigen Erfahrung mit
seiner Schülerfirma „Steinbrücke“ berichten.
Was lernen Schüler z.B. in ihrer normalen Schulzeit
bei einem ehrenamtlichen Engagement
über Kaufen und Verkaufen, globale Zusammenhänge
im Wirtschafts- und Sozialwesen und
über Edelsteine? Wird es mit einer beginnenden
Oberstufe nicht auch für die Annie Heuser-
Schüler wichtig werden, Engagement zu zeigen
für innerstädtische, globale, kosmopolitische
Zusammenhänge? Wie wecken wir die schlummernden
Potentiale? Diese Fragen könnten uns
gemeinsam nächsten Mittwoch bewegen. Zum
Abschluss der Elternschule wird Dr. Oltmann am
12. Mai 2010 noch einmal auf die Lebensmotive
und Probleme der heutigen Jugend eingehen.
Fragen sind erwünscht. Außerdem wollen wir ein
kurzes Resümee halten und Fragen und Ideen
für weitere Elternschulen sammeln.
Nicht die Menge der Anwesenheit zählt für die
Zukunft, sondern die tatsächliche Betroffenheit
und Verbundenheit, die erfahrbar wird durch
die angestoßenen Fragen bei der gemeinsamen
Arbeit!
Heide Knaack
Zum (nachdenklichen?) Schmunzeln
Eine Generationengeschichte
(Wenn du nach 1978 geboren wurdest, hat das
hier nichts mit dir zu tun ...)
Wenn du als Kind in den 50er, 60er oder 70er
Jahren lebtest, ist es zurückblickend kaum zu
glauben, dass wir so lange überleben konnten!
Als Kinder saßen wir in Autos ohne Sicherheitsgurte
und ohne Airbags. Unsere Bettchen waren
angemalt in strahlenden Farben voller Blei und
Cadmium. Die Fläschchen aus der Apotheke
konnten wir ohne Schwierigkeiten öffnen,
genauso wie die Flasche mit Bleichmittel. Türen
und Schränke waren eine ständige Bedrohung
für unsere Fingerchen. Auf dem Fahrrad trugen
wir nie einen Helm. Wir tranken Wasser aus
Wasserhähnen und nicht aus Flaschen. Wir
bauten Wagen aus Seifenkisten und entdeckten
während der ersten Fahrt den Hang hinunter,
dass wir die Bremsen vergessen hatten. Damit
kamen wir nach einigen Unfällen klar. Wir verließen
morgens das Haus zum Spielen. Wir blieben
den ganzen Tag weg und mussten erst zu Hause
sein, wenn die Straßenlaternen angingen.
Niemand wusste, wo wir waren, und wir hatten
nicht mal ein Handy dabei!
Wir haben uns geschnitten, brachen Knochen
und Zähne, und niemand wurde deswegen
verklagt. Es waren eben Unfälle. Niemand hatte
schuld, außer uns selbst. Keiner fragte nach
„Aufsichtspflicht“. Kannst du dich noch an
„Unfälle“ erinnern? Wir kämpften und schlugen
einander manchmal bunt und blau. Damit
mussten wir leben, denn es interessierte den
Erwachsenen nicht.
Wir aßen Kekse, Brot mit Butter dick, tranken
sehr viel und wurden trotzdem nicht zu dick.
Wir tranken mit unseren Freunden aus der
Flasche und niemand starb an den Folgen. Wir
hatten nicht: Playstation, Nintendo 64, X-Box,
Videospiele, 64 Fernsehkanäle, Filme auf Video,
Surround-Sound, eigene Fernseher, Computer,
Internet-Chat-Rooms. Wir hatten Freunde.
Wir gingen einfach raus und trafen sie auf der
Straße. Oder wir marschierten einfach zu deren
Heim und klingelten. Manchmal brauchten wir
gar nicht klingeln und gingen einfach hinein.
Ohne Termin und ohne Wissen unserer gegenseitiger
Eltern. Keiner brachte uns und keiner
holt uns ... Wie war das nur möglich?
Wir dachten uns Spiele aus mit Holzstöcken
und Tennisbällen. Außerdem aßen wir Würmer.
Und die Prophezeiungen trafen nicht ein: Die
Würmer lebten nicht in unseren Mägen für
immer weiter, und mit den Stöcken stachen wir
nicht besonders viele Augen aus. Beim Straßenfußball
durfte nur mitmachen, wer gut war.
Wer nicht gut war, musste lernen, mit Enttäuschungen
klarzukommen. Manche Schüler
waren nicht so schlau wie andere. Sie rasselten
durch Prüfungen und wiederholten Klassen.
Das führte nicht zu emotionalen Elternabenden
oder gar zur Änderung der Leistungsbewertung.
Unsere Taten hatten manchmal Konsequenzen.
Und keiner konnte sich verstecken. Wenn einer
von uns gegen das Gesetz verstoßen hat, war
klar, dass die Eltern ihn nicht aus dem Schlamassel
heraushauen. Im Gegenteil: Sie waren
der gleichen Meinung wie die Polizei! So was!
Unsere Generation hat eine Fülle von innovativen
Problemlösern und Erfindern mit Risikobereitschaft
hervorgebracht. Wir hatten Freiheit,
Misserfolg, Erfolg und Verantwortung. Mit
alldem wussten wir umzugehen. Und du gehörst
auch dazu.
Herzlichen Glückwunsch!
Anonymus (gefunden im Internet)
ƒ
Fortsetzungsroman: GAB 2.Teil
„Der Weg vom Himmel
auf die Erde“
Zukunft vordenken, visualisieren und langsam
dadurch materialisieren ist ein Abenteuer stündlich,
sekündlich! Wer meine Begeisterung für
diese Dinge durchhört, weiß, wovon ich spreche
und warum ich mir Mühe geben möchte, den 2.
Teil des Romans GAB- Annie Heuser Schule 2012
zu schreiben.
Begonnen hat es vor circa vier Jahren, neben
sicherlich vielen anderen Gedanken und Initiativen
aus zwei wichtigen Impulsen: Die Eltern
wollten die Biographie der Schule aufarbeiten
und sie kommunizierbar machen. Die Lehrer
trafen sich in kollegialen Wochenenden,
um über die schulische Arbeit in Klausur zu
gehen. Daraus entwickelte sich eine klassische
Leitbildarbeit nach dem GAB-Verfahren in der
Lehrerschaft, und die Eltern entwickelten ein
Organigramm der Kommunikation, welches zu
einem neuen Layout und Logo und noch anderen
wichtigen Neuerungen führte.
Über einen Fragenbogen wurden die Bedürfnisse
der Elternschaft im nächsten Schritt nach
ihrer „Traumschule“ abgefragt, Fragen zur
Gestaltung der Oberstufe wurden gemeinsam
bewegt. Zusammengetragen wurden diese
Ergebnisse in einem gemeinsamen pädagogischen
Wochenende und gipfelten in der Leitbildfindung:
„Wir wollen eine gesunde, soziale
und innerstädtische Schule auf der Basis der
Waldorfpädagogik.“
Mit diesen euphorischen Ergebnissen setzte
sich eine Gruppe von Menschen hin und
versuchte daraus eine kommunizierbare
Fassung zu finden, die sich an der Entwicklung
des Schülers von der Unter-, zur Mittel- und
Oberstufe hin orientiert. Daraus ist dann der
Leporello entstanden, der seit einiger Zeit uns
in den Händen liegt und für die Außenwirkung
als Schulprofil dienlich ist. Zur Überprüfung der
Leitsterne wurden im letzten Schuljahr drei pädagogische
Wochenenden veranstaltet, die sehr
unterschiedlich waren. Versuchten wir im ersten
Wochenende anhand des Gesundheitsbegriffs
Salutogenese, uns an den Fragen der Differenzierung
für einen gesunden Unterricht in Unter-,
Mittel- und Oberstufe zu orientieren, so erübten
wir uns im zweiten Wochenende ein Verständnis
zu entwickeln im Lernprozess der Schüler um
soziale Fähigkeiten zu erlangen an Hand von
künstlerischen Übungen zu Sprache und Musik.
Im dritten Wochenende erledigten wir dann

6 | Durchblick 82| Beitrag Beitrag aus den Kreisen| Durchblick 82 | 7
Z Y
konkrete Fragen des Schullalltags, versuchten
uns einen Überblick für die Vernetzungen und
Verflechtungen in der Schule, in dieser Großstadt,
in dieser Weltlage und zu dieser Zeit zu
verschaffen.
Welche Aufgaben erwachsen daraus? Was ist
konkret zu tun? Wie können wir die Zukunft
der Annie Heuser Schule ein Stückchen besser
und bewusster mitgestalten? Leider brach in
dieser Zeit der Eltern-Lehrerrat zusammen und
ein wichtiger Ort der Kommunikation untereinander
verschwand vom Erdboden. Es stellt
sich jetzt die Frage: „Wie geht´s weiter?“ Die
Salutogruppe, eine Arbeitsgemeinschaft aus drei
Eltern und zwei Lehrern, die in diesem Leitstern-
Prozess schon sehr aktiv mitgewirkt hat, hat sich
vorgenommen, die notwendigen methodischen
Hintergründe auszuarbeiten, sodass es handhabbar,
sinnvoll und verstehbar wird, wie die
Schüler durch die Art und Weise, wie Schule in
Zukunft angeboten werden wird, sich in einem
gesunden, sozialen und innerstädtischen Milieu
optimal entwickeln können.
Diese Ergebnisse werden in Konzeptarbeiten
und Handlungsleitlinien einfließen, die ein
konkretes Miteinander strukturieren und hoffentlich
mehr Verbindlichkeit, Verbundenheit
und Freude im Schulalltag schaffen werden.
Daran kann jeder mitgestalten, der sich dazu
berufen fühlt und die nötige Kraft mitbringt,
Schule von morgen jetzt in Augenschein zu nehmen.
Interessenten melden sich bitte bei mir!
Heide Knaack
ƒ
WOW-DAY 2010 –
Waldorf-One-World
Auch in diesem Jahr werden sich Waldorfschülerinnen
und -schüler aus ganz Deutschland
einen Tag lang am Freitag, den 1. Oktober für
benachteiligte Kinder engagieren. Mit dem Erlös
des WOW-Days werden seit Jahren Waldorfinitiativen
auf der ganzen Welt unterstützt.
Veranstalter sind die „Freunde der Erziehungskunst
Rudolf Steiners“ und der Bund der Freien
Waldorfschulen. Für unsere Schule könnte es
der Start in eine neue Ära sein. Mit dem Weg in
die Oberstufe eröffnet sich der Blick über den
eigenen Tellerrand in die Welt und ihre Vernetzungen
und den Möglichkeiten der Beteiligung
und Verantwortungsübernahme!
In dem neuen Rundbrief der Freunde, welcher
im Schulbüro ausliegt, gibt es einen Bericht vom
WOW-Day 2009 und den Schulaktionen. Es ist
dort unter anderem zu lesen: von einem Sponsorenlauf
ums Schulhaus und pro Runde gab es
50 Euro, getragen durch ein Fest mit Tombola,
Mitmachaktivitäten, Trommelperformance,
allerlei ausländischen Leckereien und der guten
Laune aller Beteiligten. Zum Schluss belief sich
die Spendensumme auf 20.000 Euro. Ganz anders
verlief der Tag (von 11-13 Uhr) in Stuttgart
auf der Königsstraße, die vergleichbar dem Kudamm
ist. Die Schüler bemerkten bald, dass das
„Geldsammeln“ heutzutage gar nicht mehr so
einfach ist, selbst, wenn man für eine gute Sache
unterwegs ist. Diese soziale Erfahrung ist zuerst
bitter, aber trotzdem sehr lehrreich und weckt
auf für viele kleine alltägliche Erlebnisse. „Auto
waschen statt Mathe pauken“ war der Titel in
Gladbeck und dort engagierten sich die Schüler
mit kleinen Dienstleistungen im Freundes- oder
Familienkreis und im öffentlichen Rahmen. Der
Fantasie waren keine Grenzen gesetzt!
Wer mehr über Ideen und Durchführung dieser
WOW- Days erfahren möchte, schaut unter:
www.wowday.eu nach und informiert sich über
die ausländischen Projekte, Presseberichte,
Fotos etc. Mit diesem Durchblick wird ein Flyer
zum WOW-Day 2010 verteilt und am Dienstag,
den 4. Mai 2010, um 18.30 Uhr vor dem Runden
Tisch in der Konstanzerstraße wird Olivia Girard,
Organisatorin des WOW-Days bei den Freunden
der Erziehungskunst, uns lebendig und informativ
Einblicke geben, wie so ein Tag auch für uns
Realität werden könnte und wem das Geld in der
weiten Welt zu Gute kommt!
Heide Knaack
Der Festkreis hatte zu Origami- und anderen
dekorativen Handarbeiten geladen. Herausgekommen
sind wunderschöne Dinge, die den
Verkaufsstand am Sommerfest bereichern werden.

8 | Durchblick 82 | Beitrag Beitrag | Durchblick 82 | 9
Z Y
Die 7. Klasse hat im Handarbeitsunterricht
mit Faden und Nadel gewirbelt.

10 | Durchblick 82| Info Info | Durchblick 82 | 11
Die Monatsfeier
am 8. Mai 2010 fällt aus
Leider muss unsere geplante Monatsfeier
nächste Woche ausfallen. Die Katharina-
Heinroth-Schule benötigt den Saal kurzfristig
selbst. Allen enttäuschten Kindern, die sich
bereits als Eisheilige, französisch parlierende
Schauspieler und anderes sehr auf ihren
großen Auftritt gefreut hatten – für die
Erstklässler wäre es ihre Premiere vor der
Schulgemeinschaft gewesen! – wünschen wir,
dass das Kollegium noch einen Ausweichtermin
im Juni findet. Dieser Monat ist ganz
Annie-Heuser-untypisch mit Veranstaltungen
sehr dünn ausgestattet.
Die Redaktion
Ausbildung
Bothmer-Gymnastik
in Hamburg-Altona
Bitte beachten!
Bothmer-movement-international bietet ab
September 2010 eine berufsbegleitende Ausbildung(vier
Jahre) zum Bothmer-Gymnasten
in den Räumlichkeiten der Rudolf Steiner Schule
Altona an. Der letzte Schnuppertag zum Kennenlernen
und Ausprobieren findet am 12. Juni
2010 statt.
Die Bothmer-Gymnastik ist eine ganzheitliche
Bewegungsschulung und ermöglicht harmonische
und gesunde Bewegungen in Alltag,
Sport und Beruf. Die Übungen bewirken eine
bessere Wahrnehmung des Körpers und seiner
Bewegungen und helfen, das Zusammenspiel
zwischen Körper, Raum und Geist besser zu
erleben und zu verstehen. Klare Bewegungsab-
läufe und das Spielen mit den Raumeskräften
helfen, ein neues Gleichgewicht zu finden
und Geschicklichkeit und Übersicht zu
schulen. Festgefahrene Lebensmuster können
verändert werden; wir gewinnen ein sensibleres
Verhältnis zu uns selbst, zu unseren
Mitmenschen und zu unserer Umgebung.
Soziale Prozesse können sich in dem neu gewonnenen
Raumbewusstsein freier entfalten.
Auf der persönlichen Ebene können Klarheit,
Offenheit und Kraft entwickelt werden.
Anmeldung und Nachfragen bitte an:
Jan Witte: 040-43188066 ,
witte_jan@gmx.de oder
Helena Schoon: 0441-9220708,
helena.schoon@web.de
Z Y
Tag Datum Zeit Veranstaltung Ort
Mo 3.5.2010 20.00 Uhr Elternabend 4. Klasse Klassenraum
Mo 3.5.2010 19.30 Uhr Elternabend 6. Klasse Klassenraum
Di 4. 5.2010 18.30 Uhr Vorstellung WOW-Day
durch Olivia Girard, Freunde
der Erziehungskunst
Konstanzerstraße
Di 4.5. 2010 19.30 Uhr Runder Tisch Konstanzerstr.
Mi 5.5. 2010 20.00-21.30 Uhr Elternschule 4
Eurythmiesaal
Michael Benner (FWS
Märkisches Viertel) zur
Schülerfirma “Steinbrücke”
fällt aus!!!
Sa 8.5. 2010 10.00 Uhr Öffentliche Monatsfeier Aula
Kathariana-Heinroth-Schule
Sa 8.5. 2010 Olympische Spiele 5. Klasse
Mi 12.5. 2010 20.00-21.30 Uhr Elternschule 5
Dr. Oltmann (Schularzt AHS)
über Krankheitssymptome
im zweiten Jahrsiebt und die
Entstehung von Suchtgefahren
Eurythmiesaal
Do 13.5. bis 14.5. 2010 Christi Himmelfahrt und Brückentag
Mi 19.5. 2010 20.00 Uhr Gesamtelternabend Eurythmiesaal
22.5. bis 30.5. 2010 Pfingstferien
Mi 9.6. 2010 20.00 Uhr Elternabend Kristallklasse Klassenraum
Mo 14.6.2010 20.00 Uhr Elternabend neue 1. Klasse Eurythmiesaal
Mo 14.6.20.10 20.00 Uhr Elternabend
neue Kristalllasse
Westfälische 82
Sa 28.8.2010 Einschulung 1. Klasse Aula Katharina-Heinroth-
Schule

12 | Durchblick 82| Schulinfo
Nächste Ausgabe
Nächster Erscheinungstermin ist aufgrund
des Feiertags erst Freitag, 21. Mai
2010. Redaktionsschluss ist Dienstag,
18. Mai 2010 um 13 Uhr.
Impressum
Herausgeber:
Annie Heuser Schule
Westfälische Str. 17a
10709 Berlin
www.annie-heuser-schule.de
Redaktion
Christiane Herzer,
Almut Sliwinski,
e-Mail-Kontakt:
durchblick @ annie-heuser-schule.de
Gestaltung
Eva Nagl
www.graphichome.de
Fotos
Ina Abraham
Erscheinungsdatum:
Freitag alle 14 Tage
Beiträge und Anzeigen bitte im
Schulbüro abgeben oder bis Dienstag
13.00 Uhr an
durchblick @ annie-heuser-schule.de
senden.
Die Verfasser sind für den Inhalt
der Artikel selbst verantwortlich.
Wir danken für den kostenlosen Druck:
www.riegertdruck.de
Ferienkalender 2010/11
Christi Himmelfahrt Do. 13.05.10
Brückentag Fr. 14.05 10
Pfingstferien 2010 Sa, 22.05.10 – So, 30.05.10
Sommerferien 2010 Mi, 07.07.10 – So, 22.08.10
Herbstferien 2010 Sa, 09.10.10 – So, 24.10 .10
Weihnachtsferien 2010/2011 Sa, 18.12.10 – So, 02.01.11
Winter 2011 Sa, 19.02.11 – So, 27.02.11
Ostern 2011 Sa, 16.04.11 – So, 01.05.11
Himmelfahrt 2011
Brückentag
Fr, 03.06.11
Sommer 2011 Mi, 29.06.11 – So, 14.08.11
Herbst 2011 Sa, 01.10.11 – So, 16.10.11
Weihnachten 2011/2012 Mi, 21.12.11 – Di, 03.01.12
Angegeben ist jeweils der erste und der letzte Ferientag.
Schließzeiten Ferienhort 2010/11
Christi Himmelfahrt Fr, 14.05.10
Brückentag
Sommerferien Mi, 07.07.10 – Fr, 30.07.10
Weihnachtsferien Fr, 24.12.10 – Fr, 31.12.10
Angegeben ist jeweils der erste und der letzte Schließtag.
Z Y